束必祥

高三總復(fù)習(xí)階段是學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)知識點(diǎn)，進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，完善知識結(jié)構(gòu)的一個重要階段.高三復(fù)習(xí)的時間緊、任務(wù)重，學(xué)生需要在短短的時間內(nèi)打好基礎(chǔ)，提高能力.因此教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況采用不同的方法，來優(yōu)化復(fù)習(xí)的方案，提升復(fù)習(xí)的效率.

一、 制定復(fù)習(xí)計(jì)劃

高三總復(fù)習(xí)一般被劃分為三輪.一輪復(fù)習(xí)以夯實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)體系為主，二輪復(fù)習(xí)以專題訓(xùn)練為主，三輪復(fù)習(xí)以查缺補(bǔ)漏，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練為主.首先教師要制定好三輪復(fù)習(xí)的計(jì)劃，尤其要對時間和教學(xué)內(nèi)容做好具體的安排.例如，筆者制定的三輪復(fù)習(xí)計(jì)劃是：第一輪復(fù)習(xí)從今年的9月初開始到明年的1月底結(jié)束，從雙基入手，緊扣新課標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識、基本技能和方法，幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)、構(gòu)建知識框架.第二輪復(fù)習(xí)時間是明年的1月底到3月中下旬，分不等式、函數(shù)與導(dǎo)數(shù)、數(shù)列……十個專題，打破章節(jié)界限實(shí)行大單元、小綜合、專題式復(fù)習(xí).第三輪復(fù)習(xí)時間是3月底到6月初，以綜合模擬訓(xùn)練為主，訓(xùn)練資料來源于歷年的高考真題以及模擬試題.其次，教師要在遵循三輪復(fù)習(xí)的大體框架的基礎(chǔ)上，根據(jù)的學(xué)生實(shí)際情況作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整.在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)時，需要認(rèn)真分析學(xué)生復(fù)習(xí)的情況，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生共性的、普遍性的問題就要及時地調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，對該內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)講解;如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生都能很好地掌握某個知識點(diǎn)，就可以加快教學(xué)進(jìn)度.僅針對個別學(xué)生存在的問題進(jìn)行個別輔導(dǎo).

二、 開展專題訓(xùn)練

專題訓(xùn)練是高三復(fù)習(xí)的一種重要方式.通過專題訓(xùn)練，學(xué)生能將所學(xué)的知識點(diǎn)綜合、歸納、糅合起來，達(dá)到融會貫通、舉一反三的效果.教師要重點(diǎn)講解各種數(shù)學(xué)思想和解題方法的特點(diǎn)、適用范圍、應(yīng)用方向等，讓學(xué)生在做題的時候有意識地實(shí)踐運(yùn)用各種思想、方法解題.通過專題訓(xùn)練幫助他們掌握各種數(shù)學(xué)思想、方法.

例如，在復(fù)習(xí)專題《推理與證明》時，筆者首先引導(dǎo)學(xué)生對綜合法及其應(yīng)用進(jìn)行了深入地剖析：綜合法的定義是從已知條件出發(fā)，逐步推向結(jié)論的證明方法;綜合法的適用范圍是（1）定義明確的問題，如證明函數(shù)的單調(diào)性、奇偶性，求證無條件的等式或不等式;（2）已知條件明確，并且容易通過分析和應(yīng)用條件逐步逼近結(jié)論的題型.然后給出訓(xùn)練題目：

同時，教師要將數(shù)學(xué)知識與生活、與其他學(xué)科知識融合起來，組織學(xué)生開展專題訓(xùn)練，如圖表信息專題、經(jīng)濟(jì)決策專題、開放性問題、方案設(shè)計(jì)型問題、探索性問題等訓(xùn)練，以提高他們綜合分析、解決問題的能力.

三、 引導(dǎo)學(xué)生合理利用和整理錯題本

引導(dǎo)學(xué)生對錯題進(jìn)行總結(jié)能幫助他們鞏固數(shù)學(xué)知識，完善知識結(jié)構(gòu)，提升學(xué)習(xí)效率.在復(fù)習(xí)階段，教師首先要讓學(xué)生明白整理錯題的重要性，然后引導(dǎo)學(xué)生建立錯題本，將錯題收集到錯題本中，對其進(jìn)行糾錯、歸納、整理、復(fù)習(xí).這樣能有效地幫助學(xué)生提升解題的正確率和復(fù)習(xí)的效率.

然后筆者要求學(xué)生將該錯題整理在錯題本上，將自己解題出現(xiàn)錯誤的原因、相關(guān)的知識點(diǎn)、正解等記錄下來，并且對其進(jìn)行定時復(fù)習(xí).

總而言之，在高三復(fù)習(xí)的過程中，教師要時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，結(jié)合他們的實(shí)際情況采取有針對性的策略展開復(fù)習(xí)，引導(dǎo)他們合理開展訓(xùn)練，及時地進(jìn)行總結(jié)歸納、查缺補(bǔ)漏，從而提升復(fù)習(xí)的效率.

（作者單位：江蘇省大豐高級中學(xué)）