楊曉林

(安徽師范大學(xué) 文學(xué)院，安徽 蕪湖 241000)

引 言

一、介詞“著”的用法

(一 )“著”引進(jìn)處所

麥積方言的“著”字一般放在動(dòng)詞的后面 , 連接一個(gè)受事賓語或一個(gè)處所賓語，構(gòu)成“V+著+O”格式,此時(shí)“著”是介詞，起引出處所賓語或受事賓語的作用，相當(dāng)于普通話的“在”、“到”。一般可與把字句套用，表示一種處置義，構(gòu)成“把+N+V+著+O”格式，如：

①吃下了就把碗放著案子上,我等會(huì)去洗。吃完了就把碗放在案板上，我等一會(huì)去洗。

②碎娃娃把錢藏著柜子里了，尋都尋不著。小孩把錢藏在衣柜里了，找都找不著。

③把桌子挪著外前去，擋人著哩。把桌子挪到外面去，擋到人了。

當(dāng)然也可以不用“把”引出處置對(duì)象，直接說：

①放著案子上。放在案板上。

②藏著柜 前去。挪到外面去。

以上例子中的動(dòng)詞都具有處置義，“著”引出放置的處所，也可以不跟把連用，如：

①兀個(gè)燕兒飛著樹上了去了。那個(gè)燕子飛到樹上去了。

②一放學(xué)，他就跑著商店買吃的去了。一放學(xué)，他就跑到商店去買吃的了。

③走著阿里了？走著小寨了。走到哪里了，走到小寨了。

這時(shí)動(dòng)詞都為表示位移的詞，沒有了處置義，“著”引出動(dòng)作使物體到達(dá)的處所。

(二)“著”表示被動(dòng)

1.麥積方言“著”可用作被動(dòng)標(biāo)記，用來引出施事，其中施事可出現(xiàn)也可不出現(xiàn)。構(gòu)成“(S)+著+N+VP”格式，如：

①(肉)著貓吃了。(肉)被貓吃了。

②(兀個(gè)娃娃)著老師罵了。(那個(gè)娃娃)被老師打了。

③(蘋果)還沒長好就著他摘了。(蘋果)還沒有成熟就被他摘了。

其中動(dòng)詞后還可以加補(bǔ)語，如：

①(衣服)著樹梢梢劃破了，趕緊著你媽補(bǔ)好。(衣服)被樹梢劃破了，趕緊讓你媽媽補(bǔ)一補(bǔ)。

②(玻璃)著小剛打破了。(玻璃)被小剛打破了。

③(剛買的碗)著你打爛了。(剛買的碗)被你打爛了。

與普通話“被”字被動(dòng)句不同的是，方言“著”字被動(dòng)句中施事必須出現(xiàn)，受事可出現(xiàn)，也可不出現(xiàn)，如果施事不出現(xiàn)，則不能成話。

方言普通話(肉)著吃了。?(肉) 被貓吃了/被吃了(兀個(gè)娃娃)著罵了。?(那個(gè)娃娃)被老師罵了/被罵了(燈)著關(guān)了。?(燈)被他關(guān)了/被關(guān)了

2.“著”字被動(dòng)句也可以和“把”字句連用，這時(shí)“著”需放在句首，后面緊跟施事，再用“把”引出受事，這時(shí)的“著”被動(dòng)義減弱，并帶有致使的意味，構(gòu)成“著+N1+把+N2+VP”的格式，請(qǐng)比較：

①肉著貓吃了。②著貓把肉吃了。③玻璃著小剛打破了。④著小剛把玻璃打破了。

例②④的“著”由于跟把連用，被動(dòng)義沒有例①③強(qiáng)，這可能是把字句的處置義帶來的影響。這種用法的“著”與表致使義的“著”有很大關(guān)系，留待下文詳談。另外方言中表被動(dòng)的“著”字句中的動(dòng)詞不能是光桿動(dòng)詞，如是光桿動(dòng)詞就變成致使意而不是被動(dòng)義了。

二、“著”表被動(dòng)來源和性質(zhì)

麥積方言表示致使意的“著”，一般放在句首，構(gòu)成“著+N +VP”格式，“著”是動(dòng)詞，相當(dāng)于普通話的“讓”、“叫”。如:

①著林霞(去)買(醋)去，沒醋了。讓林霞去買醋，沒有醋了。

②著娃娃寫作業(yè)去，么了寫不住了。讓孩子們寫作業(yè)去，要不然寫不完了。

表被動(dòng)的“著”在不帶施事時(shí)與動(dòng)詞“著”構(gòu)成相同的句式：“著+N +VP”，不同的地方是：前者用于已然句，后者用于未然句。試比較“著貓吃了”與“著貓吃”。前者表被動(dòng)，是被貓吃了的意思，是已經(jīng)發(fā)生的事；后者是致使，是讓貓吃的意思，還沒有發(fā)生。前面我們講到與把字句套用的被動(dòng)句既有[+被動(dòng)]又有[+使讓]意義。如“著貓把肉吃了?！本蜎]有“(肉)著貓吃了”被動(dòng)意味強(qiáng)，帶有一些致使的意味，試比較：

