關(guān)于越劇老旦行當(dāng)?shù)睦斫馓轿?/h1>
2020-09-10 08:55:28王春燕
看世界·學(xué)術(shù)上半月 2020年12期
摘要：經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的發(fā)展，越劇這一藝術(shù)形式逐漸受到了越來(lái)越多人的關(guān)注，其中每一個(gè)行當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)都逐漸為世人所知。然而老旦這一角色卻始終處于一個(gè)相對(duì)尷尬的地位。由于越劇表演內(nèi)容的特殊性，老旦行當(dāng)逐漸受到了人們的請(qǐng)示，以至于現(xiàn)今時(shí)代越劇的學(xué)習(xí)人員對(duì)老旦這一行當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)積極性也不甚高。為此，筆者對(duì)老旦這一角色及其在越劇表演中的角色和分類進(jìn)行了簡(jiǎn)要的講解，講述了這一行當(dāng)?shù)陌l(fā)展歷程，分析了老旦行當(dāng)?shù)默F(xiàn)狀，最后提出了解決老旦行當(dāng)問(wèn)題的建議。
關(guān)鍵詞：越劇;老旦行當(dāng);理解;探析
引言：戲曲是中華民族的傳統(tǒng)國(guó)粹，是一個(gè)以表演戲曲的人員為基礎(chǔ)的綜合性舞臺(tái)藝術(shù)。在舞臺(tái)上，每一個(gè)行當(dāng)都是缺一不可的。在生、旦、凈、丑這幾個(gè)角色之中，老旦這一行當(dāng)?shù)牡匚徊⒉桓撸踔溜@得沒(méi)有那么重要。不過(guò)這并不是一種錯(cuò)覺(jué)，根據(jù)越劇的發(fā)展史可以發(fā)現(xiàn)，老旦一直都處于每一場(chǎng)戲的配角位置。但是這并不能說(shuō)明老旦這一角色是可以缺少的。想要對(duì)越劇中老旦這一角色的了解更為深入，就需要對(duì)他們進(jìn)行仔細(xì)的理解和探析。
一、老旦角色及其分類
老旦這一行當(dāng)?shù)挠性S多不同的人物和分類，一般都按照需要扮演者的身份和年齡、角色所處的環(huán)境和個(gè)人性格之中的不同進(jìn)行分類和定位。這些老旦之間的角色差距很大，既有貧困潦倒的，也有富裕的，還有擅長(zhǎng)務(wù)工的。不僅如此，還有自己獨(dú)特的扮相和唱腔。老旦在劇中一般都是長(zhǎng)者的身份，為此在表演之中要更加沉穩(wěn)一些，唱腔不能過(guò)于浮，曲調(diào)要有情[1]。
二、越劇老旦角色的發(fā)展歷程
在越劇中，老旦這一角色是在很早的時(shí)候就被創(chuàng)造了的。早期是，越劇中的老旦是戲班的六根臺(tái)柱之一。每一次組織越劇表演，必須要請(qǐng)到老旦、小生、小旦、老生、大丑、大面這幾個(gè)角色作為臺(tái)柱演員。在這一時(shí)期的演出中，大多都是才子佳人的戲碼，內(nèi)容也都是愛(ài)情故事，例如才子佳人一見(jiàn)誤終生，私自在后花園定親，落難的公子進(jìn)入京城趕考。在這樣的戲碼中，老旦往往都是作為第一個(gè)出場(chǎng)的，在出場(chǎng)后扮演者讓劇中男主角進(jìn)京趕考的角色，最后一場(chǎng)就是迎接兒子團(tuán)圓歸家。中間的時(shí)候，老旦往往都是太后臺(tái)休息，所以人們?cè)谶@時(shí)戲稱老旦是“廂房太婆”。由于這樣的劇情和角色特點(diǎn)，所以在戲班子中，老旦往往沒(méi)有太多的基本功去訓(xùn)練，自己需要的唱功也不多[2]。
