肖會清 王劍

在素質(zhì)教育中體育教育占有很重要的部分，而且體育素質(zhì)亦是人才素質(zhì)的奠基石，“工學(xué)結(jié)合”模式可以更有利地促進(jìn)學(xué)生的體育知識和體育鍛煉，加強(qiáng)學(xué)生的意志，完善學(xué)生的人格，便于引領(lǐng)高職學(xué)生走向社會、走向企業(yè)，活出自己的人生。

如今，時代人才輩出，社會和企業(yè)對人才的需求和要求也愈來愈高，高職學(xué)生所面臨的就業(yè)競爭也就愈漸激烈?！肮W(xué)結(jié)合”這個模式可以說是現(xiàn)在教育方式的一種創(chuàng)新，它的意義在于提高高職學(xué)生的體育素質(zhì)。但如何有效實(shí)施“工學(xué)結(jié)合”，使得學(xué)生能有更大收益，成為了高職教育的重要問題。本文將闡述實(shí)施“工學(xué)結(jié)合”模式的原因及相應(yīng)的實(shí)踐措施。

1 拓展高職學(xué)生體育素質(zhì)的必要性

1.1體育教育的重要性

舊的教育方式主要是知識教育，忽視了學(xué)生們對身體素質(zhì)和體育水平的培養(yǎng)。隨著時代的發(fā)展，身體的重要性愈加突出，現(xiàn)代人越來越認(rèn)可身體才是革命的本錢，。人與動物的差別在于，人不僅能學(xué)會知識，更加能運(yùn)用到生活中來，學(xué)以致用，這些做法的前提就是強(qiáng)健的體魄和良好的體育素質(zhì)。

1.2高職學(xué)校體育環(huán)境的改變

高職學(xué)校區(qū)別于其他學(xué)校，就在于“職業(yè)”兩個字，從高職學(xué)校走出來的學(xué)生理應(yīng)具備一技之長，以此來滿足社會和企業(yè)對人才的需求，進(jìn)而發(fā)展自我前途。隨著改革教育的創(chuàng)新，許多高職學(xué)校逐漸重視學(xué)生體育素質(zhì)的發(fā)展，既創(chuàng)新管理學(xué)生的方式，又在環(huán)境上做了改變。例如，許多高職學(xué)校建設(shè)了足球場、籃球場、體育館等提供體育活動的場地，為學(xué)生的體育教育提供幫助。環(huán)境的改變勢必改變學(xué)生的生活方式，學(xué)生們會更容易接觸管理和體育結(jié)合的教學(xué)方式，更能夠提高自身的體育素質(zhì)和自我素養(yǎng)。這種具有多樣性和開放性的體育教育方式，不僅僅是對老師工作上的挑戰(zhàn)，也是學(xué)生的考驗(yàn)。學(xué)生能適應(yīng)學(xué)校教育方式的轉(zhuǎn)變，也就能適應(yīng)從學(xué)校走出到社會的改變。

2 “工學(xué)結(jié)合”模式對拓展高職學(xué)生體育素質(zhì)的重要性

2.1高職教育中運(yùn)用“工學(xué)結(jié)合”模式的優(yōu)勢

“工學(xué)結(jié)合”是一種創(chuàng)新的教學(xué)方式，它具備很強(qiáng)大的靈活性和實(shí)用性，它適用于每種專業(yè)和各種方向的學(xué)生，且產(chǎn)生的效果各不相同，非常適用于高職學(xué)生。高職學(xué)生在高職學(xué)校學(xué)習(xí)的技能是獨(dú)具特點(diǎn)的，一成不變的傳統(tǒng)授課方式是不可取的，應(yīng)該因材施教、因地制宜，而“工學(xué)結(jié)合”正是想學(xué)生能夠施展自身才華，挖掘自身潛力?！肮W(xué)結(jié)合”模式可以提供針對性的幫助，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)到基本的理論知識的同時，還能提升基本的體育知識和體能素養(yǎng)，知行合一往往可以帶來更大的收益，如此這樣，學(xué)生不僅強(qiáng)化自身實(shí)踐能力，更能游刃有余的應(yīng)對社會和企業(yè)。

