毛麗莎 賈硯池 于雯雯

摘 要：隨著當(dāng)下社會(huì)的不斷進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展也日新月異，云教育的教學(xué)方式成為如今備受矚目的話題。隨著云教育在傳統(tǒng)課堂上的融入以及云教育的信息數(shù)據(jù)不斷完善，云教育已然成為大學(xué)中備受青睞的授課方式之一，信息化教育是傳統(tǒng)教學(xué)模式在思想觀念、授課結(jié)構(gòu)模式的一種特殊轉(zhuǎn)變，這樣的轉(zhuǎn)變吸取了新型教育模式的“精華”，摒棄了傳統(tǒng)教育方式的“糟粕”，如此就產(chǎn)生當(dāng)下新穎的云教育授課。云教育主要是將一些先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)相融合，為當(dāng)下教育工作的開(kāi)展提供了一個(gè)非常好的發(fā)展平臺(tái)，使其教育工作在開(kāi)展的過(guò)程中能夠擁有豐富的教學(xué)資源，同時(shí)也為很多學(xué)者提供了一些研究性的學(xué)習(xí)工作環(huán)境，使得教育工作能夠有效地開(kāi)展。同時(shí)云教育也有效地實(shí)現(xiàn)了教育資源，科研資源等一系列的資源共享，使得教學(xué)資源不再單一，能夠充分地了解當(dāng)下教學(xué)過(guò)程中的發(fā)展?fàn)顩r以及發(fā)展趨勢(shì)，清楚地把握其發(fā)展方向，制定合理的教學(xué)計(jì)劃。云教育能夠有效地增加一些研究型大學(xué)在社會(huì)發(fā)展當(dāng)中的影響力度，進(jìn)而促進(jìn)其進(jìn)一步的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：大學(xué)授課;云教育;教育創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-3866（2020）14-0-02

“云教育”本質(zhì)上并非一個(gè)單一的網(wǎng)站，而是一個(gè)教育信息化服務(wù)平臺(tái)，通過(guò)“一站式”應(yīng)用和“云”的理念，打破了教育的信息化邊界，讓所有學(xué)校、教師和學(xué)生擁有一個(gè)可用的、平等的平臺(tái)。“云教育”在某種程度上，通過(guò)一個(gè)統(tǒng)一的、多樣化的平臺(tái)，讓教育部門、學(xué)校、老師、學(xué)生、家長(zhǎng)及其他與教育相關(guān)的人士（如教育軟件開(kāi)發(fā)者）都能進(jìn)入該平臺(tái)，扮演不同的角色，在這個(gè)平臺(tái)上融入教學(xué)、管理、學(xué)習(xí)、娛樂(lè)、交流等各類應(yīng)用工具，讓“教育真正的實(shí)現(xiàn)信息化”。云教育的開(kāi)展使得學(xué)生可以通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)來(lái)進(jìn)行“云授課”，這樣新穎的教學(xué)模式不僅可以吸引學(xué)生的注意力，還能更好地進(jìn)行知識(shí)補(bǔ)充，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的提升自我的途徑。因此本文針對(duì)大學(xué)授課中云教育平臺(tái)的建設(shè)展開(kāi)一系列詳細(xì)研究。

一、云教育平臺(tái)進(jìn)入大學(xué)

