摘要：本文以 H 大學(xué)來華留學(xué)生為調(diào)研對象，對學(xué)習(xí)、生活、 情感三個維度進(jìn)行分析，研究發(fā)現(xiàn)，來華留學(xué)生的語言水平、生活適 應(yīng)、教育適應(yīng)都遠(yuǎn)超想象，但是在思想、人際交往中，還是有一層屏 障，即文化差異的存在。

關(guān)鍵詞：來華留學(xué)生;適應(yīng)性;文化差異

隨著改革開放進(jìn)程的加快，全球興起“漢語熱”，中國已成為亞 洲最大留學(xué)國，來華留學(xué)生的適應(yīng)性問題引起各界關(guān)注。本文希望在教育、生活、人際關(guān)系等方面做研究，探討留學(xué)生在中國的適應(yīng)性情況，以求對留學(xué)生有更多了解，對改善留學(xué)生教育、管理工作提供幫助。

由于訪談對象的特殊性，本研究采用滾雪球抽樣和深度訪談相結(jié) 合的方法。在三個月的時(shí)間內(nèi)，共訪談在華留學(xué)生 26 人，國籍涵蓋韓國、日本、越南等10國。

一、 生活情況的適應(yīng)

（一）前期的學(xué)習(xí)，幫助語言適應(yīng)

在訪談中，所有研究對象都可用漢語正常交流。詢問得知，來華留學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)前，要在語言學(xué)校接受2-4年的漢語學(xué)習(xí)，語言合格后，才可進(jìn)入中國大學(xué)。訪談對象M告訴我們，他在天津接受了四年語言學(xué)習(xí)，才來到 H。來自越南的 W 也說，“以前在越南沒有學(xué)漢語，2014 年我來到中國開始學(xué)。第一年只學(xué)語言，學(xué)得好直接上專業(yè)課，學(xué)得不好就繼續(xù)學(xué)，第二年再上專業(yè)課?！笨梢?，來華留學(xué)生在語言適應(yīng)上基本沒問題，我們的關(guān)注重點(diǎn)應(yīng)放在他們在入學(xué)前的語言班，是否可以真正成為培訓(xùn)、檢測留學(xué)生漢語水平的橋梁。

（二）優(yōu)越的條件，讓住宿適應(yīng)

在 H 大學(xué)里，有兩棟留學(xué)生公寓，是專為來華留學(xué)生準(zhǔn)備的， 一般是單人間，也有兩人間。相比中國學(xué)生寢室，留學(xué)生寢室人少、有獨(dú)立衛(wèi)浴、每層樓都有廚房。相應(yīng)的，費(fèi)用也更貴，M 告訴我們他的住宿費(fèi)是“一個學(xué)期 9600 塊錢?！蓖ㄟ^訪談了解到，外國留學(xué)生普遍更喜歡單人間，對目前的住宿條件都比較滿意。結(jié)合留學(xué)生更加獨(dú)立、看重隱私的現(xiàn)實(shí)因素，高校在他們的宿舍配置上有所配合。

（三）特殊的身份，讓就業(yè)適應(yīng)

研究者接觸到的所有訪談對象都有過或者正在做兼職、上班，他 們的工作普遍都是翻譯，例如 M 在一家公司做翻譯，同時(shí)翻譯俄語、 英語、法語;W 在幫一家美容院做越南語的翻譯和文件處理。當(dāng)問到 他們是如何找到這些工作時(shí)，M 說：“招聘者會主動來找我們，因?yàn)?/p>

他們知道我們是來華留學(xué)生?！笨梢?，來華留學(xué)生的語言優(yōu)勢使得他 們在職場上也占有先機(jī)。但另一方面，留學(xué)生所做的事多是翻譯，工 作所需的只是他們天生的優(yōu)勢，而無法凸顯他們在知識、技能方面的 成果。

二、 教育情況的適應(yīng)

（一）普遍不記筆記。

來華留學(xué)生們的課程是和中國學(xué)生一起的，他們在聽課方面沒有 問題，但中國學(xué)生通常會另外準(zhǔn)備本來記錄老師上課的內(nèi)容，而留學(xué) 生很少記筆記。除了習(xí)慣不同以外，最主要的原因是他們的漢語書寫 能力不是很好。例如 K 說到“會在書上勾畫一些東西?！毙●R哥“有 的東西老師講的很快，有的東西講得很慢，只有我覺得有感興趣的才 會記一記?！?/p>