隨著時(shí)代的發(fā)展，越劇進(jìn)入了大城市表演，劇情更多的都是圍繞著小生和花旦開(kāi)展，老旦在劇目中出場(chǎng)的時(shí)間就更為剪短了，行當(dāng)并不是刻板的，老旦在所有角色中并不受重視，導(dǎo)致有的劇團(tuán)甚至沒(méi)有老旦這樣一個(gè)角色。如果劇情中一定要有老旦這一角色，戲班子往往會(huì)讓年齡較大的演員化了妝去湊合一下。在這時(shí)，出了需要化妝成為老旦的角色，唱腔和表演藝術(shù)上并沒(méi)有什么區(qū)別。有一些對(duì)老旦角色非常感興趣的學(xué)員，也經(jīng)常處于沒(méi)有專門扮演老旦角色的老師來(lái)教導(dǎo)自己的情況，只能自己琢磨，甚至自生自滅。
到了現(xiàn)在，隨著越來(lái)越多高質(zhì)量劇本的出現(xiàn)，老旦這一角色更為重要，著名的越劇《梁山伯與祝英臺(tái)》《西廂記》《紅樓夢(mèng)》中，出現(xiàn)了越多重要的老旦角色，這些老旦角色都直接推動(dòng)了劇情的發(fā)展，其重要性不輸于被稱作為越劇四根柱頭的丑角。上文提出的劇目，無(wú)一不證明老旦在越劇角色中的重要性，認(rèn)證了老旦在越劇中發(fā)揮出可巨大的藝術(shù)藝能。
三、老旦角色現(xiàn)狀
從上文中老旦歷史的講解可以發(fā)現(xiàn)，人們對(duì)老旦這一行當(dāng)?shù)闹匾暥炔⒉桓撸抢系┻@一角色確實(shí)是不可缺少的。這就導(dǎo)致了越劇中需要老旦角色但是老旦角色不夠的矛盾。現(xiàn)在，缺少一些真正優(yōu)秀的專職老旦演員，許多老旦角色都是由演員兼行或者是反串。這樣的解決方法在起初時(shí)是不得已而為之，而現(xiàn)在卻成為了一項(xiàng)習(xí)慣。雖然這樣的演出可以解決老旦角色缺少的問(wèn)題，甚至帶來(lái)了像老生演員張桂鳳演出老旦相國(guó)夫人、王派花旦洪瑛的陸母這樣的優(yōu)秀角色，但是成功的兼演或者是反串仍然存在著許多的問(wèn)題。在演出過(guò)程中，一些習(xí)慣于自己慣常演出角色的演員往往會(huì)將自己原角色的特點(diǎn)帶入到老旦角色中，甚至無(wú)法演出老旦這一角色的特點(diǎn)。例如一些老生演員飾演老旦時(shí)，往往會(huì)嗓音不夠沉穩(wěn)而導(dǎo)致演出失敗。丑角則會(huì)過(guò)于滑稽。總的來(lái)說(shuō)，在越劇中每一個(gè)角色都是不可缺少且不可替代的，每一個(gè)行當(dāng)?shù)拇嬖诙加衅浔厝焕碛?。多種多樣的行當(dāng)帶來(lái)了各式各樣的角色，讓越劇舞臺(tái)更加精彩紛呈[3]。
究其原因，老旦角色的缺少離不開(kāi)以下幾個(gè)因素。第一，許多的粵劇表演學(xué)校對(duì)于老旦這一角色的不重視。眾所周知，越劇中的戲主要以才子佳人為主，其中最主要的就是小生和小旦，所以在進(jìn)行培養(yǎng)的過(guò)程中，往往都是以這兩個(gè)人才的培養(yǎng)為主。甚至許多的人才培養(yǎng)機(jī)構(gòu)王老師，以一個(gè)人是否適合這兩個(gè)角色來(lái)決定演員的培養(yǎng)方向。等到按小生和小旦的方式培養(yǎng)一段時(shí)間之后，再慢慢的將參與培養(yǎng)的人員分為不同的角色。也就是說(shuō)，在越劇的培養(yǎng)過(guò)程中，老旦并不被重視，是被“挑剩下的”，導(dǎo)致學(xué)員和老師都對(duì)這一角色有所漠視。第二，在學(xué)員進(jìn)入戲團(tuán)后，開(kāi)始擔(dān)任一些角色時(shí)，往往劇里的老旦角色戲份都相對(duì)較輕。而且在越劇中，老旦這一角色本身就沒(méi)有規(guī)范的表演套路和方法，因此一些，教授的演員老師也只是利用自己的經(jīng)驗(yàn)和感受，主觀的將這一角色的特點(diǎn)傳授給學(xué)子。加上老旦這一角色，在越劇中的戲份并不重，導(dǎo)致學(xué)子缺乏必要的訓(xùn)練過(guò)程。
