朱燕

摘要：本文研究結(jié)合武漢某民辦高校近九年的學(xué)生退學(xué)數(shù)據(jù)，通過(guò)調(diào)查掌握該院此類(lèi)情況的現(xiàn)狀，從而對(duì)退學(xué)原因進(jìn)行分析，希望能為民辦高校減少學(xué)生退學(xué)提供一些借鑒的管理辦法。

關(guān)鍵詞：學(xué)籍異動(dòng);退學(xué);探析

近年來(lái)，由于“大眾化教育”的普及，招生規(guī)模擴(kuò)大以及人才培養(yǎng)方案的多樣化，民辦高校學(xué)籍異動(dòng)情況也逐漸增多，頻繁的學(xué)籍異動(dòng)變化將影響學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。本文根據(jù)筆者所在學(xué)院近九年的學(xué)生退學(xué)的數(shù)據(jù)分析，掌握該院此類(lèi)情況的現(xiàn)狀，從而對(duì)學(xué)生退學(xué)原因進(jìn)行分析，希望能減少此類(lèi)問(wèn)題的發(fā)生，能有條不紊地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)。

一、 武漢某民辦高校近九年的退學(xué)現(xiàn)狀分析

民辦高校近幾年由于國(guó)家政策調(diào)整，學(xué)生人數(shù)增加，但是退學(xué)仍頻繁出現(xiàn)，筆者以該院近九年（2011年至2019年）的退學(xué)數(shù)據(jù)及相關(guān)材料為依據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與分析。

（一）年級(jí)分析

對(duì)225 名退學(xué)學(xué)生申請(qǐng)退學(xué)時(shí)所在年級(jí)進(jìn)行分析，大二（38.22%）和大三（24%）的退學(xué)人數(shù)較多，大一（22.22%）和大四（15.56%）的退學(xué)人數(shù)較少。

（二）申請(qǐng)?jiān)蚍治?/p>

在225名退學(xué)學(xué)生中，其中個(gè)人原因（含厭學(xué)）（38.22%）、應(yīng)征入伍（15.11%）的學(xué)生所占比例較大，其次是身體原因（11.1%）、出國(guó)（10.67%），所占比例較少的是未按時(shí)返校報(bào)到（7.1%）、工作（6.7%）、經(jīng)濟(jì)原因（6.2%）、成績(jī)清退（4.9%）。

二、 退學(xué)原因分析

民辦高校學(xué)生的退學(xué)是由內(nèi)因和外因所致，內(nèi)因即為學(xué)生，學(xué)生自己出現(xiàn)厭學(xué)、身體心理素質(zhì)差、不適應(yīng)大學(xué)自主學(xué)習(xí)生活環(huán)境等情況而選擇申請(qǐng)退學(xué)。外因由多方面因素構(gòu)成，學(xué)校因素主要表現(xiàn)為學(xué)校的吸引力不夠、專(zhuān)業(yè)建設(shè)不能滿足社會(huì)需求等;家庭因素主要為學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)原因、家長(zhǎng)決定孩子出國(guó)等，社會(huì)因素則是社會(huì)現(xiàn)象萬(wàn)千，左右學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀等。

（一）內(nèi)因

內(nèi)因即學(xué)生主體。根據(jù)數(shù)據(jù)分析，發(fā)現(xiàn)該學(xué)院申請(qǐng)退學(xué)最多的是大二、大三的學(xué)生。不難發(fā)現(xiàn)有些大學(xué)生無(wú)法適應(yīng)自主安排學(xué)習(xí)的大學(xué)生活，已不再是以前的“填鴨式”學(xué)習(xí)方式，對(duì)學(xué)習(xí)能力、自控力、人際交往能力提出更高的要求，一緊一松的反差讓他們迷失了方向。有些學(xué)生在面對(duì)生活環(huán)境的改變、教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方法的改變、面對(duì)處理新的人際關(guān)系網(wǎng)而不知所措，甚至引發(fā)心理疾病，于是提出退學(xué)申請(qǐng)。另一方面，面對(duì)社會(huì)形形色色的各種誘惑，有些學(xué)生自控力差，定力不足，容易沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、校園貸等，造成曠課過(guò)多，掛科現(xiàn)象嚴(yán)重、規(guī)定學(xué)分不達(dá)標(biāo)的情況出現(xiàn)，違反學(xué)校的學(xué)籍管理規(guī)定，受到學(xué)校學(xué)籍異動(dòng)的處理。再次，有些應(yīng)征入伍的學(xué)生在當(dāng)兵期間通過(guò)自己努力，順利考上軍校，于是對(duì)原所在學(xué)校提出退學(xué)申請(qǐng)。