2.2“工學(xué)結(jié)合”模式對高職學(xué)生的要求

“工學(xué)結(jié)合”需要教育工作者和學(xué)生相互配合，一方合理運(yùn)用這種全新教育模式來傳授，另一方適應(yīng)和配合接納知識。就高職學(xué)生而言，“工學(xué)結(jié)合”模式帶來的最大改變就是學(xué)生自身嶄新的體驗(yàn)和經(jīng)歷，這對學(xué)生的幫助是不容忽視的。高等職業(yè)學(xué)校在將管理和體育結(jié)合的同時，也充分認(rèn)識到教育的不足，并出現(xiàn)了“工學(xué)結(jié)合”這種解決方法，培養(yǎng)技能不忘提升體育素養(yǎng)，這種新的方式給學(xué)生創(chuàng)造更良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，更易于學(xué)生接受。如今的時代物質(zhì)很重要，學(xué)生也開始注重自己的身體素質(zhì)，理論知識教育已經(jīng)不足以滿足社會和企業(yè)的需求，故“工學(xué)結(jié)合”應(yīng)運(yùn)而生。該模式首先的目的是讓高職學(xué)生明白體育素質(zhì)的培養(yǎng)對自身有哪些利處，同時也能讓學(xué)生對社會有清醒的認(rèn)知，現(xiàn)在的社會需要的是知識與力量共有的全才，而不僅僅是知識性人才。唯有學(xué)生理解了“工學(xué)結(jié)合”模式的初衷，它才會發(fā)揮出最大的作用。

3 “工學(xué)結(jié)合”模式下拓展高職學(xué)生體育素質(zhì)的實(shí)踐

3.1合理運(yùn)用，模塊化教學(xué)

體育素質(zhì)教育的內(nèi)容包括基礎(chǔ)知識的教育、基本技術(shù)和技能的教育，高等職業(yè)教育學(xué)校理應(yīng)針對不同年級設(shè)立對應(yīng)的課程，循序漸進(jìn)，以便于學(xué)生能跟隨腳步，扎實(shí)地全面發(fā)展自身。例如，于一二年級的時期，就開設(shè)體育基礎(chǔ)知識和基本技術(shù)的授課，在傳授知識的基礎(chǔ)上運(yùn)用相對應(yīng)的技術(shù)，這樣做的好處在于學(xué)生不僅可以牢記知識，還學(xué)會了如何運(yùn)用知識，能通過實(shí)際行動對剛剛學(xué)習(xí)的知識融會貫通，產(chǎn)生更深的了解。每個職業(yè)教育所開建的專業(yè)方向各不相同，未來就業(yè)的崗位需求也不盡相同，所以在教學(xué)過程中就需要教育工作者從不同方向不同細(xì)節(jié)對不同學(xué)生進(jìn)行特殊化的引導(dǎo)和培養(yǎng)，例如汽車營銷、物流管理、建筑裝飾等專業(yè)的學(xué)生就需要有不錯的溝通和交際能力，此時老師的作用就是在教授時加強(qiáng)對學(xué)生禮儀體態(tài)知識的學(xué)習(xí)和掌握，使得學(xué)生就業(yè)時能舉止優(yōu)雅，言行得體。

模塊化教學(xué)則是使教學(xué)變得更具有實(shí)效性和針對性，不局限于教學(xué)這墻角一隅。例如旅游管理專業(yè)的高職學(xué)生，他們看重的是自身的禮儀體態(tài)，能夠給予人們耳目一新的精神面貌，這就要求老師對禮儀方面的講解十分到位，教學(xué)多以“禮儀體態(tài)”為主題開展，使學(xué)生從聽到行有一個適應(yīng)的階段，漸漸將從老師身上學(xué)習(xí)的禮儀知識轉(zhuǎn)化為自己生活習(xí)慣，提高內(nèi)在良好的體育素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)質(zhì)變。

3.2分段實(shí)施，點(diǎn)面結(jié)合

分段實(shí)施，分的是年齡階段。職業(yè)教育學(xué)校的在校學(xué)生年齡不等，但幾乎處于剛剛成年左右的階段，這個時期的學(xué)生心理發(fā)育還尚未成熟，自尊心極強(qiáng)，都有很獨(dú)特的個性，是人生中很重要的一個階段。教育工作者在教學(xué)中，應(yīng)注重學(xué)生的個性特點(diǎn)，根據(jù)性別年齡、性格特點(diǎn)的有的放矢，選擇適合他們的教學(xué)方式。在校的學(xué)生并沒有接觸過社會，所以在教學(xué)時老師也可以穿插一些從校園禮儀到社會禮儀的階段性過渡變化教學(xué)，用最人性化的教育來改正學(xué)生自身存在的缺點(diǎn)，完善自身優(yōu)勢，彰顯自身魅力。

