楊 戈

數(shù)學(xué)是通往星辰大海的密鑰，是重大技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展的基礎(chǔ)。在當(dāng)今時代，數(shù)學(xué)實力往往影響著國家實力，幾乎所有的重大發(fā)現(xiàn)都與數(shù)學(xué)的發(fā)展進(jìn)步相關(guān)，數(shù)學(xué)已成為航空航天、國防安全、生物醫(yī)藥、信息、能源、海洋、人工智能、先進(jìn)制造等領(lǐng)域不可或缺的重要支撐。誰占領(lǐng)了數(shù)學(xué)最高地，誰就能占領(lǐng)技術(shù)的最高地。數(shù)學(xué)在現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)步中，扮演著越來越重要的角色。

近些年來，國家愈發(fā)重視高校數(shù)學(xué)學(xué)科的建設(shè)與科研工作，多次下文和制定政策，督促高校和科研院所圍繞數(shù)學(xué)學(xué)科重大前沿問題開展基礎(chǔ)研究，穩(wěn)定支持一批高水平科研人員潛心探索，爭取重大原創(chuàng)性突破以及加強對優(yōu)秀數(shù)學(xué)后備人才的培養(yǎng)。

一般來講，數(shù)學(xué)學(xué)科實力強大的高校，基本都是原“985工程”大學(xué)，無論是教研積淀，還是資金項目，地方師范類院校根本無法同這類強校競爭。但是，地處古城南充的西華師范大學(xué)作為四川省第一所師范類高等學(xué)府和全國第一批學(xué)士碩士學(xué)位授權(quán)單位，74年來始終肩負(fù)著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)社會和文化傳承創(chuàng)新的歷史使命，堅持教學(xué)固校、科研強校和人才興校的發(fā)展理念，尤其是在數(shù)學(xué)學(xué)科建設(shè)方面苦下內(nèi)功，不斷改善辦學(xué)條件，不斷增強學(xué)科實力，不斷提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量和科研創(chuàng)新的能力，培養(yǎng)了一批又一批優(yōu)秀的人才，為四川省乃至全國的經(jīng)濟社會發(fā)展做出了重要的貢獻(xiàn)，走出了一條獨具特色的辦學(xué)之路。

腳踏實地 穩(wěn)步打造學(xué)科建設(shè)

西華師范大學(xué)數(shù)學(xué)與信息學(xué)院（以下簡稱“數(shù)信學(xué)院”）的前身是西華師范大學(xué)數(shù)學(xué)系，是學(xué)校最初成立時首批建立的七個科系之一，與學(xué)校同齡。經(jīng)過幾代人的努力奮斗，數(shù)信學(xué)院的辦學(xué)規(guī)模、成效及學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量一直穩(wěn)居四川省同類院系前列，并且擁有著一支思想素質(zhì)高，教學(xué)科研能力強的師資隊伍。

數(shù)信學(xué)院現(xiàn)有教職工76人，其中教授12人，副教授30人，博士31人，碩士33人。四川省學(xué)術(shù)與技術(shù)帶頭人1人，四川省學(xué)術(shù)與技術(shù)帶頭人后備人選2人，四川省“青年千人計劃”入選者1人，碩士生導(dǎo)師23人，全國教育碩士優(yōu)秀管理工作者2人，全國教育碩士優(yōu)秀教師3人，全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師1人，四川省師德標(biāo)兵1人，四川省優(yōu)秀青年教師1人，四川省優(yōu)秀黨務(wù)工作者1人，四川省大學(xué)生思想政治教育先進(jìn)工作者1人，西華師范大學(xué)教學(xué)標(biāo)兵4人。

尤其是自2011年獲批數(shù)學(xué)一級學(xué)科碩士點以來，數(shù)信學(xué)院在師資隊伍、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)等諸多方面取得了突出成績。在全國第四輪學(xué)科評估中，數(shù)學(xué)一級學(xué)科碩士點進(jìn)入全國前70%，獲得C-的成績。