（二）圖書館資源利用率低

在 26 位訪談對象中，只有一人去過圖書館并使用了圖書館資源， 這和中國學(xué)生在期末考試前拼命占座的現(xiàn)象形成鮮明對比。W 表示“我 不會使用圖書館資源，通常是我同學(xué)來寢室來幫助我弄?！薄靶●R哥” 是唯一一個在圖書館借過書的，他說：“任課老師會告訴我，如果需 要英文版課本，可以到圖書館借一下某某書，然后我就去圖書館查找 借閱。”根據(jù)觀察，H 大學(xué)圖書館系統(tǒng)使用并不難，留學(xué)生使用率低 一是圖書館里符合潮流的英文閱讀材料不足，二是留學(xué)生沒有利用資 源的意識。

三、 人際情感的適應(yīng)

（一）和家人聯(lián)系密切。

本次研究對象的兄弟姐妹都很多，他們非常注重同家人的感情， 聯(lián)系的工具是智能手機(jī)和電腦。例如 T 家里“有兩個姐姐，她們每一 個都有三個孩子，一共有六個孩子...我們每天都聯(lián)系，他們也會玩 微信，語音聊天，一兩天還會視頻一次。”另一位 S 則表示“剛開始， 國際長途很貴的...現(xiàn)在，使用微信、whatsup 軟件，可以每天都會 打招呼?！边@些離家萬里的留學(xué)生，并沒有因?yàn)榫嚯x減少交流。手機(jī) 軟件，尤其是微信起了非常大的連接作用，促進(jìn)了留學(xué)生和家人朋友 的情感交流。

（二）和中國人情感融入困難。

來華留學(xué)生們對中國是有熱愛的，但要融入一個全新的文化，還 是有困難。在與訪談對象交流后得知，他們雖然都有和自己關(guān)系不錯 的中國朋友，但都或多或少表現(xiàn)出了在交往、情感上的困惑。

M 是一個非常愛笑、樂觀的人，他表示：“如果我中國的朋友有 聚會，我就會過去。反正我都很積極的...跟他們在一起玩的蠻好， 只是有一個問題，他們很容易喝醉。（笑）”同時(shí)，他交往過兩個中 國女朋友，他認(rèn)為“中國女孩子和外國的女生談戀愛沒什么區(qū)別?！?但他還是說“只有一個問題，我們就是很直接的，有什么話都會直接 講出來。中國人會很害羞，繞著圈子說話?！绷硗鈳讉€國家的留學(xué)生， 比如小馬哥就表情嚴(yán)肅的表示中國人“很復(fù)雜”;兩個越南的學(xué)生也 表示：“社團(tuán)活動是比較少的，我們有越南的留學(xué)生群，和外校也有 聯(lián)系。有時(shí)候通過一些社交軟件，也能和朋友認(rèn)識聚會，他們?nèi)硕纪?好的?！庇纱丝梢?，來華留學(xué)生更傾向于自己國家的聚會;同時(shí)在思 想上，他們始終是認(rèn)為中國人有特殊的、無法理解的地方。

四、 總結(jié)

通過對 H 大學(xué) 26 名來華留學(xué)生進(jìn)行深度訪談，研究者發(fā)現(xiàn)，來 華留學(xué)生的語言水平、生活適應(yīng)、教育適應(yīng)都遠(yuǎn)超想象，他們在異國 他鄉(xiāng)的生活中并沒有太多無法適應(yīng)的東西，但是在思想、人際交往中， 還是有一層屏障，即文化差異在。所以高校在管理來華留學(xué)生時(shí)，一 是可以增強(qiáng)中外學(xué)生的交流，如舉辦國際文化節(jié)、交流沙龍等;二是 改革課程設(shè)置，增添課程國際化程度。2在專業(yè)課程設(shè)置時(shí)，可以開 設(shè)更多的國際化課程，讓來華留學(xué)生有更多的發(fā)揮空間。三是，學(xué)校 相關(guān)資源相匹配。例如圖書館可舉辦針對來華留學(xué)生的講座、增加外 文藏書等。

參考文獻(xiàn)：

[1]嚴(yán)丹丹，孟婷，張鑫宇.來華高校留學(xué)生適應(yīng)性分析及提升適應(yīng) 能力對策探討[J].中國集體經(jīng)濟(jì). 2020 年 04 期，第 161-162 頁.

[2]嚴(yán)丹丹，孟婷，張鑫宇，來華高校留學(xué)生適應(yīng)性分析及提升適應(yīng)能力對策探討，中國集體經(jīng)濟(jì). 2020 年 04 期，第 161-162 頁.

作者簡介：

許智涵，1992年3月，女，河南安陽人，碩士研究生，助教，社會學(xué)、思想政治方向。