“國(guó)培計(jì)劃”中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目執(zhí)行辦公室副主任? 羅容海

2020年是“國(guó)培計(jì)劃”全面實(shí)施的第十個(gè)年頭，結(jié)合當(dāng)前教師培訓(xùn)信息化的發(fā)展趨勢(shì)，“國(guó)培計(jì)劃”中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目執(zhí)行辦公室和《中國(guó)遠(yuǎn)程教育》雜志社聯(lián)合主辦了本次“國(guó)培十年”與教師培訓(xùn)信息化高峰論壇。

教育部教師工作司司長(zhǎng)任友群在近期談到，“國(guó)培計(jì)劃”的愿景就是推進(jìn)教師培訓(xùn)個(gè)性化、信息化、自主化、專業(yè)化。這“四化”是相輔相成的，其中最重要的、起支撐性作用的就是信息化。信息化有兩個(gè)內(nèi)涵，一是教師培訓(xùn)資源的集成平臺(tái)，二是教師培訓(xùn)管理信息的平臺(tái)，即培訓(xùn)學(xué)分管理的信息化。

王薇處長(zhǎng)從中央政策、隊(duì)伍建設(shè)和專業(yè)發(fā)展三個(gè)方面為我們厘清了很多事實(shí)和概念，也透露了政策背后的細(xì)節(jié)和故事，并指明了未來(lái)教師發(fā)展、教師培訓(xùn)，尤其是教師培訓(xùn)信息化發(fā)展的趨勢(shì)和方向。演講非常精彩，展現(xiàn)了一位學(xué)者型教育行政主管領(lǐng)導(dǎo)的風(fēng)采。

聯(lián)合國(guó)教科文組織教師教育中心近期發(fā)布的《“國(guó)培計(jì)劃”藍(lán)皮書(shū)（2010–2019）》是對(duì)“國(guó)培計(jì)劃”十年實(shí)施狀況開(kāi)展的第三方評(píng)估研究。要對(duì)“國(guó)培計(jì)劃”這樣一個(gè)大工程進(jìn)行評(píng)估，非常有難度。王潔教授作了一個(gè)非常學(xué)院派、嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)的報(bào)告，令人信服。報(bào)告里有很多真知灼見(jiàn)，甚至是“國(guó)培”工作者多年“日用而不知”的規(guī)律或現(xiàn)象，聽(tīng)完之后，感同身受。

閆寒冰院長(zhǎng)關(guān)于教師培訓(xùn)評(píng)價(jià)的報(bào)告，尤其是對(duì)于微認(rèn)證和評(píng)價(jià)體系的分析，非常翔實(shí)?！皣?guó)培計(jì)劃”和教育信息化工程是“你中有我，我中有你”、同向同行的關(guān)系，聽(tīng)完很受啟發(fā)。

目前的條件下，短時(shí)間內(nèi)在貧困地區(qū)重建完備的教研體系幾乎是不可能的。但陳玲教授的報(bào)告給我們展示了一種共享優(yōu)質(zhì)教研資源的可能。5G時(shí)代的到來(lái)更為這種可能插上了翅膀。通過(guò)線上同步教研等幫扶手段，技術(shù)可以真正實(shí)現(xiàn)教育公平和教育效率的雙提升。報(bào)告令我有一種隱隱興奮的感覺(jué)。

汪啟富院長(zhǎng)詳細(xì)介紹了一個(gè)雄偉壯闊又細(xì)致綿密的鄉(xiāng)村教育生態(tài)體系，給我們展示了一幅鄉(xiāng)村振興背景下鄉(xiāng)村教師不斷成長(zhǎng)的壯美畫(huà)卷，報(bào)告非常具有想象力，也很有實(shí)操性。

吳新杰總編的報(bào)告很精彩。在多年的線上培訓(xùn)實(shí)踐中，中國(guó)教師研修網(wǎng)一邊與“掛機(jī)”學(xué)員斗智斗勇，一邊面對(duì)有些課程即使沒(méi)有學(xué)分也“一票難求”，這種“一邊是海水一邊是火焰”的現(xiàn)象，走到后面必然是中和與統(tǒng)一，相信老牌遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)一定會(huì)交出新的答卷。

技術(shù)是一切進(jìn)步的基礎(chǔ)。劉寧經(jīng)理展示的正是我們“國(guó)培計(jì)劃”管理者特別需要的，也是任友群司長(zhǎng)所說(shuō)的培訓(xùn)管理與學(xué)分管理的信息化。

（整理/本刊撰稿人? 張冠華）