劉帥領(lǐng)

摘要：本文將運(yùn)用一些研究方法來(lái)研究中國(guó)大陸出國(guó)留學(xué)低齡化的原因以及影響。并根據(jù)這些出現(xiàn)的現(xiàn)象和問(wèn)題，提出一些合理性的建議和策略。

關(guān)鍵詞：中國(guó)大陸;低齡留學(xué);動(dòng)因以及影響

一些研究表明，中國(guó)大陸之所以留學(xué)低齡化，反映的主要是社會(huì)教育質(zhì)量問(wèn)題。中國(guó)的基礎(chǔ)教育仍然沒(méi)有達(dá)到一定的教育水平，導(dǎo)致學(xué)生們傾向于去選擇外國(guó)教育，一方面也是對(duì)于中國(guó)教育質(zhì)量的不信任。因此對(duì)于中國(guó)大陸的教育改革是當(dāng)前工作的重要內(nèi)容。還有一些因素和不合理的原因，也造成了一些消極影響，比如隨著社會(huì)的發(fā)展，一些學(xué)生們對(duì)于文化歸屬感已經(jīng)嚴(yán)重缺失。國(guó)家安全問(wèn)題也受到一定的沖擊。

1.中國(guó)大陸低齡留學(xué)生出國(guó)留學(xué)的主要?jiǎng)右?/p>

1.1家庭可支配收入增加，為其奠定了經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)

一般來(lái)說(shuō)，出國(guó)留學(xué)低齡化是與國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的水平有著密切的關(guān)系。當(dāng)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展達(dá)到一定的水平，國(guó)民就會(huì)對(duì)教育產(chǎn)生一定的需求。接受高水平高質(zhì)量的教育，成為當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的主要目標(biāo)。社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，導(dǎo)致中國(guó)居民的收入也在不斷的提高。因此中國(guó)居民有足夠的經(jīng)濟(jì)能力，從而進(jìn)行出國(guó)留學(xué)。對(duì)于國(guó)外留學(xué)來(lái)說(shuō)，從低年級(jí)到高年級(jí)都需要支付很高的費(fèi)用才可以完成一定的教育水平。通過(guò)一定的研究表明，在美國(guó)，英國(guó)等國(guó)家需要一年花費(fèi)將近30萬(wàn)元左右，而其他國(guó)家，甚至可以達(dá)到50萬(wàn)元左右。一些高收入的家庭更具有出國(guó)留學(xué)的條件?，F(xiàn)階段國(guó)外的教育，更多的是以學(xué)生們綜合能力發(fā)展來(lái)作為衡量學(xué)生的主要標(biāo)尺。而國(guó)內(nèi)更多的是以成績(jī)作為衡量學(xué)生的最重要的方式，因此家長(zhǎng)更多的會(huì)選擇將孩子們送出國(guó)進(jìn)行留學(xué)。對(duì)于出國(guó)留學(xué)的主力來(lái)說(shuō)，更多的是一些高收入的家庭。由于家庭富裕，學(xué)生們更多的會(huì)選擇出國(guó)接受更加優(yōu)質(zhì)的教育和教學(xué)方式。中等收入家庭，也傾向于將學(xué)生們送出國(guó)進(jìn)行留學(xué)。我國(guó)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)支出和消費(fèi)大部分轉(zhuǎn)向于教育，更多的是低齡留學(xué)學(xué)生們的學(xué)習(xí)費(fèi)用。

中外教育的差異以及教育國(guó)際化的發(fā)展隨著社會(huì)的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)的普及，更多的家長(zhǎng)認(rèn)為國(guó)外學(xué)校的教育方式，可以提高學(xué)生們的綜合能力和創(chuàng)新觀念。家長(zhǎng)認(rèn)為只有將學(xué)生們送出國(guó)才可以提高自身的綜合能力，有更好的發(fā)展前景。且當(dāng)代社會(huì)也存在著一些對(duì)國(guó)外教育過(guò)度推崇的現(xiàn)象。在國(guó)內(nèi)的教育，中國(guó)國(guó)內(nèi)的升學(xué)壓力會(huì)比較大一些，出國(guó)留學(xué)也可以減少一定的壓力，出國(guó)留學(xué)將學(xué)生們的自身發(fā)展作為最主要的發(fā)展方式，而不將學(xué)習(xí)成績(jī)作為衡量的目標(biāo)。國(guó)外的教學(xué)方式和時(shí)間制度更富有彈性，學(xué)生們可以有更多的時(shí)間去做自己喜歡的事情。但是在實(shí)際發(fā)展過(guò)程中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)一些國(guó)內(nèi)的學(xué)生，到國(guó)外之后會(huì)發(fā)現(xiàn)沒(méi)有自制力，無(wú)法專(zhuān)心的學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)和內(nèi)容。國(guó)外的教育方式使得學(xué)生們必須不斷的豐富自己的課外實(shí)踐活動(dòng)，為自己的學(xué)分努力。國(guó)內(nèi)教育更多的是老師將課本知識(shí)傳授給學(xué)生，學(xué)生們機(jī)械的進(jìn)行學(xué)習(xí)。使得學(xué)生根本沒(méi)有時(shí)間去發(fā)揮自己的興趣愛(ài)好。最重要的是，低齡留學(xué)生出國(guó)是為了避免國(guó)內(nèi)的高考，中國(guó)的高考制度，為一考定終生。學(xué)生們?yōu)榱烁呖?，有的甚至放棄了自己的生命，換了許多新的疾病，因此，在這種情況下，好多家長(zhǎng)會(huì)選擇出國(guó)留學(xué)。學(xué)生們還可以通過(guò)一定的留學(xué)講座等方式，了解國(guó)外的先進(jìn)教育理念。

