閆曉紅 李偉然

摘要：隨著我國(guó)當(dāng)前高新技術(shù)的發(fā)展和普及應(yīng)用，順利迎來(lái)了5G時(shí)代。新時(shí)代的到來(lái)，對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)模式帶來(lái)了一定的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。新課程教學(xué)理念的不斷普及傳統(tǒng)的教學(xué)方式以及教學(xué)理念的局限性日益凸顯，文章基于5G技術(shù)自身的特點(diǎn)重點(diǎn)分析了，在5G時(shí)代的大背景下教學(xué)面臨的相關(guān)機(jī)遇和挑戰(zhàn)，并針對(duì)性的從教學(xué)模式、教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)以及教學(xué)效果三個(gè)方面提出了改進(jìn)建議，希望可以幫助現(xiàn)代化教學(xué)的發(fā)展進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：教學(xué)模式;5G通訊技術(shù);影響探究

前言：

隨著現(xiàn)代化通訊技術(shù)的發(fā)展成熟和普及應(yīng)用，系列信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)也得到了迅猛發(fā)展，高新技術(shù)成果在方方面面影響著現(xiàn)代人民群眾的生產(chǎn)和學(xué)習(xí)。當(dāng)前5G技術(shù)人工智能以及物聯(lián)網(wǎng)等高新技術(shù)之間互相作用，很大程度上改變了傳統(tǒng)的通訊模式，在一定程度上積極推進(jìn)著教學(xué)方面的改革，為培養(yǎng)現(xiàn)代化人才提供堅(jiān)實(shí)的技術(shù)支持。我國(guó)當(dāng)前是國(guó)際上首位發(fā)放5G牌照的國(guó)家，正式意味著5G技術(shù)投入使用。與此同時(shí)5G技術(shù)也引起了國(guó)際上的高度關(guān)注，相關(guān)產(chǎn)業(yè)得到迅猛發(fā)展。因此為了在新形勢(shì)下更好地向社會(huì)輸出高質(zhì)量的復(fù)合型人才，教育部門(mén)也應(yīng)當(dāng)考慮到5G時(shí)代下教學(xué)模式和理念的優(yōu)化升級(jí)。

1.5G時(shí)代下教育資源呈現(xiàn)出的特點(diǎn)分析

在現(xiàn)代化5G時(shí)代的大背景下，和之前4G技術(shù)相比，數(shù)據(jù)傳輸將以成倍的速度增長(zhǎng)。與此同時(shí)網(wǎng)絡(luò)的反應(yīng)時(shí)間低于一毫秒。除此之外，5G網(wǎng)絡(luò)由于數(shù)據(jù)傳輸較快，還將擁有超大的容量。所以在新興5G時(shí)代下教學(xué)過(guò)程中，教師也應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)工作的智能化，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，使得學(xué)習(xí)環(huán)境多樣化，學(xué)習(xí)資源豐富化。通過(guò)5G網(wǎng)絡(luò)教師也可以獲得更豐富的教學(xué)資源，逐步提升自身教學(xué)水平。另一方面，由于5G技術(shù)真正意義上實(shí)現(xiàn)了數(shù)據(jù)傳輸?shù)耐叫裕軌蛴辛?shí)現(xiàn)同步教學(xué)及資源共享，能夠讓學(xué)生體會(huì)到遠(yuǎn)程教學(xué)和精準(zhǔn)學(xué)習(xí)的魅力。

2.5G通訊技術(shù)對(duì)于課程教學(xué)的影響

在當(dāng)前高新技術(shù)不斷發(fā)展成熟和國(guó)際應(yīng)用的大環(huán)境下，教育部門(mén)也已頒布了最新的課程建設(shè)意見(jiàn)，明確指出新形勢(shì)下應(yīng)當(dāng)樹(shù)立新的教學(xué)理念，大力推進(jìn)教學(xué)改革創(chuàng)新。實(shí)行科學(xué)合理的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，在教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)中靈活應(yīng)用現(xiàn)代高新技術(shù)成果，堅(jiān)決杜絕在教學(xué)中將信息技術(shù)僵化和形式化。突破傳統(tǒng)教學(xué)模式下的固有思維，在教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展中要增強(qiáng)和學(xué)生之間的互動(dòng)。

在我國(guó)現(xiàn)有的教學(xué)體系中，大多數(shù)自然科學(xué)的課程都會(huì)以實(shí)驗(yàn)的形式進(jìn)行開(kāi)展，如果再采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，并且在教學(xué)過(guò)程中教師為教學(xué)主體學(xué)生是配合者，將很難提升教學(xué)效果，另一方面由于某些課程自身的特點(diǎn)，校企合作展開(kāi)的過(guò)程中并非如希望中順利。在當(dāng)下5G技術(shù)的發(fā)展成熟和普及應(yīng)用之下，教師可以突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制，由主導(dǎo)者變?yōu)橐I(lǐng)者。教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展也能夠很大程度上突破時(shí)間和空間的限制。學(xué)生只需要配備具有互聯(lián)網(wǎng)的移動(dòng)終端就可隨時(shí)隨地展開(kāi)學(xué)習(xí)。

