蘇連哲

創(chuàng)新設(shè)計和實踐能力是構(gòu)成核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容之一，也是學(xué)生發(fā)展中應(yīng)具備的重要能力，可通過教學(xué)促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展。高中通用技術(shù)教學(xué)能促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，使學(xué)生技術(shù)意識提高，強(qiáng)化高中生的綜合素質(zhì)。本文首先分析在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新與實踐能力的可行性，進(jìn)而研究教學(xué)原則，最后從三方面闡述教學(xué)策略，以促進(jìn)高中生核心素養(yǎng)發(fā)展。

引言：教學(xué)改革背景下，高中階段的教育要求逐漸提高，學(xué)校應(yīng)在函授知識的同時促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展。目前高中生的實踐水平普遍較弱，對現(xiàn)代技術(shù)有一定的運(yùn)用能力，但缺乏創(chuàng)新意識。通用技術(shù)課程能讓學(xué)生接觸現(xiàn)代科技，使學(xué)生了解技術(shù)，能改善學(xué)生實踐能力與思維方式，對學(xué)生全面發(fā)展有積極幫助。

1 通用技術(shù)促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展的可行性分析

創(chuàng)新能力是高中生應(yīng)具備的重要素質(zhì)，通用技術(shù)的啟迪能促進(jìn)學(xué)生思考，使學(xué)生通過觀察、分析、實踐、表達(dá)的訓(xùn)練逐漸具備創(chuàng)新意識，使思維更完善。在通用技術(shù)學(xué)科的教材中，能為學(xué)生展示豐富的技術(shù)知識，使學(xué)生具備創(chuàng)新能力，能將自己的想法落實到實際。課程內(nèi)容與生活和生產(chǎn)緊密結(jié)合，能促進(jìn)學(xué)生對生活問題的感悟，可提高學(xué)生運(yùn)用知識的能力，促進(jìn)學(xué)生實踐水平的發(fā)展。因此，通過教學(xué)促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展是十分可行的，不僅能使學(xué)生開拓眼界，發(fā)散思維，也能鍛煉學(xué)生實踐能力，使其創(chuàng)新意識得以發(fā)展。

2 通用技術(shù)課程的教學(xué)原則

2.1 確保教學(xué)內(nèi)容與時俱進(jìn)

科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，教材內(nèi)容可能存在滯后性問題，教師要合理引入拓展知識，確保教學(xué)內(nèi)容與時俱進(jìn)，能帶給學(xué)生全新的知識。課程會涉及到多個領(lǐng)域的技術(shù)，教師自身要對科學(xué)技術(shù)保持敏感度，應(yīng)將自身了解的前沿技術(shù)信息及時傳遞給學(xué)生，使學(xué)生時刻保持創(chuàng)新意識。

2.2 堅持生本教學(xué)理念

學(xué)生自身對科學(xué)和技術(shù)的興趣各不相同，每個人的創(chuàng)新能力也存在差異，教師要結(jié)合學(xué)生水平推進(jìn)教學(xué)，應(yīng)選擇與學(xué)生理解能力與生活經(jīng)驗相符的知識內(nèi)容，從而促進(jìn)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解。教師應(yīng)堅持生本原則，要經(jīng)常分析學(xué)生的知識水平和知識結(jié)構(gòu)，從而幫助學(xué)生完善技術(shù)知識，使學(xué)生掌握全面且實用的現(xiàn)代技術(shù)知識。

2.3 重視技術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)

通用技術(shù)教材中包含多個領(lǐng)域的技術(shù)知識，意在培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)，使學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)對社會發(fā)展的重要性，從而培育有創(chuàng)新能力的人才。教師要重視學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)的發(fā)展，加深學(xué)生對各種技術(shù)的理解，促使學(xué)生對技術(shù)知識和生活問題主動發(fā)問，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。要讓當(dāng)代高中生正確理解技術(shù)，懂得技術(shù)在生活中的作用，學(xué)會正確應(yīng)用技術(shù)，只有這樣才能使學(xué)生重視本學(xué)科知識，使其創(chuàng)新與實踐能力穩(wěn)定發(fā)展。

3 教學(xué)中促進(jìn)創(chuàng)新與實踐能力發(fā)展的相關(guān)策略

3.1 重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力首先應(yīng)使學(xué)生擁有創(chuàng)新意識，然而目前教學(xué)中，高中生精力主要用于提高考試成績，學(xué)生普遍缺乏創(chuàng)新意識。在這樣的教學(xué)狀態(tài)下，學(xué)生的各項能力很難有進(jìn)步。教師要在教學(xué)中引入教材外的豐富資源，使學(xué)生深刻認(rèn)識技術(shù)的影響力，明白個體思想是推動技術(shù)進(jìn)步的有效動力，從而使學(xué)生鼓足信心，對未知事物產(chǎn)生探究欲。

隨著技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用，學(xué)生也具備一定的技術(shù)實踐經(jīng)驗。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識技術(shù)的價值，使其具備創(chuàng)新思想。教學(xué)必修一《走進(jìn)技術(shù)世界》這一章時，教師應(yīng)為學(xué)生引入豐富的實例，讓學(xué)生思考一下生活中的衣、食、住、行都運(yùn)用到了哪些技術(shù)，你是否發(fā)現(xiàn)了技術(shù)的發(fā)展規(guī)律？教師要讓學(xué)生認(rèn)識到，技術(shù)是為人服務(wù)的，正是人類的發(fā)展需求促使大量技術(shù)產(chǎn)生。因此，要鼓勵學(xué)生保持探究欲，在遇到問題時要換個角度思考，努力尋求解決問題的辦法。比如可以用農(nóng)業(yè)中的收割技術(shù)舉例，在沒有大量運(yùn)用機(jī)械化技術(shù)之前，農(nóng)民主要依靠工具收割，而運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)后，工作效率更高，機(jī)械具有一定的靈活性，可以根據(jù)工作需要更換配件、調(diào)整狀態(tài)，能有效促進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展。教師要使學(xué)生認(rèn)識到：一項科技的發(fā)展往往與多個技術(shù)相關(guān)聯(lián)，技術(shù)具有綜合性和專業(yè)性特點，只有具備創(chuàng)新意識才能推動科技發(fā)展，促進(jìn)人類文明進(jìn)步。