學(xué)院現(xiàn)有數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、信息與計算科學(xué)、人工智能4個本科專業(yè)，面向全國招生。其中數(shù)學(xué)分析為省級重點課程，實變函數(shù)論、泛函分析、數(shù)值方法與計算機技術(shù)為省級精品（資源共享）課程，算法與程序設(shè)計、數(shù)學(xué)思想方法、高等數(shù)學(xué)、常微分方程、編譯原理為校級精品課程?！冻醯葞缀窝芯俊窞椤笆濉逼胀ǜ叩冉逃究茋壹壱?guī)劃教材，《實變函數(shù)》《VF程序設(shè)計》為省級“十二五”規(guī)劃教材。近年來，學(xué)院教師先后獲得省科技進(jìn)步獎自然科學(xué)類三等獎1項，基礎(chǔ)教育國家級教學(xué)成果獎二等獎1項，省級教學(xué)成果獎一等獎1項、二等獎3項；承擔(dān)或參與國家自然科學(xué)基金項目13項，省、部和廳級項目30余項。出版教材10余部；發(fā)表SCI、EI、ISTP收錄論文以及國內(nèi)核心期刊的研究論文200余篇。

數(shù)學(xué)學(xué)科團隊合影

國家級教學(xué)成果獎二等獎

學(xué)院以“厚基礎(chǔ)、強技能、高素質(zhì)”為培養(yǎng)目標(biāo)，以“育人為本、開拓創(chuàng)新”為管理理念，以分層分類教育、提高教學(xué)質(zhì)量為重點，教學(xué)、科研、管理等方面取得了顯著成績，已形成包括基礎(chǔ)數(shù)學(xué)、計算數(shù)學(xué)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計、應(yīng)用數(shù)學(xué)、運籌學(xué)與控制論、數(shù)學(xué)教育等6個學(xué)科方向。逐步形成了包括最優(yōu)化理論、方法與應(yīng)用，代數(shù)與其應(yīng)用，偏微分方程與數(shù)值計算，數(shù)學(xué)教育與統(tǒng)計等4個具有較高學(xué)術(shù)水平的特色科研團隊。

其中，以院長李軍教授為學(xué)術(shù)帶頭人的“最優(yōu)化理論、方法與應(yīng)用”科研團隊主要從事具有約束的最優(yōu)與平衡問題理論、方法與應(yīng)用等方面的研究，在像空間分析、非凸優(yōu)化問題的Douglas-Rachford算法、次梯度算法、投影算法和智能算法方面等方面取得了一系列創(chuàng)新性成果，在SIAM J.Optim.、SIAM J.Numer.Anal.、European J.Oper.Res.、Comput.Optim.Appl.、J.Optim.Theory Appl.、J.Global Optim.、Sci.China Math.、《計算機應(yīng)用》等雜志上發(fā)表SCI收錄論文60余篇。成果獲美國、俄羅斯、德國、意大利等國內(nèi)外知名教授好評或多次引用。團隊先后主持國家自然科學(xué)基金項目4項、省部級項目4項。學(xué)術(shù)骨干還有潘大志、葉明露2名教授和郭科副教授，以及8名博士，其中四川省學(xué)術(shù)和技術(shù)帶頭人、四川省“青年千人計劃”入選者、四川省杰出青年學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人培育計劃入選者各1人。

以唐春明研究員為學(xué)術(shù)帶頭人的“代數(shù)與其應(yīng)用”科研團隊主要研究李理論、代數(shù)表示論、數(shù)論及代數(shù)幾何等相關(guān)課題，以及這些領(lǐng)域在信息科學(xué)和密碼學(xué)等方面的應(yīng)用。近年來，團隊成員完全解決了Powell猜想及香港科技大學(xué)丁存生教授提出的關(guān)于線性碼設(shè)計及參數(shù)確定的多個公開問題，部分解決了印度科學(xué)院院士Shorey教授提出的公開問題。相關(guān)結(jié)果發(fā)表在Acta Arith.、Linear Algebra Appl.、Finite Fields Appl.、Sci.China Math.、Sci.China Inform.Sci.以及信息與通訊領(lǐng)域頂級期刊IEEE Trans、Inform、Theory等雜志上，其中ESI高被引論文2篇，被國際知名密碼專家Carlet、挪威科學(xué)院院士Helleseth等教授多次引用。目前，團隊主持國家自然科學(xué)基金項目3項。學(xué)術(shù)骨干還有羅家貴教授、馮小高副教授和吳明忠副教授，以及博士9名，其中，四川省學(xué)術(shù)和技術(shù)帶頭人后備人選1人。

