徐冰心

高考英語的改革使得高考作文的考查方式也發(fā)生了變化。新課改背景下英語寫作中融入了一些新的形式，比如，近年來興起了讀后續(xù)寫的考查方式。在平時(shí)的課堂上，老師經(jīng)常會讓大家進(jìn)行讀寫結(jié)合的相關(guān)訓(xùn)練。本文將以《A Vacation with My Mother》這篇文章為范例，分析如何結(jié)合這篇文章有效進(jìn)行讀后續(xù)寫，讓大家掌握就這種作文形式的基本應(yīng)對策略。

一、通讀原文。理清文意

在進(jìn)行讀后續(xù)寫時(shí)同學(xué)們首先需要完成的任務(wù)就是通讀原文，理清文章的整體脈絡(luò)。通常情況下，讀后續(xù)寫中提供的范文以記敘文為主，文章中會描述一個(gè)具體的故事，或者是描繪一些相應(yīng)的事件片段，隨后同學(xué)們要結(jié)合文章的內(nèi)在邏輯合理地發(fā)散思維，進(jìn)行后續(xù)故事的續(xù)寫。基于原文的這些基本特點(diǎn)，大家在閱讀文本素材時(shí)可以采取一些合適的方法，并且找到有效的文本解讀的切入點(diǎn)。比如，可以結(jié)合四個(gè)w（when、where、what、why）梳理整體的故事脈絡(luò)，理清題意，了解提供的范文交待了怎樣的事件。不僅如此，同學(xué)們還要善于理清文章中事情發(fā)生的前因后果，理清文章中存在的一些矛盾，這些都可以成為后續(xù)續(xù)寫的依據(jù)，成為大家發(fā)散思維的開端。只有將原文讀懂、讀通，大家續(xù)寫的內(nèi)容才會更加合情合理，寫出的文章在質(zhì)量上也會有所保障。

比如，結(jié)合給出的范文，同學(xué)們通常整體閱讀后不難發(fā)現(xiàn)，文章圍繞一家人出發(fā)拜訪祖父母的旅行進(jìn)行，故事中描繪了健忘媽媽的各種奇思妙想，比如在路途上找不到下榻的旅館于是提議在別人家院子里搭建帳篷安營扎寨，給整個(gè)出游增添了諸多趣味。同學(xué)們應(yīng)該重點(diǎn)把握事件經(jīng)過（How）以及前后聯(lián)系（Why），閱讀過程中遇到生詞也要學(xué)會揣摩語義，如vacancy這個(gè)單詞大部分同學(xué)都不熟悉，但是大家如果結(jié)合上下文語境，合理的分析推斷后不難發(fā)現(xiàn)，這個(gè)詞是指空房。將給出的文章閱讀清楚后，我們才能進(jìn)行進(jìn)一步的文本構(gòu)思。

二、激活思維。快速構(gòu)思

熟悉了整個(gè)故事后，大家應(yīng)當(dāng)立刻讓自己的思維活躍起來，并且結(jié)合故事情境構(gòu)思自己要續(xù)寫的內(nèi)容，在頭腦中建立文章整體的結(jié)構(gòu)與框架。首先，大家要設(shè)定后續(xù)故事發(fā)展的方向，形成完整的故事線。同時(shí)，在故事推進(jìn)的過程中應(yīng)當(dāng)讓人物逐一出場，這樣才能制造矛盾沖突，讓整個(gè)故事更好地發(fā)展。大家可以靈活構(gòu)建后面的故事，但要注意續(xù)寫內(nèi)容的合情合理，最好還能夠具備一定的趣味性，這樣才能夠讓整篇作文有可讀性。

比如，同學(xué)們可以這樣進(jìn)行進(jìn)一步聯(lián)想與想象。首先，文章的第一個(gè)段落可以重點(diǎn)圍繞關(guān)鍵詞tent進(jìn)行構(gòu)思，大家可以進(jìn)行豐富且合理的聯(lián)想，積極思考帳篷究竟發(fā)生了什么狀況以及為什么會這樣?；蛟S媽媽野營的想法意外地得到了爸爸的支持，轉(zhuǎn)而描寫實(shí)施過程，也有可能媽媽像出門忘帶錢包一樣遺漏了帳篷，結(jié)果中途折返等。第二個(gè)段落可以重點(diǎn)圍繞關(guān)鍵詞sights進(jìn)行構(gòu)思，大家可以進(jìn)一步暢所欲言，對于路途上看到的環(huán)境和風(fēng)景進(jìn)行各種描繪，體現(xiàn)出行程的樂趣，最后給文章補(bǔ)上結(jié)尾。這樣就讓整個(gè)故事趨于完整，這種合理的構(gòu)思可以幫助大家有效完成寫作內(nèi)容，并且讓整個(gè)故事變得輕松有趣。

三、梳理邏輯關(guān)系，潤色語言

寫完作文并不是寫作過程的完結(jié)，同學(xué)們一定要養(yǎng)成檢查潤色的習(xí)慣。作文完成后自己首先通讀一遍，看看文章的結(jié)構(gòu)是否規(guī)范合理，如果存在邏輯性問題一定要及時(shí)更正。同時(shí)，大家可以檢查自己的語言表達(dá)方式，對于一些明顯的拼寫錯(cuò)誤或者是詞語搭配的錯(cuò)誤，發(fā)現(xiàn)后要及時(shí)更正。最后，在掃清作文的邏輯障礙和結(jié)構(gòu)問題后，大家可以嘗試就自己作文的語言加以潤色。可以思考一些簡單詞匯能否用更高級的詞匯替換，或者是一些核心語句能否用相應(yīng)的從句替代，更有效地表述。做好語言的潤色工作可以很大程度提升作文的質(zhì)量，這是取得作文高分的一種有效途徑。

比如，在描繪媽媽這個(gè)人物形象時(shí)要充分抓住其經(jīng)常丟三落四，不只忘帶錢包，甚至還曾有過差點(diǎn)遺失孩子的經(jīng)歷，因此，形容詞absent-minded和forgetful都可以成為媽媽的標(biāo)簽。大家還可以將文章中一些簡單詞匯用更高階的詞匯作同義替換，盡可能避免單詞重復(fù)使用。

讀后續(xù)寫是近年來出現(xiàn)在高考英語作文中的一種考查形式。同學(xué)們在完成這類作文時(shí)要掌握正確的方法，并且找到清晰有效的寫作思路。首先要通讀原文，在讀懂文意的基礎(chǔ)上才能合理進(jìn)行思維的發(fā)散。然后，續(xù)寫的內(nèi)容要和前面的故事保持邏輯連貫性，并且文章的結(jié)構(gòu)安排要合理。最后，大家可以在寫完文章后做及時(shí)的修改潤色，將一些明顯的錯(cuò)誤加以改善，并且讓文章中的語言表達(dá)更加多樣化，這樣才能夠完成一篇優(yōu)質(zhì)的作文。

（作者單位：江蘇省濱?？h八灘中學(xué)）