李宗昊

窗外下著蒙蒙細(xì)雨，風(fēng)大吼著，路邊的小樹瘋狂地?fù)u擺。我抬起頭，看見母親那張陰沉的臉。

“這次數(shù)學(xué)沒考滿分太可惜了，好好反思一下，全是因為粗心大意出的錯，你看看，這么簡單的計算題也能算錯？……”聽著母親嚴(yán)厲的訓(xùn)斥，我不由得回憶起毫無快樂可言的童年。

父母“望子成龍”，對我要求十分嚴(yán)格。我剛會說話，他們就叫我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，背誦唐詩。我正開心地畫畫，他們卻拿走我的紙筆，然后變出一本厚厚的名著。我哪里看得懂！我上小學(xué)時，他們對我要求更加嚴(yán)格，假期全是補(bǔ)習(xí)，三門功課補(bǔ)完，就學(xué)樂器，總之，一直沒有停過。

進(jìn)入初中，我什么事都得向父母報告，我的時間被他們安排得滿滿當(dāng)當(dāng)，一點兒空隙都沒有。母親還不停地告誡我，這個不能做，那個也不能做，不然會走彎路，會犯錯誤。

“你有沒有在聽我說話？”母親這聲吼把陷入回憶的我驚醒。我實在忍不住了，大聲吼道：“整天就知道學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)，眼里只有成績、成績，您不覺得累，我還覺得煩呢！”母親仿佛被嚇到了，氣勢一下弱了許多，低聲說：“我也是不想讓你走彎路，想讓你以后少受點兒苦，想幫你鋪點兒路呀。我就是因為小時候走了太多彎路，所以才成為現(xiàn)在這個樣子！”說完，母親悄悄地離開了。

聽了母親的話，我不禁陷入深思。走點兒彎路，有什么不好嗎？成長的過程中，不可能處處都是筆直平坦的大道，也會有曲曲折折的彎路，有時走走彎路，自己可以收獲經(jīng)驗和教訓(xùn)，可以慢慢成長。這有什么不好呢？母親，請您放開手吧，我的路讓我自己來走。

（指導(dǎo)老師 王紀(jì)金）

簡 評

文章開篇的景物描寫渲染了緊張悲傷的氛圍，而與之相映的是母親陰沉的臉，這樣的開頭較吸引人，吊起了讀者的胃口。母親的訓(xùn)斥引出“我”對童年的回憶，插敘部分豐富了文章內(nèi)容，充實了“在路上”的主體內(nèi)容。倒數(shù)第二段借母親的話來做“由頭”，結(jié)尾寫出了作者的思考，提出一個比較深刻的問題：走點兒彎路，有什么不好呢？發(fā)出一個呼吁：我的路讓我自己來走。這樣的結(jié)尾引人深思。

（余東芳老師）