四、老旦角色愿景
雖然老旦角色在越劇中并不能擔(dān)當(dāng)主要角色，但是越劇中的老旦角色是不可缺少的。想要對(duì)這一狀況進(jìn)行改變，就需要從以下幾點(diǎn)來(lái)入手。
第一，藝術(shù)學(xué)院應(yīng)該將老旦行當(dāng)?shù)拿~計(jì)算在學(xué)員的分流之中，在一開(kāi)始的教學(xué)之中，應(yīng)該把老旦這一角色更為看重，主動(dòng)的對(duì)老旦這一角色的發(fā)聲態(tài)度等進(jìn)行鍛煉。對(duì)于現(xiàn)在越劇中老旦教學(xué)資源所缺少的這一情況，這就需要相關(guān)的研究人員進(jìn)行更加深入有效的研究，從教育上改變老旦缺少的現(xiàn)狀。
第二，一些青年老旦扮演演員。他們應(yīng)該在日常的工作中多學(xué)習(xí)一些具有老旦基本功的劇本，通過(guò)局部的研習(xí)，提升自己的業(yè)務(wù)水平。要讓自己在舞臺(tái)上的形象更加生動(dòng)豐滿。雖然以往的老旦經(jīng)典研究范圍較少，但是仍然有一些杰出的作品可以進(jìn)行研究，這就需要青年演員自行鉆研，爭(zhēng)取讓老旦這一角色發(fā)揮出它本身的特點(diǎn)。
第三，老旦的演員應(yīng)該積極的進(jìn)行創(chuàng)作，爭(zhēng)取創(chuàng)造出屬于老旦的獨(dú)特唱腔。這就需要演員利用自己的豐富基礎(chǔ)來(lái)對(duì)各種曲調(diào)和風(fēng)格進(jìn)行嘗試，準(zhǔn)確的塑造出老旦在越劇中的表演特點(diǎn)。不僅如此，相關(guān)的研究人員也應(yīng)該對(duì)老旦角色的歷史和特點(diǎn)進(jìn)行分析，讓更多的人能夠更準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)到老旦這一角色。
結(jié)束語(yǔ)：
總體上惡言，越劇中的老旦角色由于其劇情的限制，相對(duì)于小生和小旦的出場(chǎng)率相對(duì)較低已經(jīng)成為了越劇中老旦角色的特點(diǎn)。但是這并不意味著老旦這一角色在越劇中的重要地位是可以被忽略的?，F(xiàn)今時(shí)代，由于種種原因，老旦這一角色發(fā)展愿景缺失不進(jìn)如人意。為了讓老旦角色的發(fā)展更加迅速，需要相關(guān)的表演人員和工作人員的共同努力，做到表演中的每一個(gè)行當(dāng)都能做到最佳，讓我國(guó)的越劇有更大的底氣早日走出國(guó)門，走向世界。
參考文獻(xiàn)：
[1]陳少君.對(duì)越劇老旦行當(dāng)?shù)睦斫鈁J].劇影月報(bào)，2017， 000（001）：60-61.
[2]陳少君.論甩發(fā)功在老旦表演中的運(yùn)用——以飾演越劇《血手印》中林母一角為例[J].參花，2017，000（024）：143.
[3]藍(lán)青.執(zhí)著追求無(wú)怨無(wú)悔——訪越劇演員周淑英[J].戲文， 2005，000（003）：73.
