周緯遠(yuǎn) 吳澤鴻

【摘要】研究生是國家未來發(fā)展的中堅(jiān)力量，新增碩士學(xué)位授予單位不同于老牌高校體系健全，因此其安全管理體系構(gòu)建更應(yīng)當(dāng)受到高度重視。

【關(guān)鍵詞】新增碩士學(xué)位授予單位? ?研究生? ?安全管理體系構(gòu)建

一、背景

（一）學(xué)校獲批新增為碩士學(xué)位授予單位

2018年5月10日，《國務(wù)院學(xué)位委員會關(guān)于下達(dá)2017年審核增列的博士、碩士學(xué)位授予單位及其學(xué)位授權(quán)點(diǎn)名單的通知》（學(xué)位〔2018〕19號）頒布，我校成為全國新增碩士學(xué)位授予單位，國際商務(wù)碩士、工程碩士、農(nóng)業(yè)碩士為審核增列的碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)。2019年9月我校順利圓滿完成了首屆碩士研究生的招生錄取及入學(xué)工作。學(xué)校2020年又獲得非全日制國際商務(wù)碩士的招生資格，并將于2020年9月迎來第一批非全日制研究生。此外，在2020年伊始，學(xué)校在新一輪的碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)動態(tài)調(diào)整中又獲批船舶與海洋工程一級學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，將于2021年招生，學(xué)術(shù)型碩士研究生的培養(yǎng)進(jìn)一步豐富了我校自主培養(yǎng)碩士研究生的培養(yǎng)模式。

（二）研究生群體特征表現(xiàn)

（1）心智相對成熟，個人自我意識強(qiáng)。經(jīng)歷了十多年的教育，研究生在對問題的思考，個人觀點(diǎn)的表達(dá)及事情的處理方式上都已經(jīng)顯得考慮較為充分、認(rèn)識相對成熟，且都已形成富有鮮明個人特色的自我意識，自尊自強(qiáng)的表現(xiàn)也較突出。

（2）學(xué)習(xí)科研任務(wù)重。研究生在學(xué)期間，既要面對比本科更為深奧的課程學(xué)習(xí)，還有科研論文發(fā)表等要求，特別是現(xiàn)在各大高校嚴(yán)抓研究生培養(yǎng)質(zhì)量，科研論文的發(fā)表要求愈發(fā)的高。其次，研究生還要參與完成導(dǎo)師安排的科研課題，科研難度相當(dāng)大。

（3）就業(yè)、婚戀、家庭等壓力大。研究生的年齡普遍在22歲到30歲區(qū)間段內(nèi)，有的研究生在學(xué)期間或?yàn)槿烁改浮Ｑ芯可诰蜆I(yè)時受限于畢業(yè)高校平臺不高或者就業(yè)前景不好等原因，以及年輕本科生的就業(yè)沖擊，研究生在畢業(yè)就業(yè)時壓力不小。

（4）社會閱歷少。大部分研究生直接從本科畢業(yè)后就入學(xué)，沒有參加過工作，社會經(jīng)驗(yàn)少，對社會的認(rèn)知程度不足，在社會群體中還屬于相對弱勢群體，同樣會受到社會不安因素的侵害。

文章通過對北部灣大學(xué)作為新增碩士學(xué)位授予單位研究生安全管理體系的構(gòu)建進(jìn)行探索，以期進(jìn)一步完善辦學(xué)層次提升后高校的安全體制機(jī)制，推動高校校園安全教育的發(fā)展進(jìn)程。

二、新增碩士學(xué)位授予單位研究生安全現(xiàn)狀與存在的問題

（一）安全教育工作重視程度不夠

安全問題始終是老生常談，無論是本?？苹蚴茄芯可踩鹿实念l繁發(fā)生，既有大學(xué)生對于安全教育反復(fù)進(jìn)行的麻木不仁，也有老師層面對于研究生安全教育的忽視，從而導(dǎo)致大部分學(xué)生的安全教育也就不走心不入腦。

（二）安全管理體系不夠完善

學(xué)校前身為欽州師范高等?？茖W(xué)校，2006年升格為本科高校，在發(fā)展過程中難免照本宣科的將本科甚至于專科時期的管理模式生搬硬套在研究生的管理上。研究生層次的培養(yǎng)是高于本科層次的，一味的因循守舊，固步自封，管理體系缺乏科學(xué)性與人性化。此外，專業(yè)安全教育或者專職人員的缺失，也使得安全問題的出現(xiàn)存在一定的隱患。

（三）個別管理環(huán)節(jié)的缺失

由于導(dǎo)師科研項(xiàng)目組的原因，多學(xué)科、跨專業(yè)的科研團(tuán)隊(duì)（如我校的機(jī)械與船舶海洋工程學(xué)院船舶海洋工程碩士研究生就很有可能跨學(xué)院的與海運(yùn)學(xué)院科研團(tuán)隊(duì)在一起），導(dǎo)致研究生不像本科生那樣，以班級為單位開展相關(guān)活動。研究生更多的是以導(dǎo)師科研團(tuán)隊(duì)、實(shí)驗(yàn)室為單位開展活動，因此就會導(dǎo)致個別安全管理環(huán)節(jié)不能宣貫到位的安全管理死角的出現(xiàn)。

三、做法與措施

（一）以安全教育為導(dǎo)向，建立健全校園總體安全體系

無規(guī)矩不成方圓，作為新增碩士學(xué)位授予單位，更應(yīng)參照借鑒區(qū)內(nèi)外、辦學(xué)方向及層次相似的高校在研究生安全教育管理體系方面的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校始終堅(jiān)持制度先行，讓所有的管理行為都有法可依。為此，學(xué)校根據(jù)國家文件精神和上級工作要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定并頒布施行了一系列構(gòu)建研究生安全管理體系的規(guī)章制度文件。

（二）求新思變，創(chuàng)新校園安全管理方式

（1）加強(qiáng)心理健康疏導(dǎo)與教育。構(gòu)筑研究生考試復(fù)試即進(jìn)行心理健康測試，入學(xué)馬上開展心理健康普查、入學(xué)后如發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生出現(xiàn)心理問題后第一時間采取干預(yù)引導(dǎo)的全流程化機(jī)制。為此，學(xué)校專門設(shè)立有“大學(xué)生心理健康教育中心”，并在每個班級設(shè)立有“心理安全員”。

（2）強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室及聯(lián)合培養(yǎng)基地安全教育。效仿行業(yè)企業(yè)“持證上崗”制度，在進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室或基地開展實(shí)驗(yàn)實(shí)踐前必須通過相關(guān)的安全知識考試及安全操作技能測試，凡不通過者不允許進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室或基地。

（3）普及必要的安全演練。加強(qiáng)突發(fā)事件，如地震、火災(zāi)等安全逃生演練，讓學(xué)生掌握基本個人自救知識;公共衛(wèi)生事件，如2020年伊始爆發(fā)的新型冠狀病毒，開學(xué)初就組織返校上安全教育第一課，旨在希望同學(xué)們在突發(fā)公共衛(wèi)生事件時能掌握個人防護(hù)措施。

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基金項(xiàng)目：2019年北部灣大學(xué)維護(hù)學(xué)校安全穩(wěn)定研究課題項(xiàng)目：新增碩士學(xué)位授予單位研究生安全管理體系構(gòu)建研究——以北部灣大學(xué)為例（WD

AW201912）。

作者簡介：周緯遠(yuǎn)（1988-），男，漢族，廣西北海人，碩士，講師;吳澤鴻（19

94-），女，漢族，廣西欽州人，學(xué)士，研究實(shí)習(xí)員。