馬芳芳 王昊琳 蒲雨思

摘要：在我國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的推動下，經(jīng)濟(jì)市場增加了對管理型人才的需求。但就目前學(xué)校培養(yǎng)的工商管理專業(yè)管理學(xué)生來看，都表現(xiàn)出缺乏實(shí)踐性的特征。學(xué)校在培養(yǎng)工商管理型人員上具有難以打破傳統(tǒng)和桎梏的特點(diǎn)，存在很多不順應(yīng)時代發(fā)展潮流的問題。所以，我們應(yīng)該探索工商管理專業(yè)培養(yǎng)模式上的創(chuàng)新策略，以順應(yīng)時代發(fā)展，培養(yǎng)符合社會發(fā)展需求的學(xué)生。本文主要從工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式存在的問題出發(fā)，找準(zhǔn)市場和人才培養(yǎng)的定位，實(shí)現(xiàn)構(gòu)建工商管理專業(yè)新型應(yīng)用型人才培養(yǎng)的模式創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：工商管理;應(yīng)用型人才;培養(yǎng)模式

引言

培養(yǎng)應(yīng)用型人才一直是高等院校的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)校應(yīng)培養(yǎng)社會需求型人才，為社會的發(fā)展添磚加瓦。因此，重點(diǎn)抓學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)一直是高校教學(xué)的重要方向，高校教學(xué)模式的科學(xué)性和有效性直接影響了高校對應(yīng)用型人才的培養(yǎng)戰(zhàn)略。為此，各大高校要加快工商管理專業(yè)新型應(yīng)用型人才模式探索的步伐，讓學(xué)校培養(yǎng)緊跟社會發(fā)展的需求，從而為社會發(fā)展提供更多更優(yōu)質(zhì)的應(yīng)用型人才。

一、工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式存在的問題

（一）以理論教學(xué)為主導(dǎo)，忽視了實(shí)踐教學(xué)

工商管理是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的課程，應(yīng)與社會實(shí)際發(fā)展需求緊密結(jié)合。但當(dāng)前各大高校還是以理論教學(xué)為主，忽視了實(shí)踐教學(xué)。由于教學(xué)模式的單一，學(xué)校還是選擇采用傳統(tǒng)的知識傳授模式，實(shí)踐教學(xué)被忽視的同時還難以與理論教學(xué)融合到一起。因此，學(xué)校必須注重實(shí)踐與理論相結(jié)合的應(yīng)用，將課本理論與市場對接，在實(shí)踐基礎(chǔ)上培養(yǎng)工商管理應(yīng)用型人才。當(dāng)前可供學(xué)校實(shí)踐教學(xué)有暑期社會實(shí)踐、畢業(yè)實(shí)習(xí)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)，雖然形式多樣，但同時也存在時間短、資源少和形式主義等缺點(diǎn)。在就業(yè)形勢如此嚴(yán)峻的環(huán)境下，培養(yǎng)應(yīng)用型人才才是獲得競爭優(yōu)勢的唯一出路，所以高校應(yīng)找準(zhǔn)市場定位，抓緊對應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。

（二）師資要求高且就業(yè)專業(yè)不對口

工商管理專業(yè)是緊密結(jié)合社會發(fā)展需求的課程，需要教師有高度的時局意識，能觀察社會發(fā)展的動向，從而進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)。但就目前的高校教師配置來看，學(xué)校教師還難以滿足這一條件，教師們還是以理論教學(xué)為優(yōu)，綜合教學(xué)能力還不夠強(qiáng)。畢業(yè)生面對的就業(yè)面很廣，在這種情況下畢業(yè)生很少會選擇專業(yè)對口的工作來進(jìn)行就業(yè)。根據(jù)調(diào)查來看，畢業(yè)生在學(xué)校沒有獲得足夠的實(shí)踐和理論教學(xué)學(xué)習(xí)時就不太會主動選擇與專業(yè)對口的工作來進(jìn)行就業(yè)。工商管理專業(yè)的學(xué)生在市場中有更多的就業(yè)選擇，這就導(dǎo)致市場進(jìn)一步丟失了工商管理專業(yè)應(yīng)用型人才，擴(kuò)大了市場管理型人才的缺口。