（二）外因

1.學(xué)校方面

該院經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期摸索，在教學(xué)改革、專(zhuān)業(yè)建設(shè)提升、教學(xué)管理、學(xué)生管理、就業(yè)工作等方面取得了些突出成績(jī)，但學(xué)生退學(xué)現(xiàn)象仍不斷發(fā)生，有以下原因：第一，學(xué)校能在短時(shí)間內(nèi)去改善硬件條件，引進(jìn)新的實(shí)驗(yàn)設(shè)備等，但是卻不能在短時(shí)間內(nèi)完善在課程建設(shè)、專(zhuān)業(yè)建設(shè)、軟件應(yīng)用建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)等，這些軟性條件耗時(shí)長(zhǎng)成效慢，導(dǎo)致有些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣;有些學(xué)生對(duì)學(xué)校開(kāi)展的活動(dòng)不感冒，融入感較差，讓他們產(chǎn)生寧可早點(diǎn)步入社會(huì)工作，希望提前鍛煉自己，多積累點(diǎn)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。第二，學(xué)校的教學(xué)管理制度宣傳力度不夠，學(xué)校的學(xué)業(yè)預(yù)警體制措施落實(shí)不到位，造成有些學(xué)生不重視學(xué)籍異動(dòng)管理?xiàng)l例，自主學(xué)習(xí)能力較差，隨意曠課等，導(dǎo)致違反學(xué)生手冊(cè)規(guī)定。學(xué)校會(huì)積極響應(yīng)國(guó)家應(yīng)征入伍政策，鼓勵(lì)大學(xué)生積極入伍，多數(shù)學(xué)生在部隊(duì)期間，考上軍?；蛘呱绍姽?，也會(huì)申請(qǐng)退學(xué)，造成部分生源流失。

2.家長(zhǎng)方面

有些家長(zhǎng)認(rèn)為民辦高校排名靠后，支持孩子選擇復(fù)讀，希望其能考上更好的大學(xué);民辦高校的學(xué)費(fèi)普遍偏高，多多少少會(huì)給一些家庭帶來(lái)經(jīng)濟(jì)壓力;另外有些家長(zhǎng)為孩子鋪好出國(guó)留學(xué)的道路，一旦語(yǔ)言通過(guò)雅思考試或托福考試，即刻辦理退學(xué)申請(qǐng)出國(guó)。再次，家長(zhǎng)在填報(bào)高考志愿的時(shí)候左右孩子的想法，并沒(méi)有從孩子的興趣和未來(lái)發(fā)展出發(fā)，導(dǎo)致有些學(xué)生進(jìn)校后對(duì)本專(zhuān)業(yè)不感興趣，申請(qǐng)轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)又不成功，造成其消極學(xué)習(xí)，學(xué)時(shí)學(xué)分不夠，不能順利畢業(yè)。

3.社會(huì)方面

社會(huì)對(duì)于民辦學(xué)校的學(xué)生提出就業(yè)的條件更苛刻，有些學(xué)生倍感就業(yè)壓力而申請(qǐng)退學(xué)，希望提前步入社會(huì)去鍛煉，獲得更多的社會(huì)經(jīng)驗(yàn);另外社會(huì)現(xiàn)象萬(wàn)千，充斥著各種誘惑，有些學(xué)生的價(jià)值觀和人生觀會(huì)發(fā)生改變，覺(jué)得讀書(shū)無(wú)用，誤入校園貸的圈套、錯(cuò)入傳銷(xiāo)。