在當(dāng)下隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，使得教育也逐漸信息化、網(wǎng)絡(luò)化，云教育也走進(jìn)大眾的視野，成為當(dāng)下教育改革中不可忽視的存在。云教育的相較于傳統(tǒng)的教學(xué)模式存在許多值得運(yùn)用的點(diǎn)。第一點(diǎn)，云教育的出現(xiàn)形成了一套網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與傳統(tǒng)學(xué)科相結(jié)合的數(shù)據(jù)庫(kù)，給教師提供了豐富的授課資源。第二點(diǎn)，避免了傳統(tǒng)教育在授課中的一些弊端，例如知識(shí)單一局限[1]。第三點(diǎn)，云教育的出現(xiàn)解決了教育信息化深層次的問(wèn)題，培養(yǎng)了廣大教師信息儲(chǔ)備以及信息技術(shù)的應(yīng)用能力。第四點(diǎn)，為大學(xué)生建立了新型的教育制度以適應(yīng)當(dāng)下社會(huì)需求，還間接培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，豐富了專業(yè)知識(shí)的儲(chǔ)備。最后一點(diǎn)也是最重要的一點(diǎn)，就是可以通過(guò)云教學(xué)的授課方式，為教學(xué)改革提供廣泛的素材和依據(jù)，使得提升學(xué)生專業(yè)知識(shí)的同時(shí)還改善了傳統(tǒng)教育的模式，從而開(kāi)創(chuàng)一個(gè)新的教育紀(jì)元，為社會(huì)培養(yǎng)更多有用之才[2]。云教育的出現(xiàn)滿足了當(dāng)下教育信息化的要求，還涵蓋了大量的優(yōu)質(zhì)資源，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了高質(zhì)量、高性能、高效率的教育學(xué)習(xí)空間，是大學(xué)教育中不容忽視的一項(xiàng)教育改革措施。其中云教育進(jìn)入大學(xué)當(dāng)中，能夠有效地為大學(xué)的教學(xué)工作提供良好的教學(xué)環(huán)境，以及擁有豐富的教學(xué)資源，使得大學(xué)的教育工作能夠有效地開(kāi)展。當(dāng)代教學(xué)過(guò)程中需要豐富的教學(xué)資源的支撐，云教育更好地滿足了當(dāng)下社會(huì)發(fā)展過(guò)程中這一重要的需求，使得大學(xué)教育工作能夠更好地開(kāi)展下去，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也能夠擁有更加豐富的資源進(jìn)行分析探究，進(jìn)而有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，教學(xué)效果也隨之有效地提高。云教育不僅滿足了當(dāng)下大學(xué)教育當(dāng)中教師教學(xué)過(guò)程中的需求，同時(shí)也更加有效地為學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使得其能夠高效地開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。

二、傳統(tǒng)教育的缺點(diǎn)

傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)教育存在許多問(wèn)題，首先，不同區(qū)域間教育資源的匱乏導(dǎo)致資源無(wú)法共享，由于沒(méi)有規(guī)范統(tǒng)一的教育使得大量的優(yōu)質(zhì)資源無(wú)法得到有效的利用。其次，教育基礎(chǔ)設(shè)施由于不同區(qū)域也不盡相同，沒(méi)有完善的教育基礎(chǔ)設(shè)施，即使面對(duì)網(wǎng)絡(luò)上豐富的優(yōu)質(zhì)資源也無(wú)法使用，而且受傳統(tǒng)教育觀念的影響單一固定的教育已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)當(dāng)下快速的網(wǎng)絡(luò)發(fā)展[3]。在大學(xué)的教育中傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)教育局限了學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)，面對(duì)一門專業(yè)的學(xué)習(xí)最好是需要學(xué)生自主地接受而非被動(dòng)的接納，云教育平臺(tái)的建設(shè)真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生以個(gè)人為重點(diǎn)的核心學(xué)習(xí)模式。云教育一改往日傳統(tǒng)教育的枯燥乏味，云教育會(huì)根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好自由安排上課的時(shí)間和不同的學(xué)習(xí)方案，云教育是一個(gè)自由且人性化的教育模式，其以學(xué)生為核心，并且學(xué)生可以根據(jù)不同的習(xí)慣和不同的授課環(huán)境選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方式。

三、建立云教育平臺(tái)的優(yōu)點(diǎn)

