郭龍飛

摘要： 為確保Java程序設計具有較高的教學質量，高校應當對課程的教學規(guī)律展開更深層面的研究和分析。針對Java程序設計目前的情況和整改方案進行探索，介紹Java程序設計的教學內容，對傳統(tǒng)教學模式進行優(yōu)化和改革，從而為教育質量的考核提供參考指標。

關鍵詞： Java 程序設計;整改措施;教學思考

Java程序設計能夠幫助學生更全面的了解和掌握其設計的理論知識和專業(yè)技能，同時也能夠促進學生具備更高的處理實際問題的能力。但針對目前的情況進行分析，Java程序設計教學和目前社會發(fā)展要求并不相符，諸多計算機專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)十分困難[1]。因此，對Java程序設計進行教學改革和創(chuàng)新十分有必要。要對其展開更深層面的教學思考，從而打下更堅實穩(wěn)固的基礎，推動學生未來的發(fā)展。

一、Java 程序設計現狀及整改措施

（一）教材編寫水平良莠不齊

現如今，Java程序設計課程的教材依然不具備統(tǒng)一性，大部分教材的編寫依據都是憑借編寫者的經驗完成，因此，無法保證教材編寫水平都能夠達到標準。部分教材的內容只適合部分學生，造成很多學生無法適應教材的內容而降低學習成效。為了避免這種現狀持續(xù)下去，高校對其的整改工作必須要盡快落實。第一，高校選擇教材時應確保能夠和學生的實際需求相符合。第二，高校挑選的教材在內容和語言文字方面應分別具備深刻性和淺顯易懂的特點。

（二）學生缺乏扎實的基礎編程能力

大部分學生的基礎編程能力都比較差，學生對于Java程序設計課程都非常感興趣，所以在學習這門課程的過程中也富含了較高的學習積極性。然而，在接觸了這門課之后，覺得課程內容很難理解和掌握，導致有些學生無法領悟，甚至對其感到厭煩，長久以后便失去了學習的積極性和熱情，最終對其表示自暴自棄。為了能夠避免這種情況的持續(xù)出現，高效的整改工作必須提上日程[2]。教師應當精簡的進行講解，多安排練習的部分，從而促進學生獨立思考和想象，確保其基礎編程能力能夠得到提升。

（三） Java 程序設計課時較少且理論課時多于實踐課時

關于Java程序設計課程的安排，大部分高校都設置了較少的課時，教師為了能夠不拖延教學任務，課程內容的講解會非常匆忙，造成許多同學無法領悟到Java程序設計的精華部分。另外，高校對于理論非常重視，導致Java程序設計的實踐課非常少，學生無法真實有效的提高專業(yè)技能。為了避免這種現狀持續(xù)下去，高校的整改工作必須盡快落實。第一，教師在教授Java程序設計時，關于交叉的重點知識要進行深層面的講解和介紹，對于其他基礎內容可以讓學生自學，保證教學任務能夠高效且有質量的完成。第二，教師要注重課堂教學和課外時間的結合，確保學生能夠在課外實驗時充分運用課堂的知識，從而培養(yǎng)更強的處理實際問題的能力和意識。

（四） 教師缺乏一定的職業(yè)素養(yǎng)

Java程序設計的教師大多都比較年輕，在職業(yè)素養(yǎng)方面比較匱乏。進行教學時，因為青年教師的時間經驗比較有限，因此，對于學生的教學只能更加注重理論基礎知識，這對于Java程序設計的教學存在明顯的阻礙和不利影響。為了避免這種現狀產生負面影響，高校的整改工作必須盡快老師。第一，高校要對青年教師進行培訓，將其安排到有關企業(yè)當中積極參加各類項目的制作，確保其擁有更豐富的項目開發(fā)能力，從而獲取更多樣的項目開發(fā)經驗。

二、革新傳統(tǒng)的教學模式

學生必須具備扎實的理論基礎才能夠更好的學習Java程序設計課程。如果在課堂上，教師只是將知識單純的灌輸給學生，那么他們對課程很容易感到厭煩，應當注重理論和時間相結合的方式，積極引導學生面對實際問題時，靈活運用理論知識來處理。那么傳統(tǒng)的教學模式無法對現如今的需求進行滿足，教師應當逐漸對其進行創(chuàng)新[3]。案例教學法和項目驅動法的結合能夠促進學生具備更強的創(chuàng)造性思維，確保教學目標、內容更加明確和完整，同時也保證教學難度處于適當的程度。學生對于成果感到滿意時自然會有成就感，學習程序語言也就更有動力，學習程序語言也會更有積極性。這種教學方法對于學生而言，在掌握了更多知識的同時還能對自己有清楚的認知，從而推動學生更全面的發(fā)展和進步。

三、確保教育質量的考核指標

Java程序設計的教學程序受到實踐的影響，如果教師對學生的考核方式依然選擇紙質試卷，那么學生的真實水準必然會被掩蓋，這也不符合實踐教學考核的目標[4]。為了避免這種現狀的持續(xù)，教師需要對傳統(tǒng)考核方式進行改革和優(yōu)化，考核可劃分成理論知識考核、驗證性實踐題目考核和綜合性實踐題目考核，他們的成績占比分別為30%、30%和40%。這樣的考核能夠更全面的檢驗學生的學習成果，不只是依靠死記硬背就能夠通過考試，對于實踐能力方面也進行了檢測。

結語

在計算機專業(yè)中，Java程序設計課程非常重要，如果畢業(yè)生能夠良好掌握該門課，對未來的發(fā)展非常有幫助。社會現在需要更多的復合型人才，高校應當更深層面的思考Java程序設計的教學，促進教學成效的提高，從而更好的和發(fā)展先適應。Java設計教學中還具備很多問題和不足，要在日后不斷的進行探究和總結，為社會培養(yǎng)出更高素質的復合型人才。

參考文獻

[1]朱會娟，楊鶴標.Java程序設計課程的教學與實踐的探索與思考[J].教育現代化，2019，6（93）：55-56.

[2]楊鑫.關于Java語言程序設計教學設計的幾點思考[J].計算機產品與流通，2019（11）：217.

[3]陳娟，鄧春燕，呂帥，李河，張長海.程序設計基礎混合式教學實踐與思考[J].計算機教育，2019（08）：126-131.

[4]姚炯.程序設計中創(chuàng)作教學形式的實踐與思考[J].中國信息技術教育，2019（05）：49-51.