禤汝嬌

摘要：數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必不可少的基礎(chǔ)和工具，掌握一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能是每個公民必備的文化素養(yǎng)之一。計算是數(shù)學(xué)知識中的重要內(nèi)容之一，數(shù)學(xué)計算能力是一項基本的數(shù)學(xué)能力，計算能力是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和其他學(xué)科的重要基礎(chǔ)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中計算所占的比重很大，學(xué)生計算能力的高低直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，因為數(shù)學(xué)中有些概念的引入需要通過計算來進行;數(shù)學(xué)應(yīng)用題的解題思路、步驟、結(jié)果也要通過計算來落實。因此，如何提高學(xué)生的計算能力就成了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)重要研究的重要問題。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)學(xué)生;計算習(xí)慣;方法;策略

如何有效的提高學(xué)生計算能力，更好的發(fā)展學(xué)生的思維。我認為正確計算是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時必須具備和掌握的一項基本功，如果計算能力不過關(guān)，就會嚴重影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效果。不僅對現(xiàn)在的學(xué)習(xí)不利，而且更會影響到學(xué)生以后的學(xué)習(xí)發(fā)展。目前的課堂教學(xué)中體現(xiàn)計算教學(xué)改革的關(guān)鍵就是要研究課堂教學(xué)的有效性原理;努力形成有效教學(xué)策略體系;用以指導(dǎo)學(xué)生進行有效學(xué)習(xí)，最終達到教學(xué)效果的最優(yōu)化。計算能力應(yīng)指學(xué)生數(shù)學(xué)基本計算中的計算速度和計算正確率。本人認為導(dǎo)致計算出錯率高的原因主要有：

1 學(xué)生對計算法則理解的缺乏

比如在有理數(shù)的計算中，學(xué)生對法則理解不透徹，遇減一個負數(shù)時錯誤率較高。再如，解方程時，移項不變號也是引起錯誤的主要原因。

2 學(xué)生不能靈活運用簡便方法

很多學(xué)生認為簡便方法就是計算題的一類，在表明“用簡便方法計算”的情況下，大部分學(xué)生都能做，但同樣的式子放在筆算中學(xué)生就想不到用簡便方法計算。

3 學(xué)生做完題沒有驗算的習(xí)慣

許多學(xué)生做完題，不進行驗算。有些學(xué)生在驗算時不能靈活運用驗算的方法。通常驗算的方法有：估算法、簡便運算法、重算法等。在問卷調(diào)查中，大部分學(xué)生都沒有用驗算的習(xí)慣。

4 學(xué)生思想不重視，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

許多學(xué)生自認為計算題比較簡單，在思想上不重視。書寫馬虎，字跡潦草，粗心大意，主要有以下幾種現(xiàn)象：題目抄錯。如將除號看成加號;將0.93寫成9.3;將58寫成85，等;答案抄錯。注意力不集中，態(tài)度不端正，求快出錯。部分學(xué)生由于懶惰，只求完成任務(wù)，不仔細審題，從而造成錯誤。

5 學(xué)生做題缺乏耐心

在計算的過程中，有一部分學(xué)生看計算比較復(fù)雜，靜不下心來認真計算，或者放棄計算時，本人認為可行的方法有：

5.1 要加強學(xué)生對算法和算理的理解

要使學(xué)生會算，首先必須讓學(xué)生明白怎樣算，也就是要加強法則和算理地理解，讓學(xué)生清晰理解計算的算理，才能真正掌握計算的方法。

5.2 要加強學(xué)生對口算和估算的訓(xùn)練

要提高口算能力，我們可以每節(jié)課用2～3分鐘進行口算訓(xùn)練，同時，利用估算對計算結(jié)果的合理性做一個判斷。養(yǎng)成天天算的好習(xí)慣。這樣可以提高計算速度。

5.3 教會學(xué)生靈活運用簡便方法進行驗算

加強簡便運算的訓(xùn)練，也是提高學(xué)生的計算速度與正確率的一個重要途徑?？勺寣W(xué)生熟記常用數(shù)據(jù)。計算中的常用數(shù)據(jù)如果能在理解的基礎(chǔ)上熟記，可以大大提高計算的準(zhǔn)確性和速度。如在被開方數(shù)是分數(shù)的化簡中，通過總結(jié)規(guī)律，找到簡單的化簡方法，使學(xué)生在化簡時能達到口算的程度。平時可以有目的、有計劃、有意識地進行簡便計算的訓(xùn)練，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且可以發(fā)展學(xué)生思維的敏捷性、靈活性和獨創(chuàng)性，看和想是運用簡便計算的關(guān)鍵。

5.4 要加強對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍，認真負責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度，是防止計算出錯，提高計算能力的主要途徑。認真審題是計算正確、方法合理的前提保證。比如在進行四則混合運算的時候，就應(yīng)該要注意讓學(xué)生做到：看清數(shù)字和運算符號;根據(jù)運算符號確定運算順序，看能不能進行簡算等等;在讓學(xué)生運用所學(xué)的知識進行正確的計算;還應(yīng)該要學(xué)會認真的檢查。 這樣可以提高正確率。

5.5 計算時要嚴格規(guī)范計算過程

解題時，要求學(xué)生做到計算格式規(guī)范，書寫工整，作業(yè)和卷面潔凈，即使是草稿，也要書寫工整，字跡清晰，計算時要讓學(xué)生養(yǎng)成自我驗算的習(xí)慣。長時間的訓(xùn)練之后，學(xué)生就能養(yǎng)成一種較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高計算正確率的保證。

5.6 講究計算技巧

在四則運算中，如果能熟記一些常用數(shù)據(jù)，就能很好的掌握一些計算技巧，有助于學(xué)生能正確、迅速地計算。例如：積是整百整千的：25×4=100，125×8=1000等;常用的分數(shù)、小數(shù)、百分數(shù)的互化：1/2=0.5=50%，1/4=0.25=25%，3/8=0.375=37.5%等;含 的代數(shù)式的值：2 =6.28，16 =50.24，24 =75.36等。

5.7 收集錯題類型，做到對癥下藥

每堂新授課可以加入前一天作業(yè)中的易錯處，讓學(xué)生改錯。幾節(jié)新授課后，在練習(xí)課中安排一節(jié)專門以改錯類型的課，以鞏固、運用新知識為主要任務(wù)，目的是及時針對學(xué)生作業(yè)中輸出的錯誤信息，集中分析訂正，使學(xué)生準(zhǔn)確掌握新知識，并在改錯中化知識為能力。

結(jié)語：總而言之，培養(yǎng)和提高學(xué)生的計算能力，就要做到經(jīng)?；?，有計劃、有步驟，在時間上要講求速度，在數(shù)量上要有密度，在形式上、內(nèi)容上要求靈活新穎，只要我們不斷探索，持之以恒，學(xué)生的計算能力就一定能得到提高。

參考文獻：

[1] 谷繼蘭.對小學(xué)低年級口算和計算教學(xué)的幾點思考[J].教師，2013（21）.

[2] 黃秀華.小學(xué)生計算錯誤根源分析及改進策略[J].福建基礎(chǔ)教育研究，2014（03）.

（作者單位：廣東省廣州市從化區(qū)太平鎮(zhèn)第二中心小學(xué)）