李強 黃育強

摘 要：高校馬克思主義理論社團是由具有馬克思主義信仰的大學生自發(fā)形成的學生社團組織，是大學生學習、宣傳和傳播馬克思主義理論的重要陣地，是加強、改進、創(chuàng)新高校思想政治工作的重要有效載體，是高校思想政治理論課在課堂外實現(xiàn)理論內(nèi)化與實踐外化的有效途徑，是高校把思想政治工作貫穿教育教學全過程的重要抓手。發(fā)揮好高校馬克思主義理論社團的作用是高校思想政治教育的一項極其重要的工作，要實現(xiàn)高校立德樹人的根本任務，必須要充分重視和發(fā)揮高校馬克思主義理論社團在思想政治教育中的地位和作用。

關鍵詞：醫(yī)學類高職院校;馬克思主義;理論社團;對策

中圖分類號：G07 ? 文獻標志碼：A ? 文章編號：1002-2589（2020）03-0122-03

早在2005年，共青團中央和教育部就聯(lián)合發(fā)文支持學生社團發(fā)展，并明確表示要大力扶持理論學習型社團。2016年，共青團中央和教育部在聯(lián)合印發(fā)的《高校共青團改革實施方案》中又明確要求：“著眼思想政治引領和價值引領，以學習宣傳貫徹習近平總書記系列重要講話精神、中國特色社會主義和中國夢宣傳教育、培育和踐行社會主義核心價值觀為主要內(nèi)容”，改革創(chuàng)新思想引領的工作目標、內(nèi)容和方法。黨的十八大以來，習近平總書記在不同場合多次強調(diào)并論述引導學生樹立共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想的重要性。高校馬克思主義理論社團是加強、改進、創(chuàng)新高校思想政治工作的重要組成部分，是高校思想政治理論課在課堂后實現(xiàn)理論內(nèi)化與實踐外化的有效途徑，是高校把思想政治工作貫穿教育教學全過程的重要載體。青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導和培育。發(fā)揮好高校馬克思主義理論社團的作用是高校思想政治教育的一項極其重要的工作，實現(xiàn)高校立德樹人的根本任務，必須要充分重視和發(fā)揮高校馬克思主義理論社團在思想政治教育中的地位和作用。

一、高校馬克思主義理論社團的緣起與發(fā)展

1920年3月31日，在中國共產(chǎn)黨早期領導人李大釗的倡導下，鄧中夏、黃日葵、高君宇等十幾個具有共產(chǎn)主義覺悟的青年知識分子在北京最先成立了研究馬克思主義和共產(chǎn)主義的社會團體——馬克思學說研究會，這是中國最早研究和傳播馬克思主義的社會團體。1921年11月17日，《北京大學日刊》刊登啟事，公開了這個組織。雖然馬克思學說研究會的組織和成員并不全是北京大學師生，但是倡導人李大釗時任北京大學教授兼圖書館主任，這是國內(nèi)高校最早出現(xiàn)的馬克思主義理論社團。1921年，中國共產(chǎn)黨成立后，中國革命的面貌煥然一新，全國各地廣泛建立了馬克思主義理論學習型組織，馬克思主義學習、研究、傳播迎來了勃勃發(fā)展的春天。中華人民共和國成立以后，隨著社會主義大學的組建，綜合性大學基本上都自發(fā)組建了學習馬克思列寧主義、毛澤東思想的理論性學生自治組織。黨的十一屆三中全會以后，恢復高考，我國高?？焖侔l(fā)展，特別是進入21世紀，我國高等教育實現(xiàn)了從精英化教育到大眾化教育的跨越式發(fā)展，馬克思主義理論學習社團發(fā)展乘勢而上也越來越趨向于成熟，從單一地學習馬克思主義理論發(fā)展到以學習、宣傳、研究和傳播馬克思主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系等多頭并進的學生自治組織，是高校社團中組織框架健全、文化底蘊深厚、緊貼時代脈搏的社團。其主要社團表現(xiàn)形式有：一是研究中國共產(chǎn)黨的歷史和黨的建設、黨的學說的社團;二是研究中國共產(chǎn)黨領袖、早期領導人、馬克思主義經(jīng)典作家人物思想的社團;三是研究科學社會主義和國際共產(chǎn)主義運動的社團;四是研究國際共產(chǎn)主義工人運動和“毛主義”的社團;五是研究國際重大政治事件、熱點和焦點問題等國際政治的社團;六是研究中國發(fā)展大勢、中國道路和模式的社團。黨的十九大以后，絕大多數(shù)高校還專門成立了學習習近平新時代中國特色社會主義思想的理論社團，如習近平新時代中國特色社會主義思想學習社、習近平新時代中國特色社會主義思想讀書社、習近平新時代中國特色社會主義思想研習會等。總的來說，這些社團不同于常規(guī)的課堂教學，把更多優(yōu)秀的具有家國情懷的大學生凝聚到馬克思主義理論學習型社團中來，通過理論宣講、社會調(diào)研等理論與實踐相結(jié)合的多元化平臺，平等切磋和交流馬克思主義理論，展現(xiàn)了當代大學生的責任意識、使命擔當和新時代大學生風采。