如今高職學(xué)生既要有技能上的優(yōu)越性，也要有全面的體育素質(zhì)訓(xùn)練，這對于他們以后的就業(yè)是有利無害的。因此在課堂上，老師教學(xué)就應(yīng)該做到點(diǎn)面結(jié)合，以點(diǎn)帶面，以面促點(diǎn)，多多將教學(xué)內(nèi)容與其他活動相穿插結(jié)合，從實(shí)踐活動這個點(diǎn)發(fā)展到教育活動的面中，兩者相得益彰，在有效地提升高職學(xué)生的體育素質(zhì)意識的同時，進(jìn)而推動學(xué)生積極弘揚(yáng)有序得體的言行舉止，表現(xiàn)出高職學(xué)生的水平與能力。例如，在晚上舉辦一場以班級為單位的個人才藝展示晚會，從各人帶動班級，從班級帶動年級，從點(diǎn)出發(fā)，概括到面，讓每位同學(xué)都能有機(jī)會展示自己。也可以舉辦一次演講賽事，鼓勵學(xué)生積極投放優(yōu)秀稿件，選取才華橫溢的學(xué)生，讓學(xué)生體會到競爭的激烈?！肮W(xué)結(jié)合”模式下的點(diǎn)面結(jié)合不再是一部分人的教育方式，而是所有人的創(chuàng)新，符合教學(xué)理念中不放棄任何一名學(xué)生的原則。

3.3禮儀教育，提升體育素養(yǎng)

要想養(yǎng)成優(yōu)良的禮儀素質(zhì)，重要的步驟在于禮儀實(shí)踐。禮儀實(shí)踐是提高體育素質(zhì)最快速也是最扎實(shí)的重要措施。教學(xué)過程中，老師應(yīng)注重對高職學(xué)生禮儀教育的訓(xùn)練，因?yàn)楦呗殞W(xué)生接受到的都是與未來就業(yè)方向相關(guān)的教育，學(xué)校有義務(wù)讓他們在學(xué)校里就養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣，為以后步入社會、邁入企業(yè)的工作崗位打下基礎(chǔ)，提升自身修養(yǎng)，鍛煉自身禮儀能力。要想做到有許多辦法，例如開展禮儀班會、舉辦禮儀賽事、開辦禮儀活動等等，舉行有關(guān)禮儀的表演晚會，可以讓學(xué)生們以寓教于樂的方式學(xué)習(xí)和掌握禮儀教育的理念。體育素質(zhì)不僅只有知識和自身能力方面，禮儀體態(tài)也是不可或缺的一部分，所以，高職學(xué)生應(yīng)在具備有相關(guān)的禮儀知識的基礎(chǔ)上，在實(shí)踐中不斷嘗試和提升，才能得到自我升華。

另外，教育工作者理應(yīng)結(jié)合每個專業(yè)的特色對該專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，同時自身也應(yīng)該以職業(yè)禮儀的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范自己，這樣才有說服力去引導(dǎo)學(xué)生、教導(dǎo)學(xué)生。比如，某個專業(yè)需要經(jīng)常與客戶溝通，老師就應(yīng)該在教學(xué)課堂中多設(shè)置類似這樣的模擬情景，讓學(xué)生提前體會到工作時的氣氛，在一次次模擬中找出自身的不足，之后不斷改進(jìn)，只有這樣，才會在真正工作中從容不迫。在具備專業(yè)技能又深諳禮儀體態(tài)的情況下，高職學(xué)生在就業(yè)時就有比其他人更突出的優(yōu)勢，更有助于爭取到自己喜歡的工作。

4 結(jié)語

總而言之，“工學(xué)結(jié)合”模式既可以培養(yǎng)高職學(xué)生的體育素質(zhì)，又能幫助高職學(xué)生應(yīng)對社會對人才的要求。如今社會和企業(yè)對就業(yè)人才的標(biāo)準(zhǔn)不同往日，高職學(xué)生面臨的要求日益增高，所以“工學(xué)結(jié)合”模式對高職學(xué)生體育素質(zhì)的拓展是必然的發(fā)展方向。

（作者單位：1.湖北工程職業(yè)學(xué)院;2.潛江市職業(yè)教育中心）