云教育平臺(tái)和傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)教育不同，云教育是優(yōu)質(zhì)資源、廣泛學(xué)習(xí)內(nèi)容、豐富專業(yè)知識(shí)的總和，云教育平臺(tái)涵蓋大學(xué)所需要的所有知識(shí)，如文科、理科、工科、歷史、藝術(shù)、醫(yī)學(xué)等，在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的時(shí)候?qū)W生往往會(huì)感到枯燥乏味，為了改變這一問(wèn)題云教育平臺(tái)中設(shè)立有虛擬互動(dòng)、仿真實(shí)驗(yàn)、趣味問(wèn)答等形式，這樣的互動(dòng)模式不僅可以讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以增強(qiáng)授課效果使得學(xué)生更好地投入學(xué)習(xí)中。云教育平臺(tái)為了給學(xué)生提高更適合的學(xué)習(xí)模式，根據(jù)學(xué)生的時(shí)間、興趣、環(huán)境可以由學(xué)生自己選擇合理的學(xué)習(xí)進(jìn)度，如此一來(lái)可以使得學(xué)習(xí)模式更好地與學(xué)生進(jìn)行貼合，讓學(xué)生在合理的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)自由安排學(xué)習(xí)的內(nèi)容，從而潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力[4]。針對(duì)當(dāng)下大學(xué)生的學(xué)習(xí)最大的問(wèn)題就是時(shí)間安排，面對(duì)大學(xué)生零零碎碎的時(shí)間，云教育對(duì)此展開(kāi)了貼心的“碎片化學(xué)習(xí)模式”，可以讓大學(xué)生們?cè)谄蔚臅r(shí)間內(nèi)也能充分地學(xué)習(xí)，學(xué)生們可以通過(guò)電腦、手機(jī)、平板利用中午午飯、晚上課后等零碎的時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)，為知識(shí)的鞏固形成了一個(gè)完善的體系。云教育能夠充分地滿足學(xué)生利用碎片化的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，使其能夠隨時(shí)隨地地進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的進(jìn)一步鞏固練習(xí)，進(jìn)而提高對(duì)知識(shí)的掌握，云教育有效地滿足了當(dāng)代快節(jié)奏發(fā)展過(guò)程中工作學(xué)習(xí)的需求，能夠有效地滿足大學(xué)當(dāng)中一些學(xué)生可以利用自己課余時(shí)間學(xué)習(xí)更多的知識(shí)豐富自身的知識(shí)。大學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間大都是比較分散的，除了自身需要必修的一些課程以外，部分學(xué)生還安排了自身其他的一些學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中時(shí)間相比來(lái)說(shuō)就比較緊張，但是傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式使其很難達(dá)到高效的學(xué)習(xí)要求，導(dǎo)致很多學(xué)生安排的課程學(xué)習(xí)達(dá)不到自身想要的效果，云教育進(jìn)入大學(xué)很好地滿足了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的這一需求，能夠幫助學(xué)生利用碎片的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，有效地豐富自身的文化素養(yǎng)。