作者簡(jiǎn)介：
王春燕（1988.06-）女，民族：漢族，籍貫：臺(tái)州臨海，學(xué)歷：大專，職稱：（現(xiàn)目前的職稱）三級(jí)演員，研究方向：戲曲表演。
摘要：經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的發(fā)展，越劇這一藝術(shù)形式逐漸受到了越來(lái)越多人的關(guān)注，其中每一個(gè)行當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)都逐漸為世人所知。然而老旦這一角色卻始終處于一個(gè)相對(duì)尷尬的地位。由于越劇表演內(nèi)容的特殊性，老旦行當(dāng)逐漸受到了人們的請(qǐng)示，以至于現(xiàn)今時(shí)代越劇的學(xué)習(xí)人員對(duì)老旦這一行當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)積極性也不甚高。為此，筆者對(duì)老旦這一角色及其在越劇表演中的角色和分類進(jìn)行了簡(jiǎn)要的講解，講述了這一行當(dāng)?shù)陌l(fā)展歷程，分析了老旦行當(dāng)?shù)默F(xiàn)狀，最后提出了解決老旦行當(dāng)問(wèn)題的建議。
關(guān)鍵詞：越劇;老旦行當(dāng);理解;探析
引言：戲曲是中華民族的傳統(tǒng)國(guó)粹，是一個(gè)以表演戲曲的人員為基礎(chǔ)的綜合性舞臺(tái)藝術(shù)。在舞臺(tái)上，每一個(gè)行當(dāng)都是缺一不可的。在生、旦、凈、丑這幾個(gè)角色之中，老旦這一行當(dāng)?shù)牡匚徊⒉桓撸踔溜@得沒(méi)有那么重要。不過(guò)這并不是一種錯(cuò)覺(jué)，根據(jù)越劇的發(fā)展史可以發(fā)現(xiàn)，老旦一直都處于每一場(chǎng)戲的配角位置。但是這并不能說(shuō)明老旦這一角色是可以缺少的。想要對(duì)越劇中老旦這一角色的了解更為深入，就需要對(duì)他們進(jìn)行仔細(xì)的理解和探析。
一、老旦角色及其分類
老旦這一行當(dāng)?shù)挠性S多不同的人物和分類，一般都按照需要扮演者的身份和年齡、角色所處的環(huán)境和個(gè)人性格之中的不同進(jìn)行分類和定位。這些老旦之間的角色差距很大，既有貧困潦倒的，也有富裕的，還有擅長(zhǎng)務(wù)工的。不僅如此，還有自己獨(dú)特的扮相和唱腔。老旦在劇中一般都是長(zhǎng)者的身份，為此在表演之中要更加沉穩(wěn)一些，唱腔不能過(guò)于浮，曲調(diào)要有情[1]。
二、越劇老旦角色的發(fā)展歷程
在越劇中，老旦這一角色是在很早的時(shí)候就被創(chuàng)造了的。早期是，越劇中的老旦是戲班的六根臺(tái)柱之一。每一次組織越劇表演，必須要請(qǐng)到老旦、小生、小旦、老生、大丑、大面這幾個(gè)角色作為臺(tái)柱演員。在這一時(shí)期的演出中，大多都是才子佳人的戲碼，內(nèi)容也都是愛(ài)情故事，例如才子佳人一見(jiàn)誤終生，私自在后花園定親，落難的公子進(jìn)入京城趕考。在這樣的戲碼中，老旦往往都是作為第一個(gè)出場(chǎng)的，在出場(chǎng)后扮演者讓劇中男主角進(jìn)京趕考的角色，最后一場(chǎng)就是迎接兒子團(tuán)圓歸家。中間的時(shí)候，老旦往往都是太后臺(tái)休息，所以人們?cè)谶@時(shí)戲稱老旦是“廂房太婆”。由于這樣的劇情和角色特點(diǎn)，所以在戲班子中，老旦往往沒(méi)有太多的基本功去訓(xùn)練，自己需要的唱功也不多[2]。
