孫媛媛

（寧夏職業(yè)技術學院，寧夏 銀川 750001）

學校體育不僅能強健學生身體，還具備重要的育人功能，讓學生遵守規(guī)則、學會合作、公平競爭、永不放棄，體育所培養(yǎng)的這些品質正是高職學生畢業(yè)后在本職崗位所應具有的職業(yè)素養(yǎng)之一，因此，改革高職體育教學適應未來職業(yè)的需求是高校體育教師的職責。

一、體育教學與職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)

體育教學是按一定計劃和課程標準進行的有目的、有組織的教育過程。體育教學由教師和學生共同參與，其任務是向學生傳授體育知識、技術與技能，增強其體質，培養(yǎng)其道德、意志、品質等。它是學校體育實現(xiàn)的基本形式，是體育目標的實施途徑之一。

新時代下，職業(yè)素養(yǎng)不僅僅包含專業(yè)能力，它還涵蓋了人本身的素質及道德修養(yǎng)。職業(yè)素養(yǎng)是在職業(yè)過程中表現(xiàn)出來的綜合品質，包括職業(yè)內在的規(guī)范和要求；職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)行為、職業(yè)作風和職業(yè)意識規(guī)范；時間管理能力、有效溝通能力、團隊協(xié)作能力、敬業(yè)精神、團隊精神；還有很重要的一點就是個人價值觀和公司的價值觀能夠銜接等。

學校體育教學就是要以體育的本質和作用為依據，依據學生的生理和心理階段，以學生身體練習和智力活動為基本手段，通過提高身體素質、增強體質最終促進學生全面發(fā)展。體育教學作為一種有意識、有目的、有組織的教學活動，有助于培養(yǎng)學生勇敢頑強的性格、超越自我的品質、迎接挑戰(zhàn)的意志和承擔風險的能力，有助于培養(yǎng)學生的競爭意識、協(xié)作精神和公平觀念。通過一些體育活動對豐富學生的文化生活，弘揚集體主義、愛國主義精神，增強國家和民族的向心力、凝聚力，都有著不可或缺的作用。

二、寧職院體育教學現(xiàn)狀與存在問題

1.寧職院體育教學現(xiàn)狀。寧職院學生的學制多為“2+1”模式，即在校兩年，一年進入企業(yè)實習。由于學制限制，學生只有一年的體育教學時間，教學時數(shù)有限?；谶@種現(xiàn)狀，我校體育教學課程體系如圖1 所示。

由于受各院系專業(yè)課程安排限制，雖然第二學期的選項課面向的是大一全體學生，但實際上不能達到“全公開選課”，一是受寧職院師資結構和場館設施的影響，二是受各院系各專業(yè)排課限制，學生不能完全按照自己的意愿和時間進行選課。

2.寧職院體育教學存在問題。為了研究需要，設計有關體育教學對職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)問題三個，通過問卷星對我校畢業(yè)生和實習生進行問卷調查，統(tǒng)計結果顯示三個問題的有效填寫均為1581 人次。對于“體育素養(yǎng)對職業(yè)素養(yǎng)影響”這一問題，在體育意識、體育能力、體育個性、體育品德和體育行為五個選項中，體育意識、體育能力和體育品德三個選項選擇人次依次為1301、1074 和1059；對于“體育教學培養(yǎng)了哪些職業(yè)素養(yǎng)”問題，排在前三位的為團隊精神、頑強意志和競爭意識；對于“哪些職業(yè)素養(yǎng)是體育教學需要加強培養(yǎng)”的問題，人際交往、心理素質和社會適應則占了前三位。從統(tǒng)計結果來看，體育教學基本達到教學和育人目的，但是對于職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)與學生就業(yè)需要上還存在差距，特別是在責任心和敬業(yè)精神的培養(yǎng)上比較欠缺。