①著貓吃 [+使讓]

②著貓把肉吃了。 [+被動(dòng)]與[+使讓]

③肉著貓吃了。 [+被動(dòng)]

因?yàn)榉窖灾小爸弊直粍?dòng)式的受事可出現(xiàn)，也可不出現(xiàn)，在對(duì)話中受事已知的情況下經(jīng)常省略，所以麥積方言“著”在與把字句共現(xiàn)表被動(dòng)的過程中，“著”擺脫了把字句而獨(dú)立表示被動(dòng)的意義，我們認(rèn)為 “著”字被動(dòng)句經(jīng)歷了這樣的演變“著(動(dòng))+N +VP>著+NP1+把+NP2+VP >著+NP1+(把+NP2)+VP>著(被)+N +VP”?？梢院喕癁椤爸?動(dòng)) [+使讓] >著(介+動(dòng)) [+被動(dòng)]與[+使讓] >著(被)”。

三、介詞“趕”的用法

方言中的“趕”只用做介詞，不用做動(dòng)詞，方言中表示追趕義一般用“攆”和“徭”，“攆”一般用于人與人之間，“徭”用于馬牛羊等動(dòng)物如：你追我攆；把羊徭(趕)著圈里。做介詞的“趕”只在比較句中用作比較標(biāo)記。

A.構(gòu)成差比句，比較性狀和程度。例如：

(1)鵬鵬趕陽陽高。鵬鵬比陽陽高。

(2)三班趕五班考的好。三班比五班考的好。

(3)今年的雪趕年時(shí)的厚。今年的雪比年時(shí)的雪厚。

表示不及，麥積方言一般用“么”。例如：

(1)今個(gè)么夜個(gè)熱。今天沒有昨天熱。

(2)郭老師么王老師唱的好。郭老師沒有王老師唱的好。

(3)兵兵么文文掙得多。兵兵沒有文文掙得多。

B.構(gòu)成漸進(jìn)比較句 。表示程度的逐漸增強(qiáng)、加深，他的格式是：名詞或是名詞短語+—+量詞+趕+—+量詞+比較項(xiàng)。例如:

(1)活一年趕(比)一年難做。

(2)他家姊妹幾個(gè)一個(gè)趕(比)一個(gè)能干。

(3)陽陽的數(shù)學(xué)成績一年趕(比)一年差。

C.構(gòu)成極比句。其中一項(xiàng)比較的對(duì)象為任指，是不定的，動(dòng)詞前面用總括副詞“都”，例如：

(1)屋里的飯趕外面的飯都好吃。家里的飯比外面的任何飯都好吃。

(2)我的個(gè)子趕誰的都高。我的個(gè)子比誰的都高。

比較句中的“趕”都可以換成“比” , 意思不變。一般來說, 方言中常用“趕”，偶爾用“比”，隨著普通話的普及，一些小青年也開始改用“比”。

四、介詞“趕”的來源

就目前資料來看，“趕”字比較句主要出現(xiàn)在山西大同方言(劉靜2009)、湖北襄陽方言(朱瑩2014)、西寧方言(張安生2016)山西萬榮方言(吳靜2002)、西安方言(武雅楠、王瑤2019)，還有甘肅麥積等地區(qū)。關(guān)于“趕”字比較句的來源，朱瑩(2014)描寫了“趕”字在湖北襄陽方言中做介詞表示比較的用法，認(rèn)為是由“追趕、驅(qū)逐”之義引申而來。指出古文獻(xiàn)中“趕”字表示比較義的書面文字屈指可數(shù)，但仍有實(shí)例可循。

(1)新房趕明年能蓋處。新房明年之前能蓋完。

(2)跟集的人趕8點(diǎn)能回來。趕集的人8點(diǎn)或8點(diǎn)之前能回來。

(3)路阿時(shí)能修好？趕下個(gè)月。路啥時(shí)候能修好？下個(gè)月之前。

表時(shí)間的“趕”與用于比較句的“趕”語音形式不同，但都為“趕”字，方言中不乏見母讀為疑母的例子，如該讀[e13]。讀為用在時(shí)間前表示時(shí)間的“趕”是方言原有的，而用于比較句的“趕是借入的。所以我們認(rèn)為用“趕”字作為比較標(biāo)記的比較句是從其他方言介入的。至于借自什么方言，如何介入的，因目前對(duì)方言中“趕”字比較句研究的資料較少，還不能做出判斷，要等“趕”字比較句問題研究成熟以后，這個(gè)問題才能夠得到解決。