三、 舉措

（一）加速學(xué)生學(xué)籍檔案規(guī)范化發(fā)展

以不同類(lèi)型的學(xué)籍異動(dòng)問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校相關(guān)規(guī)定，民辦高校應(yīng)該為每名學(xué)生建立規(guī)范化而又有動(dòng)態(tài)的學(xué)籍檔案，及時(shí)更新相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生第一時(shí)間獲得人才培養(yǎng)計(jì)劃的調(diào)整和專(zhuān)業(yè)化要求;對(duì)于有留級(jí)、復(fù)學(xué)等情況的學(xué)籍不良異動(dòng)學(xué)生，學(xué)籍管理人員要有十足的耐心，完善其最新成績(jī)檔案，仔細(xì)核查其學(xué)習(xí)計(jì)劃，及時(shí)將學(xué)習(xí)情況反饋給輔導(dǎo)員和專(zhuān)業(yè)教師，盡量避免此類(lèi)現(xiàn)象發(fā)展到退學(xué)。

（二）進(jìn)一步完善民辦高校的學(xué)業(yè)預(yù)警機(jī)制，做好有傾向?qū)W生的幫扶工作。

學(xué)籍管理工作是民辦高校教學(xué)管理工作中的重要環(huán)節(jié)。每學(xué)期對(duì)學(xué)生學(xué)籍異動(dòng)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與分析，做好退學(xué)前溝通工作等。當(dāng)學(xué)生遞交退學(xué)申請(qǐng)時(shí)，輔導(dǎo)員第一時(shí)間得了解其退學(xué)的原因，本著“以人為本”的負(fù)責(zé)態(tài)度，從學(xué)生利益出發(fā)，與退學(xué)學(xué)生及其家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，分析當(dāng)前社會(huì)形勢(shì)，希望他們做出正確的決定。學(xué)校要加強(qiáng)學(xué)生學(xué)業(yè)預(yù)警機(jī)制的建設(shè)，學(xué)籍管理人員每學(xué)期應(yīng)匯總學(xué)生的學(xué)業(yè)預(yù)警情況，篩查出臨近留級(jí)線和退學(xué)線的學(xué)生名單，進(jìn)行學(xué)業(yè)警示的通告，并及時(shí)反饋給學(xué)生輔導(dǎo)員，發(fā)動(dòng)專(zhuān)業(yè)教師的能動(dòng)性，雙管齊下對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行跟蹤輔導(dǎo)，不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，而且又獲得專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)，避免發(fā)生再掛科現(xiàn)象。

（三）根據(jù)專(zhuān)業(yè)特色，制訂適合學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃，優(yōu)化課程管理。

優(yōu)化專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，形成特色專(zhuān)業(yè)群。專(zhuān)業(yè)設(shè)置應(yīng)該把社會(huì)需求放在第一位，避免專(zhuān)業(yè)重復(fù)建設(shè)，辦學(xué)缺乏特色。同時(shí)加強(qiáng)學(xué)校資源的優(yōu)化整合，圍繞一個(gè)專(zhuān)業(yè)設(shè)置的主題開(kāi)設(shè)不同的專(zhuān)業(yè)方向，形成特色專(zhuān)業(yè)集群。二是加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)自身建設(shè)。學(xué)校應(yīng)根據(jù)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展形勢(shì)，不斷加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)自身建設(shè)，根據(jù)不同行業(yè)的需求，開(kāi)設(shè)不同的專(zhuān)業(yè)方向，同時(shí)根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)方向調(diào)整專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及課程設(shè)置，設(shè)置合理的教育教學(xué)形式，促進(jìn)學(xué)生與教師之間的交流與溝通。還需加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。這樣既可以滿足更多學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也拓寬學(xué)生的就業(yè)面 。結(jié)合專(zhuān)業(yè)特色，多進(jìn)行校企合作項(xiàng)目，拓展帶薪實(shí)習(xí)等合作途徑，不僅提高民辦學(xué)校的知名度，又可以豐富學(xué)生的實(shí)習(xí)經(jīng)歷，積累經(jīng)驗(yàn)以便以后的就業(yè)。結(jié)合學(xué)校自身發(fā)展情況和社會(huì)的要求，制定合理的人才培養(yǎng)方案，加強(qiáng)課程監(jiān)控，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀，全面提高學(xué)籍異動(dòng)學(xué)生的學(xué)業(yè)自我管理能力的水平。針對(duì)休學(xué)、應(yīng)征入伍復(fù)學(xué)的學(xué)生，教學(xué)管理人員要根據(jù)復(fù)學(xué)后年級(jí)的人才培養(yǎng)計(jì)劃要求，及時(shí)調(diào)整復(fù)學(xué)學(xué)生成績(jī)，防止存在遺漏現(xiàn)象發(fā)生，并耐心指導(dǎo)學(xué)生核對(duì)自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，特別是復(fù)原的學(xué)生，應(yīng)在政策上多給予支持。

