王燕

世界讀書日，最初的創(chuàng)意來自于國際出版商協(xié)會。1995年11月15日正式確定每年4月23日為“世界圖書與版權日”。這一天也是作家塞萬提斯和作家莎士比亞的辭世紀念日。它鼓勵每個人都讀書——書能使人們能夠跨越人文、空間與時間的邊界而分享思想。長久以來，人們在書墨之香以及摩挲紙張的愉悅中讀書、學習并與更廣闊的世界互動。

然而，因特網越來越多地成為我們所獲知識、資訊的來源，包括我們讀的新聞，我們?yōu)榱斯ぷ髋c學校所做的研究，以及我們享受其中的娛樂。越來越多的讀者從印刷書轉向電子書，大多數(shù)讀者既讀紙質版，也讀電子版。

在讀電子版的時候，人們使用移動設備以及新的諸如在線圖書館的新型服務，享受輕松的閱讀機會與可攜帶的便利。因特網正在改變閱讀的風景線，包括讀者讀什么、怎么讀以及在哪兒讀。

好消息是每個人的閱讀量都提高了。與紙質版相比，移動設備與電子閱讀器更輕便，成本效益更高。此外，還有視頻閱讀歷史、包括可搜索關鍵詞、工具欄以及查詢的功能。人們閱讀的速度更快了，范圍更廣了，生命的廣度因此而擴展了。

隨著微博平臺與多種媒體的到來，豐富多彩的材料在電腦與手機上即可獲得。

人們現(xiàn)在閱讀短文、社交媒體的帖子，以及帶有各種評論的材料，與書籍相比，不僅是一種休閑，也是重要的信息與知識來源。

一方面，在線閱讀使得人們能夠廣泛地聯(lián)接彼此，分享信息、思想與感情;另一方面，閱讀中的深度思考越來越多地被“凝視網頁”所取代，我們的注意力時長與思考力似乎都下降了。

終身學習似乎正如人們在二十世紀末所期盼的那樣實現(xiàn)了，人們能夠在任何時候、任何地點，借助因特網以各種方式閱讀而學習。

真是這樣的嗎？

從本質上而言，人們通過要求高度專注的深度與有效閱讀而學習。這通常是一個長久而持續(xù)的過程，并伴隨著沉默與思考。在這樣的學習中，讀者通過持久連續(xù)的關注與文本有更深層次的互動。然而，人們在因特網閱讀時，往往跳躍瀏覽他們想要的信息，而不是從頭開始，認真讀至書末。

習慣于快速在線閱讀碎片信息的人們，可能很難長時間集中注意力完成閱讀任務。

研究表明，人們的理解力在在線閱讀時會下降，因為很多外部的刺激會打斷人從感官至工作記憶，以及從工作至長期記憶的信息傳輸。

研究表明，與電子書相比，印刷書能實現(xiàn)更深層次的閱讀，以及更好的理解與回憶。

與電子書讀者相比，印刷品讀者更能感同身受，其同理心、傳輸、沉浸關聯(lián)的指標結果更高，以及更能提高流暢的敘事能力。 此外，有證據表明，閱讀印刷文本的學生的閱讀理解測試成績高于閱讀電子文本的學生。

然而，隨著工作與生活中技術手段的不斷更新?lián)Q代，閱讀行為可能會繼續(xù)轉換。

一項調查表明，年輕的網絡原住民的理解與回憶似乎因其所采用的閱讀技術而有很大差異。他們好像掌握了專注以及自我監(jiān)控的技能，能夠輕松自在地享受在線閱讀的愉悅。

因此，隨著人們越來越沉浸于在線閱讀，雖然最初可能會限制讀者的理解力，但隨著時間的遷移，人們會越來越習慣于在屏幕上閱讀。

可以預見，人們未來將能夠以多樣的形式與閱讀材料進行更深與更廣的互動，在一個更豐富的閱讀的未來，同時享受電子與印刷世界的閱讀與學習。

（原文為中國國際廣播電臺的英文文章，征得作者同意，翻譯為中文在我刊首發(fā)。）

（作者單位：中國教育科學研究院）