董婷婷

《燭之武退秦師》是春秋時(shí)期文學(xué)家、史學(xué)家左丘明創(chuàng)作的一篇散文。此文講述了秦晉準(zhǔn)備聯(lián)合攻打鄭國，燭之武以一己之力使鄭國免于滅亡的故事。作者在講述故事的過程中通過描寫不同人物的語言展現(xiàn)他們的脾氣、稟性。在學(xué)習(xí)的過程中，我們要仔細(xì)揣摩，抓住人物的語言，分析人物形象的特征。

人物之一：燭之武

在敘事類作品中，人物的語言是極其重要的，它不僅是作品一部分，更是塑造人物形象的關(guān)鍵。燭之武是《燭之武退秦師》中的主要人物，無論是膽魄還是智謀，均超出常人。當(dāng)鄭國面臨巨大危機(jī)時(shí)，俟之狐立即向鄭文公推薦了燭之武，并十分肯定地告訴鄭文公，只要燭之武肯出面游說秦穆公，秦穆公必定會(huì)退兵。事態(tài)緊急，鄭文公并無良策，只得放下君主的架子，親自去見燭之武。照理說，國君親臨，燭之武理應(yīng)倍感榮幸才是，孰料他的態(tài)度卻十分耐人尋味。當(dāng)鄭文公說明來意之后，燭之武既未拒絕，也未答應(yīng)，只是說：“臣之壯也，猶不如人;今老矣，無能為也已?！彼囊馑己苊黠@：自己年輕時(shí)尚且得不到君王的重用，如今老了就更沒有辦法建功立業(yè)、為君分憂了。燭之武真的是因?yàn)槟昙o(jì)大了，沒有能力做事了嗎？當(dāng)然不是。他這么說只是在為自己鳴不平，自己年少之時(shí)懷有一腔抱負(fù)，卻不被君王重用;如今國家有難，君王才想起他來。這段話與“說秦師”沒有直接關(guān)系，作者之所以將其放在第一段，是為了展現(xiàn)燭之武的不卑不亢?？v然是面對(duì)君王的求助，他也不獻(xiàn)媚討好，而是先為自己鳴不平，發(fā)泄自己心中的憤懣之情。

人物之二：鄭文公

鄭文公同樣也是《燭之武退秦師》中的重要人物，是鄭國的君王，他的一舉一動(dòng)都牽著無數(shù)人的命運(yùn)。因此，他所說的每一句話都值得我們揣摩。鄭文公是鄭國的國君，是燭之武的“頂頭上司”，原本可以直接命令燭之武，或者強(qiáng)迫燭之武前往秦營。但是，面對(duì)滿腹牢騷的燭之武，他并沒有端出君王的姿態(tài)欺壓人。秦晉兩國重兵臨城，稍有差池，鄭國就會(huì)滅亡，百姓就會(huì)陷入水深火熱之中，他自己也有可能死亡。在生死存亡之際，面對(duì)內(nèi)心憤懣的燭之武，鄭文公是這樣說的：“吾不能早用子，今急求子，是寡人之過也。然鄭亡，子也有不利焉。”一國之君竟然給臣子道歉，還用“求”字來請(qǐng)他，可見事態(tài)之緊急，也可見鄭文公的能屈能伸。此外，鄭文公在懇求燭之武時(shí)絲毫沒有提及自身的安危，而是將重點(diǎn)放在國家的存亡上，這其實(shí)就是在告誡燭之武：你也是鄭國人，是鄭國的臣子，如果鄭國真的滅亡了，你也不能討到半點(diǎn)好處。鄭文公的一番話有理有據(jù)，軟中帶硬，既道了歉，也點(diǎn)明了燭之武不幫忙的危害。寥寥數(shù)語，既展現(xiàn)了鄭文公的氣度，也展現(xiàn)了他機(jī)警的一面。

人物之三：晉文公

在《燭之武退秦師》中，晉文公是戰(zhàn)爭的發(fā)起者，他之所以聯(lián)合秦穆公攻打鄭國，一是為報(bào)私仇，二是為了侵吞鄭國的國土與城池。秦晉兩國本結(jié)成了聯(lián)盟，合兵圍鄭，但兩國盟約并不是一塊鐵板。燭之武一眼便看穿其中的糾葛，兩國皆是為謀利而來，如果發(fā)現(xiàn)無利可圖甚至還會(huì)吃虧，那么兩國的聯(lián)盟就不攻自破了。他正是緊緊抓住這一點(diǎn)才說服秦穆公放棄原計(jì)劃的。眼看勝利在即，秦穆公卻突然變卦，面對(duì)突如其來的變化，晉文公又是怎么說的呢？當(dāng)秦軍撤退的消息傳到晉國軍營時(shí)，子犯當(dāng)即大怒，揚(yáng)言要立即整飭三軍，攻打秦軍，但是晉文公卻極其淡定，不僅制止了子犯的沖動(dòng)之舉，還仔細(xì)地分析了目前的情況：“不可，微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁;失其所在，不智;以亂易整，不武。吾其還也?！甭牭角剀姵吠说南ⅲ瑫x文公深知大勢(shì)已去，晉國孤掌難鳴，如果此時(shí)進(jìn)攻，即使能夠獲得勝利，自己也會(huì)付出慘痛的代價(jià)，甚至可能遭到秦鄭兩國軍隊(duì)的埋伏。晉文公深諳局勢(shì)的變化，能屈能伸，審時(shí)度勢(shì)，作出了正確的決策。

鄭文公、燭之武、晉文公都是歷史上曾經(jīng)叱咤風(fēng)云的人物，在他們的一生當(dāng)中，定然有過許多精彩的故事，但是作者擇其重點(diǎn)，刪繁就簡，從細(xì)節(jié)人手，通過描寫人物的語言塑造了豐富的人物形象。在閱讀文章的過程中，我們要仔細(xì)揣摩，掌握刻畫人物的方法。

（作者單位：江蘇省東海高級(jí)中學(xué)）