田克美

中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)產(chǎn)教融合專業(yè)委員會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)主任、在線學(xué)習(xí)研究院副院長(zhǎng)

● 黨的十九屆五中全會(huì)公報(bào)提出“堅(jiān)定不移建設(shè)制造強(qiáng)國(guó)、質(zhì)量強(qiáng)國(guó)、網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)、數(shù)字中國(guó)，推進(jìn)產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)高級(jí)化、產(chǎn)業(yè)鏈現(xiàn)代化，提高經(jīng)濟(jì)質(zhì)量效益和核心競(jìng)爭(zhēng)力。要提升產(chǎn)業(yè)鏈供應(yīng)鏈現(xiàn)代化水平，發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)”的發(fā)展目標(biāo)。這個(gè)宏偉目標(biāo)與我們會(huì)議的主題緊密相關(guān)，它為我們明確了人才培養(yǎng)的主要領(lǐng)域和發(fā)展方向。

● 職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展需要“四輪”驅(qū)動(dòng)：

一是構(gòu)建與社會(huì)及個(gè)人合作共贏的市場(chǎng)機(jī)制。職業(yè)教育目前面臨的主要問(wèn)題之一是如何構(gòu)建與社會(huì)及個(gè)人合作共贏的市場(chǎng)機(jī)制，以市場(chǎng)需求促進(jìn)教育教學(xué)創(chuàng)新，以市場(chǎng)需求倒逼新型項(xiàng)目研發(fā)，以先進(jìn)市場(chǎng)機(jī)制促進(jìn)校企合作，職業(yè)教育的供給側(cè)改革要以社會(huì)需要和個(gè)人發(fā)展為目標(biāo)。

二是建設(shè)職業(yè)教育專業(yè)化服務(wù)能力。職業(yè)教育的質(zhì)量提升是基于對(duì)職業(yè)教育規(guī)律和市場(chǎng)發(fā)展規(guī)律的把握，是基于長(zhǎng)期對(duì)服務(wù)對(duì)象跟蹤研究服務(wù)而建立的滿足客戶要求甚至引領(lǐng)客戶業(yè)務(wù)發(fā)展的專業(yè)化服務(wù)能力。

三是職業(yè)教育服務(wù)輸出的產(chǎn)品化。職業(yè)教育要成為企業(yè)的戰(zhàn)略合作伙伴，為企業(yè)提供人才培養(yǎng)整體解決方案，具備持續(xù)維護(hù)升級(jí)的服務(wù)能力。

四是實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的數(shù)字化。職業(yè)教育的數(shù)字化包括資源的數(shù)字化、流程管理的數(shù)字化、服務(wù)對(duì)象的數(shù)字化，在此基礎(chǔ)上完成各種數(shù)據(jù)分析與質(zhì)量評(píng)價(jià)。

● 實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，組織融合是關(guān)鍵和基礎(chǔ)。組織融合包括與企業(yè)體制機(jī)制的融合，與政府及行業(yè)企業(yè)戰(zhàn)略的融合，與高等教育及繼續(xù)教育的融合以及與服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)教育體系的融合。