三、寧職院體育教學對學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)方法和途徑的探索與研究

新時代下，特別是信息爆炸的影響，社會競爭加劇，企業(yè)對高職學生的職業(yè)素養(yǎng)要求也有所變化，不僅要求具備專業(yè)知識和技能，也要求擁有健康體魄、良好的心理素質、社會適應能力和責任感等。前面已經論述過體育教學和職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的關系，所以在體育教學中有意識地加強對學生這些方面的培養(yǎng)，無形中增加了學生從業(yè)的競爭力，為將來走出校門進入社會就業(yè)奠定基礎。

1．樹立正確的高職體育教學理念，加強職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)。學校應肯定體育教學對學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的重要作用，制定相關的制度和出臺相關文件，例如對為學校爭得榮譽的運動隊或取得成績的隊員進行相關獎勵政策，并對學校各個項目運動隊參加的各級比賽積極進行宣傳，讓學生了解體育教學的重要性，重視體育課堂，提高對體育教學和體育活動的積極性和參與度。

2．明確職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)教學目標，合理進行體育課程設置。根據高職學生的實際情況，從學生的專業(yè)、職業(yè)方向、社會需求等方面來制定具體的可滿足學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)需求的體育課程，進而深入探索課程標準、教學內容等的制定。

結合前面我校體育教學現(xiàn)狀的論述，實行現(xiàn)行體育課程設置才剛剛第二年，作為問卷調查對象的體育課程設置更加陳舊，這也是造成對職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)欠缺的一個重要因素。從對學生體育素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)需求來看，我校體育課程設置還需要進行改革和創(chuàng)新，應該要符合國家要求，更要響應習總書記對“開齊開足體育課”的要求，體育教學應該延長為兩年，要形成完整的《體育與健康》課程體系，如圖2 所示。

另外，學校在人才培養(yǎng)方案制定時，要明確體育教學目標是在增強學生體質健康基礎上培養(yǎng)終身體育意識，促進學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。在提倡“互聯(lián)網+”教學模式的背景下，可以通過建立體育教學資源庫，根據學生職業(yè)需要設立不同的體育教學專項模塊，通過網上學習、課上理論學習和實踐技術相結合的方法，讓學生在增強終身體育意識過程中進行職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的滲透教育。

3．加強體育師資培養(yǎng)，優(yōu)化體育師資結構，提高體育教學成效。體育教師是學生培養(yǎng)相關職業(yè)素養(yǎng)的引導人，通過提升體育教師自身的職業(yè)能力，優(yōu)化師資結構等途徑，使新的教學手段和方法有機結合，整合信息化教學資源，優(yōu)化教學過程，最終提高體育教學效果。

4．拓寬高職體育教學的領域和范圍，有針對性地制定教學內容。根據高職學生的實際情況，從學生的專業(yè)、職業(yè)方向、社會需求等方面來制定合理的教學內容，并創(chuàng)新教學方式。在第一學期制定太極拳為必修內容，目的是為讓學生在了解太極拳相關文化背景下，通過練習來培養(yǎng)“心無旁騖”的專注精神，從而培養(yǎng)學生專一的職業(yè)行為。增加拓展活動板塊教學，設置不同類型的拓展活動，形成“參與——完成——感悟”完整模式，通過增強學生集體榮譽感，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神，提高溝通交流能力，最終達到培養(yǎng)學生個人素養(yǎng)和社會適應能力的教學目標；通過講解各個體育項目的比賽規(guī)則與組織教學比賽相結合的模式，有助于培養(yǎng)學生的規(guī)則意識、公平觀念、良好的競爭意識及心理素質等，進一步增強職業(yè)道德和職業(yè)作風素養(yǎng)的培養(yǎng)；增加體能訓練板塊內容，設置科學合理的身體練習內容和方式，增強學生吃苦耐勞和堅強意志力的培養(yǎng)；將課程思政融進體育教學過程中，通過觀看大型體育賽事，激發(fā)學生愛國情懷，培養(yǎng)學生敬業(yè)精神，有助于學生形成正確的價值觀。

綜上所述，寧職院體育教學對學生的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)有重要的地位和積極的作用，體育教學用它獨特的方法和途徑對學生的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)進行滲透和影響，有利于學生職業(yè)生涯發(fā)展。