朱永新

每個孩子在童年里，都從父親母親、親朋好友那里得到過禮物。

我的母親，給了我一個特別的禮物。

母親在政府招待所工作。小時候，我們兄妹三人就借住在母親工作的單位里。我的母親對人熱情真誠，南來北往的客人都對我們兄妹三人特別好。正是因為這樣，我訓(xùn)練出了一個新的本領(lǐng)——快速閱讀。因為帶著書的旅客，都愿意把書借給我讀?？墒牵麄兛赡艿诙炀鸵霭l(fā)，我必須連夜讀完。

人類最美好的東西往往在童書里，最美麗的童書蘊涵著最美麗的人類精神。在兒童閱讀上，我們需要關(guān)注三個問題。

第一個問題是童年的秘密遠遠沒有被發(fā)現(xiàn)。

人的一生，是圍繞童年展開的。實際上格林在《消逝的童年及其他》里說過，人生在14歲以前所經(jīng)歷的東西將會影響到人的一生。

事實上，很多人本來會成為另外一個人，但是，在童年的關(guān)鍵階段我們沒有刺激他的敏感區(qū)，沒有發(fā)現(xiàn)他的潛在能力，他就可能一輩子走不上本該屬于他的那條道路。所以說，童年的秘密遠遠沒有被發(fā)現(xiàn)。

第二個問題是童書的價值遠遠沒有被發(fā)現(xiàn)。

我經(jīng)常說童書和其他的書不一樣。那些偉大的經(jīng)典童書，的確是蘊含了人類最質(zhì)樸的價值觀。在童書里面，真、善、美這些偉大的價值正是其基本的主題。最美麗的童書蘊含著最美麗的人類精神，童書對人格的發(fā)展、對智慧的發(fā)掘、對人類價值的傳承具有非常重要的作用。

事實上，兒童世界的價值的認識，不是通過我們的道德說教來完成的。真正進入孩子心靈的是一個個生動的人物、具體的形象，而只有這些形象所傳達的信息、所反映的理念，才能真正在孩子的身上生下根來。

所以說，童書的力量、童書的價值遠遠沒有被發(fā)現(xiàn)。

第三個問題是新閱讀的魅力遠遠沒有被發(fā)現(xiàn)。

在推進閱讀的過程中，大家更多地在講閱讀多么重要、閱讀怎么幫助我們成長、我們怎樣創(chuàng)造閱讀的環(huán)境，但是，很少有人深入地對閱讀什么和怎么閱讀去進行研究。事實上，并不是所有的書都適合所有年齡的兒童，在兒童不同的成長時期需要不同種類的讀物，我們已經(jīng)越來越深刻地意識到這個問題。

新教育實驗的十大行動之首是“營造書香校園”，我創(chuàng)辦的新閱讀研究所，是新教育中研究閱讀、推廣閱讀的專業(yè)機構(gòu)。

在閱讀研究和推廣上，我們已經(jīng)進入了一個成熟的行動期。

我們已經(jīng)推出了《中國人基礎(chǔ)閱讀書目》，即將推出《中國中小學(xué)學(xué)科閱讀書目》，我們以各種書目的導(dǎo)賞手冊叢書，為師生獻出一張可以按圖索驥的“好書藏寶圖”。

我們研發(fā)出版了《新教育晨誦》叢書、新教育晨誦操作手冊，并且制作了全套課件免費贈送，并以“讓生命歌唱”為口號，為師生的生活增添詩意。

我們創(chuàng)作出版了“新教育午讀”叢書中《新孩子》系列童書。這套開啟“非虛構(gòu)兒童教育文學(xué)”先河的作品，以新教育實驗二十年的優(yōu)秀教育案例為原型，以教育部《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》為體系，以耶魯大學(xué)40年兒童心理發(fā)展為基礎(chǔ)，贏得了各方的一致贊譽。

我們改良推出的“聽讀繪說”項目，以低齡兒童和學(xué)困生的閱讀為對象，不僅有著良好的閱讀體驗，更能夠達到高效的、綜合的讀寫目標(biāo)。

我們精心打磨的“童書電影課”項目，推出了系列讀本，將經(jīng)典閱讀、電影欣賞、說寫課程三者融為一體。

我們總結(jié)推出的“新教育生命敘事劇”，以共讀共演的方式進行深度閱讀，打造閱讀共同體，形成共同的語言密碼，筑造共同的精神家園……

當(dāng)我們長大成人后，往往會回憶起自己的童年，隨著時間不斷向前奔跑，我們會愈加感到童年的美麗。短暫的童年，是送給漫長人生的禮物。童年養(yǎng)成的好習(xí)慣，是送給人生的一份厚禮。