朱金輝

近年來，在區(qū)委、區(qū)政府的領(lǐng)導(dǎo)下，按照“領(lǐng)跑株洲、湖湘一流”的目標(biāo)，秉持“夯基鑄魂、內(nèi)涵發(fā)展”的工作思路，蘆淞區(qū)教育局守初心、擔(dān)使命，積極作為、務(wù)實(shí)進(jìn)取，不斷推進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

實(shí)施三大攻堅(jiān)，鑄牢發(fā)展之基

大力氣改薄。高標(biāo)準(zhǔn)推進(jìn)基礎(chǔ)設(shè)施改造，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)和常規(guī)配備城鄉(xiāng)同步。累計(jì)投入6000余萬元（占三年總投入52%）用于鄉(xiāng)村學(xué)校辦學(xué)條件改造，確保全面改薄的“20條底線”全面達(dá)標(biāo)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校用房修繕、教師周轉(zhuǎn)房建設(shè)、學(xué)校接入教育城域網(wǎng)、班班通升級改造、教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間等5個100%。

大手筆提質(zhì)。通過協(xié)議回收、拆除重建，對部分鄉(xiāng)村學(xué)校進(jìn)行提質(zhì)擴(kuò)容改造。全區(qū)686個中、小、幼教學(xué)班“班班通”設(shè)備全部升級為智慧黑板或智能一體機(jī);建設(shè)創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室、數(shù)字化書法室等15間信息化特色用室;依托網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校建設(shè)25間“專遞”教室，開展城鄉(xiāng)同步課堂、同步教研、同步培訓(xùn)等教學(xué)活動。

大投入擴(kuò)容。投入1.1億建成何家坳楓溪學(xué)校，增加2400個學(xué)位;籌資近11億元在原五里墩鄉(xiāng)建設(shè)南方中學(xué)新校區(qū)，南方中學(xué)老校區(qū)用于義務(wù)教育階段辦學(xué)，可增加3000個學(xué)位;整體購買原株洲市電子技校17.5畝用于舉辦義務(wù)教育小學(xué)，一期已提供學(xué)位600個，近年將建成36個班，增加學(xué)位1200個。

建好三支隊(duì)伍，強(qiáng)健發(fā)展之翼

調(diào)優(yōu)校長隊(duì)伍。實(shí)施從城到鄉(xiāng)“三選聘”干部輸送機(jī)制：選聘城區(qū)學(xué)校優(yōu)秀書記、副校長到鄉(xiāng)村學(xué)校任校長，選聘城區(qū)學(xué)校優(yōu)秀副校長、中層干部到鄉(xiāng)村學(xué)校任副校長，選派城區(qū)學(xué)校骨干教師到鄉(xiāng)村學(xué)校任中層干部，實(shí)現(xiàn)城區(qū)學(xué)校優(yōu)秀干部和先進(jìn)理念的有效輸出。目前，15位鄉(xiāng)村學(xué)校校長中，8位為城區(qū)學(xué)校選聘;16位副校長中，有14位為城區(qū)學(xué)校選聘和城區(qū)集團(tuán)總校副校長兼任。

歷練骨干隊(duì)伍。探索區(qū)內(nèi)教育人才梯隊(duì)培養(yǎng)機(jī)制，實(shí)施“核心團(tuán)隊(duì)提升工程”，組建名師名校長工作室，精準(zhǔn)幫扶，以點(diǎn)帶面，讓一大批青年教師得到快速成長，骨干教師專業(yè)技術(shù)水平得到更加充分發(fā)展。近年，獲評為市、區(qū)級以上學(xué)科帶頭人、骨干教師人數(shù)達(dá)77人。

提升青年隊(duì)伍。按編制標(biāo)準(zhǔn)為鄉(xiāng)村學(xué)校配齊在編教師，大力實(shí)施定向招聘、城鄉(xiāng)支教、集團(tuán)辦學(xué)三項(xiàng)舉措，設(shè)立新進(jìn)教師五年定向服務(wù)期。幾年來定向?yàn)猷l(xiāng)村學(xué)校招聘優(yōu)秀青年教師150人，城區(qū)優(yōu)秀教師到鄉(xiāng)村學(xué)校學(xué)年制支教21人次，選派集團(tuán)總校骨干教師到鄉(xiāng)村分校學(xué)年制支教22人次。

推進(jìn)三項(xiàng)改革，拓寬發(fā)展之路

推進(jìn)共同體辦學(xué)改革。在全區(qū)推行“以城帶鄉(xiāng)、資源共享、大校主導(dǎo)、捆綁考評”為發(fā)展戰(zhàn)略的共同體辦學(xué)，以“名校+名?！薄懊?分?！薄懊?弱?！睘榛究蚣埽浴敖Y(jié)盟發(fā)展”“深度融合”“文化托管”“協(xié)作共助”為基本范式，構(gòu)建“學(xué)校共建、機(jī)制共推、師資共培、教學(xué)共研、資源共享”的城鄉(xiāng)教育一體化改革與發(fā)展機(jī)制，使鄉(xiāng)村教育生態(tài)得到全面改良，促進(jìn)了城鄉(xiāng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。

推進(jìn)督導(dǎo)評價改革。構(gòu)建“1+5+N”督導(dǎo)網(wǎng)格體系，形成引領(lǐng)、互補(bǔ)、協(xié)助“三效合一”的工作機(jī)制，重點(diǎn)指向教育發(fā)展的體制機(jī)制障礙、資源配置不均等“痛點(diǎn)”問題，實(shí)施集中專項(xiàng)督導(dǎo)評估。

推進(jìn)素質(zhì)教育改革。堅(jiān)持以立德樹人為引領(lǐng)，以團(tuán)隊(duì)建設(shè)為陣地，以學(xué)生社團(tuán)建設(shè)為依托，以特色活動為平臺，充分挖掘戲曲、書法、剪紙、科技創(chuàng)新、體育等特色項(xiàng)目，以“一校一品”推動特色發(fā)展，形成了德智體美勞“五育并舉”的教育格局。

（作者系株洲市蘆淞區(qū)教育局黨委書記、局長）