1920年到2019年的近百年歷史，馬克思主義理論社團始終伴隨著中國的革命、建設和改革的全部歷史進程，可謂是產(chǎn)生于五四新文化運動前后，興盛于改革開放的偉大歷史時期，發(fā)展于中國特色社會主義新時代。可以說，馬克思主義理論社團的發(fā)展見證了中華民族從站起來到富起來到強起來的全部歷史進程，一部馬克思主義中國化、大眾化、時代化的歷史就是馬克思主義理論社團的發(fā)展史。

二、醫(yī)學類高職院校馬克思主義理論社團存在的困境

醫(yī)學類高職院校的馬克思主義理論社團是伴隨著高等職業(yè)院校的發(fā)展成長壯大漸漸建立起來的，乘著職業(yè)教育發(fā)展的東風，基本上每個省份都有醫(yī)學類高職院校。為適應校園文化開展，醫(yī)學類高職院校相繼成立了馬克思主義理論社團，馬克思主義理論社團凝聚了一大批對政治理論學習具有深厚情感的大學生，逐漸發(fā)展成為學校理論學習和宣傳的重要基地。但是，由于醫(yī)學類院校的辦學和專業(yè)特點，馬克思主義理論社團不可避免地遇到制約發(fā)展的一系列問題。

（一）醫(yī)學類高職院校馬克思主義理論社團不平衡發(fā)展現(xiàn)象嚴重

目前全國醫(yī)學類高職院?；旧隙汲闪⒘嗣Q不同、表現(xiàn)形式大同小異的馬克思主義理論學習型社團，這些社團基本上都是接受校團委的領導，部分院校的二級學院特別是馬克思主義學院、思想政治理論課教學部也成立馬克思主義理論社團。雖然馬克思主義理論社團一直具有官方的榮耀光環(huán)，也正是因為這樣，導致馬克思主義理論社團的發(fā)展與學校的發(fā)展息息相關。一是導致馬克思主義理論學習社團在院校間存在發(fā)展差異。發(fā)展較好的老牌醫(yī)學類高職院校的馬克思主義理論社團發(fā)展較為成熟，而一些由中職學校升格的新興醫(yī)學類高職院校的馬克思主義理論社團則發(fā)展較為薄弱。二是高校社團通常是以大學生的興趣愛好為基礎，以自愿原則成立的自發(fā)性群眾組織，各大高校的社團快速發(fā)展，可謂是“百團大戰(zhàn)”。但是與一些泛娛樂化的文體社團相比，大學生對政治學習相對比較冷漠，參加馬克思主義理論學習社團的大學生興趣不濃、積極性不高、人數(shù)較少。

（二）醫(yī)學類高職院校馬克思主義理論社團社員理論水平參差不齊，社團指導教師配備不足

從社員構(gòu)成來說，目前我國醫(yī)學類高職院校學生錄取的方式越來越趨向于多元化，一是通過夏季高考統(tǒng)一錄取;二是通過春季高考統(tǒng)一錄取;三是高職院校設定條件自主選拔;四是五年一貫制、學業(yè)考、3+2分段制;五是向社會在職人員定向錄取等。錄取形式的多元化，直接決定了生源的多樣化，也就決定了學生在理論素養(yǎng)水平、知識構(gòu)成、學習態(tài)度、學習習慣、學習注意力、自學能力等方面與本科生存在一定的差異，特別是醫(yī)學類高職院校不同于綜合性高職院校，辦學特色鮮明，辦學專業(yè)比較集中，而課程學習任務繁重、在校時間短、實習時間較長等因素制約了社團的長期發(fā)展。

