魏立珍

作業(yè)批改是教學過程中的一個重要環(huán)節(jié)，教師通過批改學生的作業(yè)，可以了解學生對知識的掌握和運用情況，發(fā)現(xiàn)學生在學習中的遺漏與不足，如何增強數(shù)學作業(yè)批改的實效性，是值得很多教師研究的問題。

一、作業(yè)批改重點應由“結(jié)果”轉(zhuǎn)向“過程”

在作業(yè)批改中，對學生的評價不能只是注重結(jié)果評價，更關(guān)鍵的是要關(guān)注過程評價，對于檢驗學生對教學內(nèi)容的掌握與運用情況，結(jié)果的對與錯不是唯一的評判標準，教師在日常作業(yè)的批改中，需要對學生作業(yè)中每一道題的步驟進行分析，確認解題過程中的準確性和完整性，還要注意學生作業(yè)書寫中的符號、字母等是否規(guī)范，是否有誤，解題過程是否條理清晰等。