1.2國(guó)內(nèi)外留學(xué)政策是推動(dòng)低齡留學(xué)的外部動(dòng)力

一定程度上來(lái)講，國(guó)內(nèi)外的留學(xué)政策也是推動(dòng)低齡留學(xué)的主要?jiǎng)恿ΑＮ覈?guó)對(duì)于學(xué)生們留學(xué)，回國(guó)鼓勵(lì)來(lái)去自由。一些國(guó)外的國(guó)家也認(rèn)為，別的國(guó)家的留學(xué)生能為本國(guó)家?guī)?lái)一定的經(jīng)濟(jì)利益，因此鼓勵(lì)學(xué)生們留學(xué)。在我國(guó)，大學(xué)生畢業(yè)以后，找不到一些好工作，留學(xué)就業(yè)則更容易一些。一些企業(yè)的工作更傾向于去尋找國(guó)際化的人才，國(guó)內(nèi)的教育更多的是，讓學(xué)生們懂得知識(shí)，而缺少一定的實(shí)踐，而國(guó)外的學(xué)校更多的是，讓學(xué)生們將重心放到實(shí)踐上，從而擁有一定的國(guó)際視野。并且留學(xué)可以通過(guò)一些刺激消費(fèi)，從而產(chǎn)生一種新興的產(chǎn)業(yè)模式，實(shí)現(xiàn)各個(gè)國(guó)家的財(cái)政收入。

1.3低齡留學(xué)的輿論導(dǎo)向

對(duì)于我國(guó)的社會(huì)發(fā)展來(lái)說(shuō)，很多家長(zhǎng)都進(jìn)行一定的交流，傳達(dá)各家學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況以及學(xué)校的教學(xué)情況。因此，只要有一個(gè)學(xué)生出國(guó)留學(xué)，就會(huì)影響到周?chē)募议L(zhǎng)也產(chǎn)生出國(guó)留學(xué)的思想。可以說(shuō)，家長(zhǎng)在學(xué)生們的教育之間，產(chǎn)生了一定的攀比心理和盲目從眾。一些家長(zhǎng)反映，因?yàn)橹車(chē)J(rèn)識(shí)的人的孩子都出國(guó)留學(xué)了，而我們的孩子，也應(yīng)該出國(guó)留學(xué)，接受更好的教育。但其實(shí)出國(guó)留學(xué)并不是孩子的真實(shí)想法，而是父母之間的一種攀比心理。一些新興的媒體和信息，都會(huì)導(dǎo)致家長(zhǎng)產(chǎn)生出國(guó)留學(xué)的心理。在低齡留學(xué)潮的興起下，一些中介也將他們的主要業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)向了留學(xué)。他們?yōu)榱思哟笮麄髁Χ?，形成了一種有效的輿論效應(yīng)，促進(jìn)家長(zhǎng)和學(xué)生進(jìn)行留學(xué)。他們甚至為了留學(xué)，提供了一系列的服務(wù)和業(yè)務(wù)，從而打消家長(zhǎng)和學(xué)生們之間的顧慮。 中國(guó)大陸低齡學(xué)生出國(guó)留學(xué)的現(xiàn)狀分析 當(dāng)前我國(guó)大陸學(xué)生出國(guó)留學(xué)數(shù)量逐步增加，為我國(guó)提供了一些精英人才。學(xué)生們出國(guó)留學(xué)傾向于選擇一些教育資源多的國(guó)家，并且，語(yǔ)言集中在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的國(guó)家。出國(guó)留學(xué)要求的不僅僅是學(xué)生的各項(xiàng)學(xué)習(xí)能力和綜合發(fā)展水平，更多的是學(xué)生們的學(xué)術(shù)能力以及經(jīng)濟(jì)要求。并且國(guó)內(nèi)也實(shí)行了一種新的教育方式，就是為出國(guó)留學(xué)制定一定的計(jì)劃，形成一個(gè)國(guó)際班。當(dāng)代的留學(xué)的原因更多的是因?yàn)閷W(xué)生們過(guò)于優(yōu)秀，而選擇去國(guó)外，提高自身的綜合素質(zhì)和水平。留學(xué)生選擇在國(guó)外留學(xué)的一個(gè)最重要的因素就是他們有親戚居住在國(guó)外。這樣他們就可以寄宿到親戚家中，只需要繳納學(xué)費(fèi)就可以接受教育。而且一些家長(zhǎng)認(rèn)為這是一種角色預(yù)期，把教育當(dāng)成一種投資就可以獲得更多的回報(bào)。