從社團指導教師配備來說，為了加強社團的管理與指導、提高社團活動的有效性，校團委作為高職院校社團的主管部門都會給社團配備1—2名指導教師，但是醫(yī)學類高職院校的馬克思主義理論社團普遍缺乏專業(yè)指導教師。盡管校團委為馬克思主義理論社團配備了指導教師，但是部分教師并不是馬克思主義理論專業(yè)出身，也未從事馬克思主義理論的研究與教學工作，自身的專業(yè)可持續(xù)發(fā)展不足。有的指導教師盡管是馬克思主義理論專業(yè)出身，也從事相關的教學與研究工作，但是個人還承擔著繁重的教學、科研，甚至管理任務，在社團所付出的努力和汗水在評定職稱、工作量計算、年度考核等方面不一定能成正比，全憑個人的高度責任感和自覺性義務為社團服務，大大降低了指導教師的工作熱情和積極性。

（三）醫(yī)學類高職院校馬克思主義理論社團發(fā)展機制不健全，發(fā)展后勁不足

科學的管理制度是社團可持續(xù)健康發(fā)展的根本保證。從目前醫(yī)學類高職院校社團發(fā)展現(xiàn)狀來看，醫(yī)學類高職院校所有社團的主管部門基本上都是校團委，校團委還成立了社團聯(lián)合會來專門管理學生社團。雖然成立了相關的管理機構(gòu)，但是社團聯(lián)合會的主要負責人和成員全部都是學生，實際上是一種朋輩上的交流關系，甚至有些高職院校校團委的負責人或者干部缺乏基本的馬克思主義理論素養(yǎng)，用管理普通文體社團的管理方法簡單粗暴地對待馬克思主義理論社團，擠壓馬克思主義理論社團的生存發(fā)展空間，社團管理缺乏科學高效系統(tǒng)的管理制度，存在著運行機制上的缺陷。正因如此，醫(yī)學類高職院校馬克思主義理論社團的發(fā)展遇到以下困難：一是活動經(jīng)費主要來自于社員繳納的會費或是社員申報的省級大學生創(chuàng)新項目經(jīng)費，活動經(jīng)費缺口較大;二是活動場地無法保障，策劃好的活動難以開展，特別是外出的社會實踐活動遇到的障礙比較多;三是由于前兩方面的原因，直接導致社團的活動主要表現(xiàn)為簡單化一的討論交流、專題講座等校內(nèi)活動，活動的整體層次不高，形式單一，吸引力不強。

三、醫(yī)學類高職院校馬克思主義理論社團優(yōu)化發(fā)展的對策和建議

“五四運動前后，學生馬克思主義理論社團成為青年馬克思主義者的搖籃?！秉h的十九大報告對我國過去五年的工作做了全面的總結(jié)，得出了“中國特色社會主義進入了新時代”這個重要的結(jié)論。2018年，習近平總書記在全國教育大會上指明了高校立德樹人的根本任務和“教育必須把培養(yǎng)社會主義建設者和接班人作為根本任務，培養(yǎng)一代又一代擁護中國共產(chǎn)黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才”的根本目標。發(fā)展好醫(yī)學類高職院校馬克思主義理論社團，對于提高大學生的政治站位、提升綜合素養(yǎng)、成為社會主義事業(yè)的可靠和優(yōu)秀接班人具有重要的意義;建設好醫(yī)學類高職院校馬克思主義理論社團，也是高校黨委相關職能部門義不容辭的政治責任;組織好醫(yī)學類高職院校馬克思主義理論社團，必須從幾個方面著手，各部門緊密協(xié)調(diào)，通力合作，常抓不懈，久久為功。