二、工商管理專業(yè)新型應(yīng)用型人才培養(yǎng)的定位

一般來說，找準(zhǔn)市場定位才能找準(zhǔn)學(xué)校工商管理型人才培養(yǎng)的定位。由于各大學(xué)校在規(guī)模、理念和層次等方面都存在不同，所以在確定人才培養(yǎng)目標(biāo)和定位上，各所學(xué)校應(yīng)結(jié)合社會發(fā)展所需進(jìn)行科學(xué)分析，結(jié)合自身優(yōu)勢對教學(xué)資源進(jìn)行合理分配，以保障人才培養(yǎng)的質(zhì)量。在培養(yǎng)模式上，學(xué)校要在找準(zhǔn)培養(yǎng)定位的基礎(chǔ)之上，向市場輸送社會實(shí)用型人才。高校培養(yǎng)人才的目標(biāo)應(yīng)該是面向經(jīng)濟(jì)發(fā)展區(qū)域，在生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)中投入高校工商管理應(yīng)用型人才，讓畢業(yè)生擁有堅(jiān)實(shí)理論知識的同時也擁有實(shí)踐能力，成為工商管理專業(yè)新型應(yīng)用型人才[1]。

三、工商管理專業(yè)新型應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式

（一）找準(zhǔn)市場定位，確定工商管理專業(yè)新型應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)

市場需求才是學(xué)校關(guān)注的重點(diǎn)，工商管理專業(yè)必須緊密結(jié)合社會發(fā)展需求，培養(yǎng)綜合應(yīng)用人才。人才培養(yǎng)質(zhì)量表現(xiàn)在綜合管理能力上，在培養(yǎng)教學(xué)的過程中，要以實(shí)踐能力的教學(xué)作為培養(yǎng)目標(biāo)，對工商管理專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行思政、專業(yè)素質(zhì)、文化素質(zhì)等全方位的培養(yǎng)。只有專業(yè)性和素質(zhì)型人才才是社會發(fā)展真正需要的，實(shí)踐和理論相結(jié)合才是培養(yǎng)全面高素質(zhì)應(yīng)用型人才的關(guān)鍵。

（二）建立市場對接平臺，向市場直接輸送人才

在一定條件下，學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生之間要達(dá)成相應(yīng)的三方協(xié)議，根據(jù)用人單位的需求學(xué)校在當(dāng)下教學(xué)實(shí)踐中設(shè)置相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行篩選和培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠順利地進(jìn)入用人單位實(shí)現(xiàn)專業(yè)對口就業(yè)[2]。學(xué)校要主動與市場需求對接，與企業(yè)對接，開辟新的實(shí)踐教學(xué)用地和用人途徑。此外，在教學(xué)資源不夠完善的地區(qū)還可以進(jìn)行試點(diǎn)式實(shí)踐教學(xué)，由個別學(xué)校率先發(fā)起與企業(yè)聯(lián)合的試點(diǎn)教學(xué)，隨之對規(guī)模進(jìn)行擴(kuò)大，不斷完善試點(diǎn)實(shí)驗(yàn)中的不足。對教師能力提高也是關(guān)鍵，教師要在教學(xué)中不斷提高自身技能，為學(xué)生帶來更多有趣且實(shí)用的教學(xué)體驗(yàn)，從而奠定學(xué)生實(shí)踐與理論相結(jié)合的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

四、結(jié)束語

我國大部分高校在培養(yǎng)人才上幾乎都以理論教學(xué)為主，缺乏實(shí)踐教學(xué)。社會發(fā)展需要優(yōu)質(zhì)應(yīng)用型人才才能，高校應(yīng)緊跟社會發(fā)展需求向市場源源不斷地輸入人才。工商管理應(yīng)用型人才的培養(yǎng)教學(xué)應(yīng)著重對學(xué)生實(shí)踐和理念能力的培養(yǎng)，將理念知識合理運(yùn)用到具體實(shí)踐中來。學(xué)校應(yīng)為學(xué)生提供實(shí)踐學(xué)習(xí)的場所，讓學(xué)生學(xué)有所長，學(xué)以致用，從而提高自身實(shí)踐能力。工商管理應(yīng)用型人才是當(dāng)前社會發(fā)展所缺，在學(xué)校的積極輔導(dǎo)教學(xué)下學(xué)生能在最大程度上獲得實(shí)踐和理論上能力上的提升，從而滿足社會發(fā)展需求，為社會進(jìn)步發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的一份力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]唐時俊. 探索工商管理專業(yè)新型應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式[J]. 物流工程與管理， 2009（01）：102-104.

[2]麻新. 探索工商管理專業(yè)新型應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式[J]. 時代金融， 2018（14）：334-335.