隨著時(shí)代的發(fā)展，越劇進(jìn)入了大城市表演，劇情更多的都是圍繞著小生和花旦開(kāi)展，老旦在劇目中出場(chǎng)的時(shí)間就更為剪短了，行當(dāng)并不是刻板的，老旦在所有角色中并不受重視，導(dǎo)致有的劇團(tuán)甚至沒(méi)有老旦這樣一個(gè)角色。如果劇情中一定要有老旦這一角色，戲班子往往會(huì)讓年齡較大的演員化了妝去湊合一下。在這時(shí)，出了需要化妝成為老旦的角色，唱腔和表演藝術(shù)上并沒(méi)有什么區(qū)別。有一些對(duì)老旦角色非常感興趣的學(xué)員，也經(jīng)常處于沒(méi)有專門扮演老旦角色的老師來(lái)教導(dǎo)自己的情況，只能自己琢磨，甚至自生自滅。
到了現(xiàn)在，隨著越來(lái)越多高質(zhì)量劇本的出現(xiàn)，老旦這一角色更為重要，著名的越劇《梁山伯與祝英臺(tái)》《西廂記》《紅樓夢(mèng)》中，出現(xiàn)了越多重要的老旦角色，這些老旦角色都直接推動(dòng)了劇情的發(fā)展，其重要性不輸于被稱作為越劇四根柱頭的丑角。上文提出的劇目，無(wú)一不證明老旦在越劇角色中的重要性，認(rèn)證了老旦在越劇中發(fā)揮出可巨大的藝術(shù)藝能。
三、老旦角色現(xiàn)狀
從上文中老旦歷史的講解可以發(fā)現(xiàn)，人們對(duì)老旦這一行當(dāng)?shù)闹匾暥炔⒉桓撸抢系┻@一角色確實(shí)是不可缺少的。這就導(dǎo)致了越劇中需要老旦角色但是老旦角色不夠的矛盾。現(xiàn)在，缺少一些真正優(yōu)秀的專職老旦演員，許多老旦角色都是由演員兼行或者是反串。這樣的解決方法在起初時(shí)是不得已而為之，而現(xiàn)在卻成為了一項(xiàng)習(xí)慣。雖然這樣的演出可以解決老旦角色缺少的問(wèn)題，甚至帶來(lái)了像老生演員張桂鳳演出老旦相國(guó)夫人、王派花旦洪瑛的陸母這樣的優(yōu)秀角色，但是成功的兼演或者是反串仍然存在著許多的問(wèn)題。在演出過(guò)程中，一些習(xí)慣于自己慣常演出角色的演員往往會(huì)將自己原角色的特點(diǎn)帶入到老旦角色中，甚至無(wú)法演出老旦這一角色的特點(diǎn)。例如一些老生演員飾演老旦時(shí)，往往會(huì)嗓音不夠沉穩(wěn)而導(dǎo)致演出失敗。丑角則會(huì)過(guò)于滑稽。總的來(lái)說(shuō)，在越劇中每一個(gè)角色都是不可缺少且不可替代的，每一個(gè)行當(dāng)?shù)拇嬖诙加衅浔厝焕碛?。多種多樣的行當(dāng)帶來(lái)了各式各樣的角色，讓越劇舞臺(tái)更加精彩紛呈[3]。
究其原因，老旦角色的缺少離不開(kāi)以下幾個(gè)因素。第一，許多的粵劇表演學(xué)校對(duì)于老旦這一角色的不重視。眾所周知，越劇中的戲主要以才子佳人為主，其中最主要的就是小生和小旦，所以在進(jìn)行培養(yǎng)的過(guò)程中，往往都是以這兩個(gè)人才的培養(yǎng)為主。甚至許多的人才培養(yǎng)機(jī)構(gòu)王老師，以一個(gè)人是否適合這兩個(gè)角色來(lái)決定演員的培養(yǎng)方向。等到按小生和小旦的方式培養(yǎng)一段時(shí)間之后，再慢慢的將參與培養(yǎng)的人員分為不同的角色。也就是說(shuō)，在越劇的培養(yǎng)過(guò)程中，老旦并不被重視，是被“挑剩下的”，導(dǎo)致學(xué)員和老師都對(duì)這一角色有所漠視。第二，在學(xué)員進(jìn)入戲團(tuán)后，開(kāi)始擔(dān)任一些角色時(shí)，往往劇里的老旦角色戲份都相對(duì)較輕。而且在越劇中，老旦這一角色本身就沒(méi)有規(guī)范的表演套路和方法，因此一些，教授的演員老師也只是利用自己的經(jīng)驗(yàn)和感受，主觀的將這一角色的特點(diǎn)傳授給學(xué)子。加上老旦這一角色，在越劇中的戲份并不重，導(dǎo)致學(xué)子缺乏必要的訓(xùn)練過(guò)程。
