陳逸萱

涼風擠過窗縫，發(fā)出“嗚嗚”的呻吟，樓下傳來孩童無憂無慮的嬉鬧聲，我煩躁地把筆一摔，任由它在滿桌的練習卷上滾動，兩手把耳朵捂得嚴嚴實實，嘴里低聲抱怨著“吵死了”，內(nèi)心深處卻希望能加入玩鬧的隊伍，什么也不用擔心，更不用為眼前這道難題絞盡腦汁。

有多久沒能痛痛快快地玩過了呢？升入六年級以來，升學壓力陡然加大，每個長輩都苦口婆心地勸導我努力再努力，我的課余時間也被一張張大大小小的練習卷填滿，再無玩耍娛樂的時間?！昂衾病币宦?，白花花的練習卷被風卷起，在書桌上狂亂地舞蹈，仿佛在為我叫屈。驀地，我的思緒被打斷，一個念頭跳進我的腦海：放棄得了。

不行，我不能放棄。我又試著說服自己，現(xiàn)在的努力是為了考入更好的班級。可是這個美好的希望此刻卻不起作用了。松懈、玩樂正以同樣大的誘惑力向我招手：別想了，就算你做出這道題又能怎樣呢？你能保證就會考好嗎？即使這次考好了，你能保證自己一直優(yōu)秀嗎？放棄吧，去找樂子吧，反正玩一下又不會怎么樣。

我剛要站起身離開書桌，腦海中另一個聲音又拉住了我：不行，就這么放棄了，以前的努力不全都付諸東流了嗎？不攻克難關又怎么能更上一層樓呢？原先的聲音也不甘示弱：反正現(xiàn)在這個難題你又攻克不了，況且即使你攻克了這個難關，還有下一個，還有千千萬萬個難關等著你，你能應付過來嗎？我左右為難，不知如何是好。

“是哪道難題把我兒難住啦？”爸爸的聲音仿佛從天而降，我這才反應過來，自己剛才發(fā)出了一聲嘆息。他微笑著向我走來，一邊看題一邊說：“不就是題目難了點嘛，不會很正常啊，有什么好嘆氣的！你要是全部都會那你都成精嘍！”我“撲哧”一聲笑了。

“有時候，我們不是看到希望才去堅持，而是堅持下去才能看到希望?！卑职止粎柡?，一眼就看出了我的心事。“進入好的班級雖然不可能保證你一直優(yōu)秀，但更好的環(huán)境能增加你成功的機會。如果現(xiàn)在就松懈下來玩樂，過老年人般的生活，那你要青春何用？”他的雙眼被明亮的臺燈映著，更顯得炯炯有神。是啊，我怎能輕言放棄！我忙抓過草稿本，在他的陪伴和幫助下繼續(xù)向難題發(fā)起進攻。

皎潔的月光灑進來，微風依舊在低吟，唱的是堅持不懈的贊歌。

（指導老師 陳佳蓓）

簡 評

這篇文章選了一件很常見的事——解一道難題，切入點很小，能引起讀者的興趣。文章圍繞“要不要放棄”展開，“考入更好的班級”這一目標鼓勵自己堅持，而“松懈、玩樂”卻誘惑著自己，腦海中似乎有兩個“小人兒”在打架。思想的斗爭有波瀾，有起伏，真實生動。關鍵時刻，爸爸的引導給自己打了一針強心劑，“我怎能輕言放棄”，突出了文章的主題；而爸爸的一番話“有時候，我們不是看到希望才去堅持……”進一步深化了主題。全文思路清晰，行文流暢，過渡自然，用詞精練。特別值得一提的是，首尾兩段的環(huán)境描寫襯托了作者的心情，恰到好處?！敖庖坏离y題”，小作者解的既是學習上的一道難題，又是人生中的一道難題，看似平凡小事，卻為作者上了重要的一課，影響深遠。

（陳佳蓓老師）