5G時(shí)代背景下教學(xué)模式存在的弊端是，雖然利用先進(jìn)科學(xué)技術(shù)成果能夠很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高整體教學(xué)水平，與此同時(shí)不可忽視的是教師團(tuán)隊(duì)也應(yīng)當(dāng)科學(xué)合理的應(yīng)用信息化技術(shù)，同時(shí)對(duì)自身教學(xué)風(fēng)格和個(gè)人魅力的提升，如果一味的采用信息課堂而忽視了教師的引導(dǎo)作用，會(huì)起到事倍功半的相反效果。所以應(yīng)當(dāng)辯證看待5G通訊技術(shù)對(duì)于課程教學(xué)的影響，進(jìn)行良好把握。

3.5G通訊技術(shù)的大背景下教學(xué)改革策略

我國(guó)當(dāng)前的5G通訊技術(shù)在國(guó)際上處于領(lǐng)先行列，靈活將5G通訊技術(shù)應(yīng)用到我國(guó)教育教學(xué)中，是提升我國(guó)教學(xué)現(xiàn)狀和整體水平的關(guān)鍵因素。由于5G技術(shù)具有速度快、容量大、同步性強(qiáng)等諸多特點(diǎn)，能夠全面實(shí)現(xiàn)教育資源的共享，一定程度上改善當(dāng)前教育資源分配不均的問(wèn)題，全面提升教學(xué)效率。5G通訊時(shí)代的到來(lái)提前迎來(lái)了大數(shù)據(jù)時(shí)代，在此基礎(chǔ)上我們讓接下來(lái)以高?；瘜W(xué)教育為講解對(duì)象，從教學(xué)模式、教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)以及教學(xué)評(píng)價(jià)體系的創(chuàng)建三個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)剖析：

3.1突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，進(jìn)行多元化教學(xué)

通過(guò)靈活應(yīng)用5G技術(shù)，能夠突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將教學(xué)課堂裝進(jìn)口袋，學(xué)生通過(guò)一部具有網(wǎng)絡(luò)支持的手機(jī)就能夠獲取到教學(xué)內(nèi)容，從而隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過(guò)5G技術(shù)的支持師生之間也能夠進(jìn)行良好的互動(dòng)，完全突破傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)，給學(xué)生帶來(lái)全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。其次，通過(guò)5G技術(shù)的支持，能夠?qū)⒗碚撝R(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樘摂M體驗(yàn)，讓學(xué)生切實(shí)感受到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有趣性，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的熱情全面提升教學(xué)效果。

3.2重視5G時(shí)代下教師團(tuán)隊(duì)專(zhuān)業(yè)技能的提升

“師者，傳道授業(yè)解惑也”，想要提升現(xiàn)代化教學(xué)效果首先就要重視教師專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)。在當(dāng)前5G通訊的大背景下需要教師擁有更專(zhuān)業(yè)的教學(xué)技能，靈活掌握相關(guān)智能設(shè)備的應(yīng)用。在當(dāng)前智能化發(fā)展的新形勢(shì)下，如果教師不能與時(shí)俱進(jìn)，提升自身的教學(xué)和學(xué)習(xí)能力。積累高質(zhì)量的教學(xué)資源，不斷滿足學(xué)生現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)需求，將被時(shí)代所淘汰。與此同時(shí)，各高校也應(yīng)當(dāng)重視對(duì)于教師專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)，定期組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)研討和培訓(xùn)。以全面提升教師團(tuán)隊(duì)的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和技能，為學(xué)生提供最高效的課堂教學(xué)效果。

3.3組建良好互動(dòng)新型教學(xué)評(píng)價(jià)體系

最后，在5G通信技術(shù)大背景下教學(xué)改革，還應(yīng)當(dāng)重視組建良好的互動(dòng)性教學(xué)評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)體系不僅僅指的是教師對(duì)于自我的評(píng)價(jià)，以及對(duì)班級(jí)學(xué)生的評(píng)價(jià)，還應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生對(duì)于教學(xué)課堂的評(píng)價(jià)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)因材施教，根據(jù)分層教學(xué)，學(xué)生掌握的進(jìn)步不同而進(jìn)行分層評(píng)價(jià)有利于學(xué)生進(jìn)行可持續(xù)的發(fā)展規(guī)劃。其次，評(píng)價(jià)規(guī)模應(yīng)當(dāng)逐漸多元化。最后在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)還應(yīng)當(dāng)適當(dāng)添加5G時(shí)代教學(xué)資源下學(xué)生的教學(xué)體驗(yàn)，以及對(duì)于課堂的滿意程度。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，最大程度的為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，以更好的滿足現(xiàn)代化學(xué)生的最新學(xué)習(xí)需求，以不間斷的為現(xiàn)代化社會(huì)輸送高質(zhì)量的復(fù)合型人才。

總而言之，5G技術(shù)的出現(xiàn)大大便利了人民群眾的生產(chǎn)生活。教育部門(mén)也應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識(shí)到5G時(shí)代對(duì)于教育帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，并積極行動(dòng)起來(lái)對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)模式和理念進(jìn)行優(yōu)化升級(jí)，更好的培養(yǎng)出滿足當(dāng)代社會(huì)需求的高層次人才，不斷推動(dòng)現(xiàn)代社會(huì)的飛速發(fā)展。

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第一作者簡(jiǎn)介：閆曉紅 1982.09.10? 女? 漢 吉林長(zhǎng)春? 中職 （講師） 大學(xué)本科 坦克通信

李偉然（1977年4月14日），男，漢族，吉林舒蘭，中職（講師），大學(xué)本科，裝甲車(chē)輛使用教學(xué)