以副院長李中平教授為學(xué)術(shù)帶頭人的“偏微分方程與數(shù)值計算”科研團隊長期致力于研究微分方程解的存在唯一性、奇性研究、生物趨化模型等問題和偏微分方程數(shù)值解、超奇異積分及其積分方程的數(shù)值算法等，以及探究這些理論和技術(shù)在人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，數(shù)字圖像處理研究等方面的應(yīng)用，并取得一系列重要成果。已在Nonlinearity、Z.Angew.Math.Phys.、J.Math.Anal.Appl.、Nonlinear Anal.、J.Comput.Appl.Math.、Sci.China Math.、Math.Method.Appl.Sci.等雜志上發(fā)表SCI和EI收錄論文50余篇，團隊先后主持國家自然科學(xué)基金項目4項、省級科研項目3項，學(xué)術(shù)骨干還有陳豫眉、廖家鋒、鄭伯川3名教授，以及8名博士，其中四川省學(xué)術(shù)和技術(shù)帶頭人后備人選1名。

以湯強教授為學(xué)術(shù)帶頭人的“數(shù)學(xué)教育與統(tǒng)計”科研團隊長期致力于基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的數(shù)學(xué)教育以及教育領(lǐng)域中大樣本數(shù)據(jù)量化研究，利用現(xiàn)代統(tǒng)計方法與工具取得了較好成果。在《課程教材教法》《中國教育學(xué)刊》《數(shù)學(xué)教育學(xué)報》《統(tǒng)計與決策》《數(shù)理統(tǒng)計與管理》等核心刊物上發(fā)表論文共30余篇，出版學(xué)術(shù)專著和主編教材10余部，其中1部教材為“十二五”普通高等教育本科國家級規(guī)劃教材，獲得國家級教學(xué)成果獎二等獎1項、四川省教學(xué)成果獎一等獎1項，二等獎3項。學(xué)術(shù)骨干還有李云飛教授、高明副教授和李紅梅副教授，以及6名博士。

數(shù)學(xué)學(xué)科團隊成員在搞好基礎(chǔ)研究的同時，也瞄準(zhǔn)地方經(jīng)濟和社會需求進(jìn)行研究，始終圍繞國家和地方經(jīng)濟、生活、文化建設(shè)開展與地區(qū)發(fā)展需求高度契合的應(yīng)用型特色研究，不管是在適應(yīng)地方需求的各種人才培養(yǎng)，還是在地方和行業(yè)需要解決的各種問題等方面都取得了顯著成效，為地方經(jīng)濟社會建設(shè)解決了大量實際問題。

3.2.2 完善液體出入量記錄規(guī)范，提高液體記錄準(zhǔn)確性 設(shè)計更為科學(xué)合理的液體出入量記錄圖表，為準(zhǔn)確記錄液體出入量建立保障，更加細(xì)化液體出入量的記錄內(nèi)容。ICU患者常有多種引流管道，護理人員應(yīng)熟悉患者的病情、手術(shù)名稱，對于有多根導(dǎo)管的患者應(yīng)將有名稱的標(biāo)簽分別貼在各管道上，以正確客觀的記液體錄出入量，為臨床診療提供更加可靠的證據(jù)。