四、老旦角色愿景
雖然老旦角色在越劇中并不能擔(dān)當(dāng)主要角色，但是越劇中的老旦角色是不可缺少的。想要對(duì)這一狀況進(jìn)行改變，就需要從以下幾點(diǎn)來(lái)入手。
第一，藝術(shù)學(xué)院應(yīng)該將老旦行當(dāng)?shù)拿~計(jì)算在學(xué)員的分流之中，在一開(kāi)始的教學(xué)之中，應(yīng)該把老旦這一角色更為看重，主動(dòng)的對(duì)老旦這一角色的發(fā)聲態(tài)度等進(jìn)行鍛煉。對(duì)于現(xiàn)在越劇中老旦教學(xué)資源所缺少的這一情況，這就需要相關(guān)的研究人員進(jìn)行更加深入有效的研究，從教育上改變老旦缺少的現(xiàn)狀。
第二，一些青年老旦扮演演員。他們應(yīng)該在日常的工作中多學(xué)習(xí)一些具有老旦基本功的劇本，通過(guò)局部的研習(xí)，提升自己的業(yè)務(wù)水平。要讓自己在舞臺(tái)上的形象更加生動(dòng)豐滿。雖然以往的老旦經(jīng)典研究范圍較少，但是仍然有一些杰出的作品可以進(jìn)行研究，這就需要青年演員自行鉆研，爭(zhēng)取讓老旦這一角色發(fā)揮出它本身的特點(diǎn)。
第三，老旦的演員應(yīng)該積極的進(jìn)行創(chuàng)作，爭(zhēng)取創(chuàng)造出屬于老旦的獨(dú)特唱腔。這就需要演員利用自己的豐富基礎(chǔ)來(lái)對(duì)各種曲調(diào)和風(fēng)格進(jìn)行嘗試，準(zhǔn)確的塑造出老旦在越劇中的表演特點(diǎn)。不僅如此，相關(guān)的研究人員也應(yīng)該對(duì)老旦角色的歷史和特點(diǎn)進(jìn)行分析，讓更多的人能夠更準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)到老旦這一角色。
結(jié)束語(yǔ)：
總體上惡言，越劇中的老旦角色由于其劇情的限制，相對(duì)于小生和小旦的出場(chǎng)率相對(duì)較低已經(jīng)成為了越劇中老旦角色的特點(diǎn)。但是這并不意味著老旦這一角色在越劇中的重要地位是可以被忽略的?，F(xiàn)今時(shí)代，由于種種原因，老旦這一角色發(fā)展愿景缺失不進(jìn)如人意。為了讓老旦角色的發(fā)展更加迅速，需要相關(guān)的表演人員和工作人員的共同努力，做到表演中的每一個(gè)行當(dāng)都能做到最佳，讓我國(guó)的越劇有更大的底氣早日走出國(guó)門，走向世界。
參考文獻(xiàn)：
[1]陳少君.對(duì)越劇老旦行當(dāng)?shù)睦斫鈁J].劇影月報(bào)，2017， 000（001）：60-61.
[2]陳少君.論甩發(fā)功在老旦表演中的運(yùn)用——以飾演越劇《血手印》中林母一角為例[J].參花，2017，000（024）：143.
[3]藍(lán)青.執(zhí)著追求無(wú)怨無(wú)悔——訪越劇演員周淑英[J].戲文， 2005，000（003）：73.
作者簡(jiǎn)介：
王春燕（1988.06-）女，民族：漢族，籍貫：臺(tái)州臨海，學(xué)歷：大專，職稱：（現(xiàn)目前的職稱）三級(jí)演員，研究方向：戲曲表演。