3.2 強(qiáng)化學(xué)生實踐能力

只有親手實踐，才能了解技術(shù)的原理，實踐能力也是核心素養(yǎng)中的重要組成。學(xué)校要為學(xué)生提供實踐機(jī)會，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生通過動手參與進(jìn)一步了解和掌握各項技術(shù)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計意識。開始動手前，教師要為學(xué)生普及相關(guān)技術(shù)原理，使學(xué)生了解在實踐過程中要運(yùn)用哪些材料，需要如何巧妙運(yùn)用材料完成任務(wù)。當(dāng)學(xué)生對實踐任務(wù)有初步認(rèn)識后，教師再安排學(xué)生分組合作，使學(xué)生學(xué)會相互協(xié)作，能在交流與探討的過程中發(fā)展實踐能力。

如教學(xué)必修一第七章中的《模型》這一課時，教師要為學(xué)生呈現(xiàn)多種形式的模型，使學(xué)生感受模型的精巧，激發(fā)學(xué)生的實踐興趣。教師可以用實物或多媒體展示的方式呈現(xiàn)模型，讓學(xué)生認(rèn)識到模型在各領(lǐng)域的應(yīng)用。學(xué)生通常都接觸過玩具模型，但缺乏制作模型的經(jīng)驗。因此，安排實踐任務(wù)時應(yīng)適當(dāng)提高作品制作的難度，促使學(xué)生必須通過相互合作共同完成作品?？梢砸髮W(xué)生用木頭材料、釘子、小燈泡等材料制作涼亭模型，首先要繪制圖紙，進(jìn)而對材料進(jìn)行切割、加工，最后完成組裝。學(xué)生要根據(jù)實踐任務(wù)進(jìn)行分組，通常分為2-3人一組，要求學(xué)生彼此尊重，遇到問題時要協(xié)商解決，每個人都要在實踐完成后記錄自己的心得。

通用技術(shù)課程可以為學(xué)生創(chuàng)造實踐機(jī)會，使學(xué)生用認(rèn)真的態(tài)度對待實踐練習(xí)，將所學(xué)知識應(yīng)用到實踐中，是提高學(xué)生素質(zhì)的重要手段。教師要根據(jù)學(xué)生的動手能力和思維習(xí)慣做好充足準(zhǔn)確，要在布置任務(wù)前為學(xué)生強(qiáng)調(diào)重要環(huán)節(jié)，使學(xué)生的實踐操作更合理。

3.3 促進(jìn)學(xué)生思維能力發(fā)展

思維能力是連接創(chuàng)新意識與實踐能力的紐帶，教師要傳授有效的思維方法，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)技巧，能理解課程中技術(shù)的原理與形成原因。教師要引導(dǎo)學(xué)生形成求異思維，要鼓勵學(xué)生對事物的現(xiàn)有發(fā)展?fàn)顟B(tài)產(chǎn)生思考，探尋新的發(fā)展方向。

如教學(xué)必修一第五章知識《方案的構(gòu)思方法》時，教師要用圖形呈現(xiàn)出正確的設(shè)計形成過程，使學(xué)生認(rèn)識到發(fā)展問題的重要性。學(xué)生通常對提問感到膽怯，擔(dān)心暴露自己的知識缺陷，在通用技術(shù)教學(xué)中，教師要鼓勵學(xué)生發(fā)問，告訴學(xué)生如何從生活中發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而思考解決方案。比如手機(jī)軟件的設(shè)計都需要制定完善的方案，教師可以要求學(xué)生從自己的視角出發(fā)，寫出自己認(rèn)為有用的軟件，并補(bǔ)充制定方案時需要收集的信息和自己的初步構(gòu)思。盡管學(xué)生尚不具備設(shè)計軟件的能力，但通過制定方案能鍛煉學(xué)生的思維，使學(xué)生熟悉某一類問題從發(fā)現(xiàn)到解決的處理過程，從而提高學(xué)生解決問題的能力。

部分學(xué)生在思考問題時存在思緒混亂、不連貫等問題，通過鍛煉學(xué)生思維能力可以提高學(xué)生的創(chuàng)造水平，使學(xué)生解決實際問題的能力同步提升。通用技術(shù)教學(xué)對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力發(fā)展有積極幫助，通過培養(yǎng)創(chuàng)新意識、強(qiáng)化實踐能力可促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步，使學(xué)生掌握良好的分析與推導(dǎo)能力。

4 結(jié)束語

綜上所述，通用技術(shù)這門課程具有較強(qiáng)的實用性，它能鍛煉高中生的思維，使學(xué)生的創(chuàng)新與實踐能力得以發(fā)展。教師應(yīng)保護(hù)學(xué)生的探究意識，要鼓勵學(xué)生多從生活中發(fā)現(xiàn)問題，只有具備敏銳的觀察力才能促進(jìn)新技術(shù)的發(fā)展，使學(xué)生掌握思考問題的正確方法。

（作者單位：甘肅省慶陽市環(huán)縣第二中學(xué)）