2019大數(shù)據(jù)優(yōu)化前沿進(jìn)展研討會合影

仰望天空 師生傳創(chuàng)數(shù)信未來

數(shù)學(xué)是科學(xué)研究的基礎(chǔ)，被譽為科學(xué)皇冠上的明珠，沒有基礎(chǔ)學(xué)科“深蹲助跑”，就無法實現(xiàn)原始創(chuàng)新和技術(shù)突破的“起飛跳躍”。數(shù)學(xué)研究在諸多領(lǐng)域“落地”，已經(jīng)滲透到幾乎所有的科學(xué)部門。各門科學(xué)的“數(shù)學(xué)化”，是現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展的一大趨勢。但是作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，它更需要學(xué)子們要沉下心來，潛心研究，久久為功。

傳統(tǒng)的應(yīng)試教育往往只一味注重知識的掌握，采取枯燥的填鴨式教學(xué)方法，讓學(xué)生死記硬背，強行將知識灌輸給學(xué)生，而忽視了學(xué)生動手能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。數(shù)信學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)者明白，通過這種方式培養(yǎng)出來的學(xué)生往往思維不夠敏捷，創(chuàng)新能力得不到提高。在科學(xué)技術(shù)日新月異的今天，再通過這種方式教育出來的人才顯然不能適應(yīng)時代發(fā)展的要求。當(dāng)今社會要培養(yǎng)的是有高素質(zhì)的人才隊伍,其中十分重要的一項能力就是培養(yǎng)他們的動手操作能力和科技創(chuàng)新能力。

長久以來，數(shù)信學(xué)院秉承勤奮、求實、敬業(yè)、創(chuàng)新的校訓(xùn)和“從嚴(yán)治校、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、艱苦奮斗、開拓進(jìn)取”的校園精神，貫徹學(xué)?！叭瞬艔娦！睉?zhàn)略和“關(guān)心關(guān)愛學(xué)生成長，全面促進(jìn)學(xué)生成才”理念，以各種形式激發(fā)學(xué)生們對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和主動學(xué)習(xí)能力。

例如，每一年學(xué)院都會以“感受數(shù)學(xué)文化，品味數(shù)學(xué)魅力”為主題舉辦數(shù)學(xué)文化節(jié)，旨在弘揚數(shù)學(xué)文化，展現(xiàn)數(shù)學(xué)的豐富內(nèi)涵和無窮魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和研究熱情，提高學(xué)生的專業(yè)技能和素養(yǎng)。數(shù)學(xué)文化節(jié)的活動內(nèi)容豐富，形式多樣，在活動的設(shè)計上努力與人才培養(yǎng)目標(biāo)相結(jié)合，與學(xué)風(fēng)建設(shè)工作相結(jié)合，與教學(xué)審核評估工作相結(jié)合。

再比如開展各種校內(nèi)的學(xué)科競賽，形成了以賽促學(xué)、以賽促練、以賽待創(chuàng)、不斷深化教學(xué)改革的新局面，促使學(xué)生們勤于思考、勇于探索、敢于創(chuàng)新。不僅鍛煉了同學(xué)們的綜合能力和團結(jié)協(xié)作能力，而且為校園營造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。經(jīng)過歷練的數(shù)信學(xué)院的學(xué)子們在全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽、全國和全省師范生教學(xué)技能大賽等大型競賽中多次獲得國家、省級獎。特別是在教育部主辦的全國40余所師范大學(xué)理科生參加的師范技能創(chuàng)新大賽中，學(xué)院學(xué)生多次獲得數(shù)學(xué)組前八名的好成績。

“師者，傳道、授業(yè)、解惑者也?！痹谶@次突如其來的“新冠肺炎”疫情面前，西華師范大學(xué)的老師們身先士卒，迅速采取行動積極應(yīng)對，保證了學(xué)院的“停課不停教”。在此期間，數(shù)信學(xué)院的老師們充分利用各種互聯(lián)網(wǎng)軟件實時關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)與學(xué)習(xí)進(jìn)度，尤其對于畢業(yè)生論文和非畢業(yè)生的開題報告進(jìn)行了全面的線上指導(dǎo)、學(xué)習(xí)交流，并及時發(fā)送相關(guān)文獻(xiàn)、學(xué)習(xí)資料及學(xué)校的各項政策，做到了學(xué)生們“閱讀不停，研究不止”，老師們“指導(dǎo)不停，交流不止”。即使在春節(jié)期間，學(xué)院的老師們也在認(rèn)真地批閱修改同學(xué)們的論文，為他們一一講解需要改進(jìn)的地方。而同學(xué)們也積極與導(dǎo)師互動，全身心投入到各自的畢業(yè)論文與開題報告的撰寫中，真正做到了在家也能完成科研要求，為開學(xué)后的科研工作做好了充分準(zhǔn)備。