（四）建立學(xué)生身心健康的預(yù)警機(jī)制。

民辦高校應(yīng)建立高素質(zhì)的心理咨詢中心，定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理普查，以幫助他們拜托心理困擾和束縛;同時(shí)，加強(qiáng)輔導(dǎo)員與學(xué)生之間的溝通交流，特別要關(guān)注身體和心理有缺陷的學(xué)生，給予他們足夠的溫暖和關(guān)懷，平時(shí)也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的健康教育，鼓勵(lì)學(xué)生多參加體育鍛煉，多多開(kāi)展有益于同學(xué)之間團(tuán)隊(duì)合作及相互信任的活動(dòng)，從而增進(jìn)同學(xué)之間的友誼和關(guān)懷，使學(xué)生始終保持積極向上的勁頭。有些學(xué)生因?yàn)樯眢w原因申請(qǐng)退學(xué)，多數(shù)還是因?yàn)樾睦砑膊?。每個(gè)寢室應(yīng)配備一名聯(lián)絡(luò)員，一旦發(fā)現(xiàn)室友身體出現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)上報(bào)，盡早安排學(xué)生進(jìn)行檢查，盡早控制干預(yù)疾病惡化，不要因此影響學(xué)業(yè);一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有心理問(wèn)題，應(yīng)立即讓學(xué)校心理咨詢?nèi)藛T及時(shí)干預(yù)，讓家長(zhǎng)積極配合，隨時(shí)檢測(cè)病發(fā)狀況，爭(zhēng)取控制在萌芽狀態(tài)，盡早干預(yù)不至于影響學(xué)業(yè)。

（五） 加強(qiáng)家校之間的聯(lián)系

家長(zhǎng)在子女的成長(zhǎng)過(guò)程中扮演著極為重要的角色，對(duì)子女行為方式的選擇產(chǎn)生重要影響。學(xué)校應(yīng)保持家校溝通通暢，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生在學(xué)校的各方面情況，加強(qiáng)學(xué)校和家庭雙方對(duì)學(xué)生的共同管理。學(xué)?？梢詫W(xué)生的學(xué)習(xí)情況等通過(guò)微信通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒體等方式及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，向家長(zhǎng)傳遞各種有利于學(xué)生進(jìn)步和成長(zhǎng)的信息和方法等。

總之，頻繁的學(xué)籍不良異動(dòng)特別是退學(xué)，一方面會(huì)阻礙民辦高校的持續(xù)健康發(fā)展;另一方面也對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程造成了不良影響，這些有必要引起我們的重視。本文結(jié)合武漢某民辦高校的退學(xué)數(shù)據(jù)分析，通過(guò)調(diào)查掌握該院此類(lèi)情況的現(xiàn)狀，從而對(duì)退學(xué)原因進(jìn)行分析，希望能減少此類(lèi)問(wèn)題發(fā)生，能有效有序開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)。

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