四、云教育的主要模式

云教育不僅僅作為一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的平臺(tái)，還是一個(gè)可以實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)教育質(zhì)量的評(píng)價(jià)平臺(tái)。云教育平臺(tái)中設(shè)立了學(xué)生成績(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)等，以此實(shí)現(xiàn)區(qū)域間的考試成績(jī)管理、成績(jī)數(shù)據(jù)分析、學(xué)科教育的質(zhì)量評(píng)價(jià)等。通過(guò)不同的成績(jī)數(shù)據(jù)分析，對(duì)學(xué)生教師進(jìn)行教育質(zhì)量的測(cè)評(píng)，便于老師掌控課堂內(nèi)容也保障了教學(xué)質(zhì)量。在云教育平臺(tái)中教育資源共享是云教育模式的核心部分，為了更好地完善云教育的系統(tǒng)，可以根據(jù)不同的科目建設(shè)統(tǒng)一的資源整合平臺(tái)，將有價(jià)值的教學(xué)視頻、優(yōu)秀課件、課堂文件、教師資料等分享在云教育中，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)知識(shí)共享。如此一來(lái)不僅僅對(duì)于本專業(yè)的學(xué)生起到知識(shí)提升的作用，還能對(duì)非本專業(yè)的學(xué)生提供一個(gè)廣泛的學(xué)習(xí)平臺(tái)。大學(xué)的教育與高中不同，大學(xué)是一個(gè)提供豐富的知識(shí)階梯，為所有愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，云教育平臺(tái)的建立正是符合這一概念，將所有專業(yè)集中在一起，讓大學(xué)生可以自主選擇自己理想的專業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)，擴(kuò)充知識(shí)量的同時(shí)也提高了教育質(zhì)量。大學(xué)階段學(xué)生所接受到的知識(shí)不再像高中時(shí)期只是所需的幾門固定的課程知識(shí)而已，其接受的文化知識(shí)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較多樣豐富，這就導(dǎo)致很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出學(xué)習(xí)時(shí)間不夠，在學(xué)習(xí)過(guò)程中總是感覺(jué)很匆忙，時(shí)間特別得緊張，學(xué)習(xí)效果還不是特別好。云教育的進(jìn)一步融入，使當(dāng)下大學(xué)生在面對(duì)豐富的學(xué)習(xí)資源的時(shí)候能夠有效地安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。云教育將大量的計(jì)算機(jī)知識(shí)技術(shù)相結(jié)合，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率以及質(zhì)量。

云教育有效地打破了傳統(tǒng)的授課空間和時(shí)間限制的現(xiàn)狀，使得學(xué)習(xí)能夠不受地域的限制，使學(xué)習(xí)者能夠隨時(shí)隨地高效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，這種方式在大學(xué)當(dāng)中得應(yīng)用能夠有效地滿足大學(xué)當(dāng)中教學(xué)以及學(xué)習(xí)的需求。同時(shí)在教學(xué)的過(guò)程中也能夠?yàn)閷W(xué)生提供豐富的資源，對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)能夠充分地進(jìn)行探究分析，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠有效地進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式受地域和時(shí)間的限制，很難滿足學(xué)學(xué)習(xí)的需求，很多學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出學(xué)習(xí)時(shí)間不夠用、學(xué)習(xí)緊張的現(xiàn)象，導(dǎo)致很多學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不是特別的好，達(dá)不到自身學(xué)習(xí)想要的結(jié)果，同時(shí)也打擊了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極性，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出了沒(méi)有時(shí)間放棄學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。這就嚴(yán)重地與大學(xué)的一些教學(xué)目的背道而馳，使得學(xué)生沒(méi)有達(dá)到所需，很多學(xué)生在從事工作之后發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)的時(shí)候沒(méi)有學(xué)到該學(xué)習(xí)的一些知識(shí)，沒(méi)有考到一些該考的證書等。云教育的融入很好地規(guī)避了大學(xué)教育過(guò)程中的這一缺點(diǎn)，幫助學(xué)生利用碎片化的時(shí)間使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中擁有豐富的學(xué)習(xí)時(shí)間，可以將自身發(fā)展過(guò)程中所需的一些東西合理地安排時(shí)間并且豐富自身的文化素養(yǎng)。

五、結(jié)語(yǔ)

總而言之，云教育平臺(tái)進(jìn)入大學(xué)對(duì)于大學(xué)生的學(xué)習(xí)有百利而無(wú)一害，云教育平臺(tái)是廣泛豐富知識(shí)的一個(gè)整合，對(duì)于提升大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及專業(yè)素養(yǎng)有關(guān)鍵的作用。隨著網(wǎng)絡(luò)不斷發(fā)展，云教育平臺(tái)也在不斷完善，將云教育與傳統(tǒng)教育相結(jié)合，對(duì)大學(xué)生的教育有著極其重要的推動(dòng)作用，因此，針對(duì)大學(xué)教育進(jìn)行云教育平臺(tái)建設(shè)非常有必要。

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