崔華楠

現(xiàn)代職業(yè)教育研究院常務副院長

● 新職業(yè)的出現(xiàn)具有三方面的意義。其一，新職業(yè)是技術進步、產業(yè)發(fā)展、社會分工細化多元的結果。新職業(yè)的產生，又促進了相關產業(yè)的發(fā)展，為新產業(yè)發(fā)展提供了“風向標”，引導市場投入，促進產業(yè)轉型升級和經(jīng)濟結構調整。

其二，新職業(yè)對增強就業(yè)人員信心、擴大就業(yè)崗位、促進轉崗和失業(yè)人員再就業(yè)以及規(guī)范靈活就業(yè)都會產生良好積極的作用。我們在調研的時候，很多從業(yè)者很激動。在線學習服務師發(fā)布以后，就在國家職業(yè)分類大典體系里呈現(xiàn)出來，增強了他們的職業(yè)歸屬感，有利于行業(yè)及從業(yè)人員的發(fā)展。

其三，國家發(fā)布新職業(yè)、開發(fā)相應職業(yè)技能標準，可為設置職業(yè)教育專業(yè)和培訓項目確定教育教學培訓內容、為開發(fā)新教材新課程提供依據(jù)和參照。實現(xiàn)“人才培養(yǎng)–市場對接–社會需求”同步，促進提高職業(yè)教育培訓質量，提高人才培養(yǎng)質量。

● 在線學習服務師新職業(yè)發(fā)布之后，現(xiàn)代職業(yè)教育研究院受人社部委托，承擔在線學習服務師職業(yè)國家職業(yè)技能標準的組織開發(fā)工作。我們成立標準編制工作組，邀請三方面的專家加入，一是職業(yè)標準建設的方法專家，二是研究該職業(yè)的內容專家，三是在線學習服務領域的實踐專家。

● 在線學習服務師職業(yè)標準出臺后，我們要構建教育和培訓的支撐體系，開展對在線學習服務從業(yè)人員的能力測評。在院校人才培養(yǎng)方面，按照職業(yè)技能標準，以技能點的維度開發(fā)學習和實訓的課程內容。根據(jù)院校各層次人才的培養(yǎng)要求，組合成為滿足專業(yè)人才培養(yǎng)的課程體系。在企業(yè)的崗位培訓方面，按照職業(yè)技能標準，以技能點的維度對員工進行能力測評，充分了解其從事具體工作或行為的知識、技能和經(jīng)驗。通過個性化的學習推薦，有針對性地進行技能提升訓練。對員工進行自適應能力評價，精準高效地檢驗其學習成果，并與崗位需求數(shù)據(jù)庫進行對比，從而實現(xiàn)人崗智能匹配。