生生不息 桃李閃耀母校榮光

數(shù)學(xué)學(xué)科作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，在其他很多專業(yè)領(lǐng)域中都會用到，比如科研數(shù)據(jù)分析、軟件開發(fā)、通信工程、建筑設(shè)計等都要用到數(shù)學(xué)知識，所以學(xué)習(xí)這個專業(yè)的學(xué)生如果考研的話，可選范圍較大，經(jīng)濟類、計算機、軟件等相關(guān)專業(yè)都可以考慮，很多精算師、建模師也都是從數(shù)學(xué)專業(yè)走出來的。

近5年來，學(xué)院已培養(yǎng)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)本科生2000余名，就業(yè)率在93%以上；培養(yǎng)數(shù)學(xué)一級學(xué)科碩士研究生100余人，就業(yè)率達(dá)到100%。由于在校期間奠定了堅實的專業(yè)基礎(chǔ)和實踐技能，數(shù)信學(xué)院的畢業(yè)生基本素養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)過硬，受到用人單位歡迎和好評，工作后很快成長為業(yè)務(wù)骨干，甚至破格晉升高級職稱或職務(wù)。

70多年來，學(xué)院的畢業(yè)生分布在全國各地和海外，不少校友在工作中做出了顯著成績，受到各級組織表彰獎勵。有的成為高等院校的碩士生導(dǎo)師、博士生導(dǎo)師；有的成為有突出貢獻(xiàn)專家；有的在科研領(lǐng)域取得了豐碩成果，成為知名專家；有的在地市領(lǐng)導(dǎo)崗位為地方經(jīng)濟建設(shè)的發(fā)展盡心盡力；有的在海外留學(xué)、工作，為增進(jìn)與這些國家的文化、科技交流做出了貢獻(xiàn)；還有相當(dāng)多的校友在艱苦的邊遠(yuǎn)地區(qū)任教，他們勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、默默無聞地為祖國“四化”建設(shè)添磚加瓦，在平凡的工作崗位上，做出了很多不平凡的業(yè)績。他們的親身實踐、他們的才華讓母校走出四川、走出中國、走向世界，在巴山蜀水、華夏大地和國際舞臺上，為母校贏得了贊譽和口碑。

1972級校友徐道義現(xiàn)為四川大學(xué)數(shù)學(xué)研究所副所長、美國《數(shù)學(xué)評論》評論員。在微分方程與控制理論及應(yīng)用的研究方面做出突出貢獻(xiàn)。解決了C.S.Berger，G.Ladas及錢學(xué)森、宋健等人提出的公開問題。由于其學(xué)術(shù)地位與影響，兩度獲“國際自動控制聯(lián)合會”資助，應(yīng)邀到該領(lǐng)域世界大會報告研究結(jié)果，第12屆國際科學(xué)計算大會還資助他到會作“泛函微分系統(tǒng)穩(wěn)定性分析”分會的主席。從1988年以來，他已5次主持國家自然科學(xué)基金項目并承擔(dān)過國家自然科學(xué)基金重點項目。其主持完成的成果獲四川省科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎一等獎1項、三等獎2項；國家教委科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎三等獎1項，四川省教學(xué)成果獎二等獎1項。