1.4中國(guó)大陸低齡學(xué)生出國(guó)留學(xué)對(duì)于我國(guó)教育和社會(huì)的影響

低齡留學(xué)生數(shù)目的增加，對(duì)于我國(guó)教育和社會(huì)的發(fā)展也有一定的影響。一方面可以順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的潮流和趨勢(shì)，另一方面也可以培養(yǎng)大量的優(yōu)秀人才。一些低齡的留學(xué)生會(huì)選擇前往創(chuàng)新型國(guó)家進(jìn)行發(fā)展，這樣就可以為我國(guó)的科技進(jìn)步提供了一定的力量和基礎(chǔ)。但是在這個(gè)過(guò)程中也會(huì)出現(xiàn)一定的問(wèn)題，因?yàn)閷W(xué)生們學(xué)習(xí)壓力和孤獨(dú)，反而會(huì)導(dǎo)致產(chǎn)生一些心理健康問(wèn)題。我國(guó)的傳統(tǒng)教育體制是用落后的教學(xué)方式來(lái)選拔相關(guān)人才，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中不能發(fā)揮學(xué)生們的主觀能動(dòng)性，但是在國(guó)外學(xué)習(xí)過(guò)程中，存在很大的競(jìng)爭(zhēng)力，并且也可以根據(jù)國(guó)際化的發(fā)展趨勢(shì)來(lái)培養(yǎng)相關(guān)的人才。低齡留學(xué)生的熱潮，一定程度上也反映了學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)于國(guó)內(nèi)教育的不滿(mǎn)。這種不滿(mǎn)可以反思我國(guó)教育的不足，提供一定的教育改革，促進(jìn)我國(guó)教育質(zhì)量的提高。國(guó)內(nèi)一些大學(xué)生無(wú)法畢業(yè)以后，就業(yè)就是因?yàn)闊o(wú)法適應(yīng)當(dāng)代國(guó)際需求，因此，通過(guò)一定的國(guó)外教育，可以促進(jìn)自身能力的水平的發(fā)展。各國(guó)不同的文化碰撞，可以豐富他們的資源擴(kuò)展他們的眼界提供不同思考角度。低齡留學(xué)生熱潮的產(chǎn)生，也會(huì)促進(jìn)我國(guó)高校的發(fā)展?？梢酝ㄟ^(guò)提高一定的師資力量、人力資源、提高教學(xué)設(shè)備等等，從而促進(jìn)學(xué)生質(zhì)量的提高。隨著留學(xué)低齡化的加劇，形成了一種社會(huì)上對(duì)于我國(guó)高校的不良印象和刻板印象。認(rèn)為國(guó)內(nèi)的大學(xué)比不上國(guó)外的大學(xué)，國(guó)內(nèi)的教育程度比不上國(guó)外的教育程度，對(duì)我國(guó)的高等教育產(chǎn)生了質(zhì)疑。對(duì)于國(guó)外留學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的人生觀，世界觀和價(jià)值觀，都是在國(guó)外形成的，反而容易受到國(guó)外環(huán)境的影響，缺失了民族文化歸屬感。一些研究證明，留學(xué)教育不能是學(xué)習(xí)國(guó)外的知識(shí)，更重要的是要有中國(guó)的靈魂，學(xué)習(xí)中國(guó)的傳統(tǒng)知識(shí)和愛(ài)國(guó)主義思想。這種愛(ài)國(guó)主義思想是學(xué)生們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中，逐漸學(xué)習(xí)和形成的影響也是非常深刻的。

2.中國(guó)大陸低齡學(xué)生出國(guó)留學(xué)的對(duì)策和建議

對(duì)于留學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)該有一些方面解決低齡留學(xué)化的策略。首先可以建立一定的留學(xué)生監(jiān)管體系，引導(dǎo)學(xué)生們正確留學(xué)。其實(shí)可以樹(shù)立一定的正確留學(xué)觀念和教育觀。幫助學(xué)生們認(rèn)識(shí)到正確的國(guó)際教育和思想觀念。最后，可以通過(guò)國(guó)內(nèi)留學(xué)和國(guó)外留學(xué)相結(jié)合，促進(jìn)自身綜合水平的發(fā)展。

3.結(jié)束語(yǔ)

總而言之，學(xué)生們應(yīng)該根據(jù)自身的實(shí)際情況進(jìn)行留學(xué)。避免盲目從眾，過(guò)分關(guān)注國(guó)外的教育，忽視了自身的發(fā)展水平。通過(guò)國(guó)外的留學(xué)，也可以有效的結(jié)合國(guó)內(nèi)的教育制度，從而促進(jìn)關(guān)系，交流和友好交往。在學(xué)習(xí)國(guó)外的優(yōu)秀先進(jìn)教育模式的過(guò)程中，提高自身的綜合能力促進(jìn)我國(guó)的發(fā)展和進(jìn)步。正確看待低齡留學(xué)生風(fēng)潮，懂得如何應(yīng)對(duì)和處理，對(duì)于當(dāng)前的教育階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是非常重要的。

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