（一）完善馬克思主義理論社團發(fā)展機制

機制是馬克思主義理論社團健康有序發(fā)展的最根本保障。首先要建立長效的經(jīng)費保障機制。巧婦難為無米之炊，經(jīng)費保障是馬克思主義理論社團開展一切活動的基本前提。學校黨委組織部、宣傳部、校團委等職能部門要劃撥專項活動經(jīng)費，改變過去馬克思主義理論社團靠微薄的會費維持生計的窘境，出臺專項經(jīng)費使用辦法及社團優(yōu)秀成果項目獎勵激勵制度，做好專款專用。其次要建立穩(wěn)定長效的社員發(fā)展機制。探索嘗試將馬克思主義理論社團作為在校學生學習、宣傳和傳播馬克思主義中國化最新理論成果的常設組織，重點發(fā)展班長、團支書、學生黨員、入黨積極分子、團學聯(lián)學生干部等學生骨干為社員，在評優(yōu)評先、發(fā)展黨員時優(yōu)先考慮馬克思主義理論社團的優(yōu)秀社員，解決社員吸收困難問題。最后要提供固定的活動陣地。活動陣地是馬克思主義理論社團進行活動的物理空間和載體，保障日常學習交流活動的場地，社團通過對活動陣地的美化，一方面能增強社團的自豪感，另一方面也能增強社團的凝聚力。

（二）擇優(yōu)選配指導教師，豐富活動內(nèi)容

火車跑得快，全靠車頭帶，指導教師是提高社團整體水平的關鍵。2015年7月27日，中央宣傳部和教育部聯(lián)合印發(fā)的《普通高校思想政治理論課建設體系創(chuàng)新計劃》明確要求“實施卓越馬克思主義理論人才培養(yǎng)計劃，加強學生理論骨干培養(yǎng)。各地各高校要鼓勵思想政治理論課名師擔任青年馬克思主義者培養(yǎng)工程培訓專家。舉辦理論學習夏令營，開展‘理論之星評選活動，鼓勵學生學習馬克思主義經(jīng)典著作。加強對學生理論社團的引導，每個理論社團配備一位思想政治理論課教師擔任指導老師?！边@就為醫(yī)學類高職院校馬克思主義理論社團指導教師選聘提供了根本遵循。在指導教師的選聘上，就務必要選聘政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴、人格正、愛崗敬業(yè)、具有奉獻精神的專業(yè)功底扎實有仁愛之心的思想政治理論課教師為社團的發(fā)展定航。此外，還要不斷豐富社團活動的內(nèi)涵，在打造好社團的精品品牌常設活動項目，鞏固學習交流會、理論宣講、專題調(diào)研等傳統(tǒng)活動的同時，要深入了解國情，充分利用大數(shù)據(jù)和新媒體，申報國家、省、市牽頭的各類社會實踐活動項目，積極挖掘和開發(fā)貼近新時代國情、貼近新時代青年心理和行為習慣的新的活動內(nèi)容和載體，不斷吸引青年、凝聚青年、服務青年，在日?；顒拥拈_展中以潤物細無聲的方式潛移默化地提高青年的政治素養(yǎng)，努力提升馬克思主義理論社團的校內(nèi)外影響力。

（三）搭建馬克思主義理論社團與思想政治理論課互動平臺

一方面馬克思主義理論社團與思想政治理論課在內(nèi)容上有高度的共融性，都是以學習、宣傳和傳播馬克思主義、毛澤東思想、中國特色社會主義理論體系、習近平新時代中國特色社會主義思想、中國革命史、中共黨史、中華人民共和國國史等為主要內(nèi)容;在教育目標上也高度趨同，思想政治理論課是由學校組織大學生線上進行理論學習的主陣地和主戰(zhàn)場，而馬克思主義理論社團是大學生自發(fā)組織線下進行理論學習的“第二課堂”，兩者組織方式不同，有利于通過線上線下的融合實現(xiàn)雙方的優(yōu)勢互補和互利共贏。另一方面，馬克思主義理論社團也可以成為思想政治理論課實踐教學的一支“騎兵勁旅”。馬克思主義理論社團成員來自不同院系、不同年級、不同專業(yè)的這一現(xiàn)實情況，有利于思想政治理論課主管部門充分依托馬克思主義理論社團創(chuàng)新教學形式，優(yōu)化教學內(nèi)容，改革教學環(huán)節(jié)，開展教學實踐活動，積極探索“思政課程”走向“課程思政”，實現(xiàn)理論內(nèi)化與實踐外化的功能互補，做到全員全程全方位育人，把馬克思主義理論社團打造成思想政治理論課實踐教學的一支“騎兵勁旅”。

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