1977級校友王躍飛現(xiàn)任中國數(shù)學(xué)會副理事長。先后入選國家首批“百千萬人才工程”、中國科學(xué)院“百人計劃”、獲得“國家杰出青年科學(xué)基金”。曾先后擔(dān)任中國科學(xué)院數(shù)學(xué)研究所所長，中國科學(xué)院數(shù)學(xué)與系統(tǒng)科學(xué)研究院黨委書記，執(zhí)行院長，中國數(shù)學(xué)會第九屆、第十二屆副理事長，國家自然科學(xué)基金委員會天元基金學(xué)術(shù)領(lǐng)導(dǎo)小組成員，國家杰出青年科學(xué)基金評審委員會成員，國家自然科學(xué)基金委員會數(shù)理學(xué)部評審專家組成員，“華羅庚數(shù)學(xué)獎”第九屆、第十二屆評選委員會委員，“陳省身數(shù)學(xué)獎”第九屆、第十二屆評選委員會委員，“鐘家慶數(shù)學(xué)獎”第九屆執(zhí)行委員會主任、第十二屆評選委員會委員，國務(wù)院學(xué)位委員會第六、七屆學(xué)科評議組成員，國家科學(xué)技術(shù)獎評審專家，教育部留學(xué)回國基金評審專家等職務(wù)。

1984級校友穆春來現(xiàn)任重慶大學(xué)數(shù)學(xué)與統(tǒng)計學(xué)院院長。2005年入選“教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才”計劃，2008入選重慶市學(xué)術(shù)與技術(shù)帶頭人。同時擔(dān)任中國數(shù)學(xué)會理事，重慶市數(shù)學(xué)會副理事長，2014年獲得國家教學(xué)成果獎二等獎，2015年獲得重慶市自然科學(xué)獎二等獎。

數(shù)信學(xué)院校友中國科學(xué)院數(shù)學(xué)與系統(tǒng)科學(xué)研究院原執(zhí)行院長王躍飛研究員來校講學(xué)時合影

1990級校友劉宴兵現(xiàn)任重慶醫(yī)科大學(xué)黨委書記，國家“萬人計劃”領(lǐng)軍人才，教育部“新世紀(jì)優(yōu)秀人才計劃”入選者。曾先后任職重慶郵電大學(xué)計算機學(xué)院語言教學(xué)部副主任、軟件學(xué)院副院長、科技處副處長、科技處處長、國際學(xué)院院長等職務(wù)。長期從事高等教育管理、科學(xué)研究、教育教學(xué)等工作，主要學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域包括網(wǎng)絡(luò)空間安全與管控、大數(shù)據(jù)安全等。近年來在《光明日報》《中國教育報》以及國際國內(nèi)學(xué)術(shù)期刊發(fā)表教育管理和科研學(xué)術(shù)論文30余篇；主持并完成多項國家級項目，曾獲得國家和省部級科技進(jìn)步獎等獎項，以及教育部科技司和重慶市教委分別授予的“‘十一五’科技管理先進(jìn)個人”等稱號。

回望學(xué)院74年的學(xué)科建設(shè)，這是一部艱苦創(chuàng)業(yè)史，也是一部辛勤奮斗史。在這段極不平凡、艱難的奮斗歷程中，西華師范大學(xué)數(shù)信學(xué)院一代又一代的師生們書寫了從小到大、由弱到強的輝煌篇章，展現(xiàn)了西華師大人自強不息、砥礪奮進(jìn)的拼搏精神，展現(xiàn)了西華師大勇爭一流、追求卓越的凌云壯志，更展現(xiàn)了西華師大報效國家、振興民族的家國情懷。

“巴山高，嘉陵長，鐘靈毓秀出棟梁。眾學(xué)子，來四方，進(jìn)德修業(yè)當(dāng)自強……”嘹亮的校歌響起來，站在新的歷史起點，正如李軍院長向全院師生寄語的那樣：“我們都理應(yīng)感恩這個美好時代、感恩繁榮昌盛的祖國所提供的好條件，使大家可以為自己的理想而努力奮斗?！睌?shù)信學(xué)院也必將不斷深化教育教學(xué)綜合改革，扎實推進(jìn)一流學(xué)科建設(shè)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，為實現(xiàn)人才培養(yǎng)質(zhì)量更優(yōu)、科技創(chuàng)新能力更強、開放辦學(xué)水平更高、教師教育特色更加鮮明的高水平大學(xué)目標(biāo)而努力奮斗。