摘 要：隨著科學技術的發(fā)展，網絡信息技術的普及，人類迎來大數據時代，人們生活各方各面逐漸信息化。同時大數據也進入大學校園，高校學生管理朝向信息化方向發(fā)展，大數據為高校學生管理帶來更多機遇，與此同時也面臨相應的挑戰(zhàn)。高校學生管理工作是教育工作的基石，對學生未來長遠發(fā)展發(fā)揮重要影響作用，當今時代下高校學生管理工作的特殊性和重要性愈發(fā)顯現。對于學校和教師來說，在新時期、新環(huán)境以及新挑戰(zhàn)下如何做好高校學生管理工作是他們重點研究和探討的課題，本文針對此重點展開分析。

關鍵詞：大數據時代 高校學生 管理工作 挑戰(zhàn)及對策

大數據的相關概述

1.1 大數據與云計算

計算機處理的“量”是有限的，并且多數處理的是 “結構數據”。 云計算處理的是高速、變換的終端數據，?并且能夠進行自動的分析。 大數據與云計算是相輔相成的兩方面—前者是問題，后者是解決問題的方法。

云計算與大數據使得對未知的預算、預知得更加精準，這也就更能夠看到數據背后的魅力。大數據的概念從美國傳輸到中國， 大數據的話題在 2012 年就開始不斷地更迭。 隨著智能手機的發(fā)展，以及各種隨身測量設備出現，使得身體數據、位置信息都變得可“量化”。 只要是技術允許，我們的每一個動作都可以轉化成精準的數據， 在經濟學上， 這也形成了“反饋經濟”。 大數據是對大量海量信息價值的挖掘，并非計算機簡單的排列組合， 而是讓智能技術在具體應用中得到完美體現。

1.2 大數據的類型

社會經濟的發(fā)展進步，離不開信息技術。 在推動經濟社會發(fā)展的同時，也要做好高校信息化的工作。 隨著5G 網絡的逐漸發(fā)展，其擁有獨特信息技術，在信息統計中的應用，有著巨大優(yōu)勢。 在當前的高校學生管理工作中，管理方式具有多樣性。 譬如：就目前而言，教育工作者就學生行為所進行的定量和定性研究， 是普遍的管理方式。 當以班級為單位進行數據統計的時候，教師還可以勉強應對，若涉及全校、全區(qū)、全市全國學生的同一行為方式對比的時候，基于人力的基礎算法，難以運算海量的數據，輸出結果也會存在偏差性。 隨著大數據時代的到來，高校管理工作也會因此發(fā)生變化，大數據為高校教育工作者提供了一個新的契機， 將過于抽象化的數據內容進行可視化的表現， 找出原本不相關的兩個事物之間的聯系， 從而更加直觀的觀測學生行為，促進教學進展。

2、大數據時代下高校學生管理工作的對策

2.1. 構建完善的學生管理機制

我國教育事業(yè)不斷發(fā)展，大學生在校園內的自由度越來越高。生生之間、師生之間、生校之間的利益關系更加復雜。針對這一現狀，學校需要制定相應的規(guī)章制度，規(guī)范各個主體之間的關系，提高學生學習積極性，從而實現和諧平等自由校園的構建。首先，學校要將校內各部門協調統一，科學應對學生管理工作管理工作中出現的問題，通過對信息技術的利用實現對學生信息的規(guī)范整理，加強對學生工作機構的建設，提高組織協調能力，明確各崗位職責，發(fā)生問題及時解決責任到人，提高教師責任心，保障學生穩(wěn)定發(fā)展。有了強大的技術支撐才能確保學生學習科學和健康成長。其次，

在學生學習過程中借助大數據正確引導學生，對數據進行保密，維護學生個人隱私不受侵犯，完善管理制度，確保大數據的合理應用，加強保護力度，提高信息安全度。信息安全并不僅只是技術方面的問題，還是管理方面的問題。學校和教師利用大數據管理學生時，必須建立一套完善的管理制度，保障大數據在學生管理工作中的合理有效運用。

2.2. 創(chuàng)建學生管理預警系統

在互聯網技術的支持下對大數據進行全面分析和預測，所以高校在學生管理工作方面就可基于大數據時代背景，創(chuàng)設相應的學生管理系統。學生日常學習和生活中很容易遇到學習或情感方面的問題，這時他們會通過相應的網絡軟件或設備進行傾訴和表達。針對此，教師可利用網絡對學生進行實時性的幫助，安慰和鼓勵學生，提高學生學習積極性，幫助學生解除憂慮，完善性格，增強學生堅韌心。學生擺脫困難，樹立積極向上的學習態(tài)度和生活態(tài)度。在大數據背景下，針對不同專業(yè)學生的問題展開分析和預測，提高管理工作先進性和科學性。新生管理要抓住他們的適應性問題并逐漸提升和完善。對于大二學生，根據他們的專業(yè)問題進行解答，調動學生學習積極性。對于大三學生，需要根據他們的選擇和發(fā)展問題進行輔導和幫助。對于大四學生，主要對就業(yè)問題展開引導。學校面對不同年級學生整體分析研究，清楚了解并掌握學生個性信息和需求，從而不斷自我完善，在保證信息安全性的前提下維護學生正常學習和生活。利用大數據分析學生生活狀況，分析得出學生數據公布范圍，實現對學生個人信息的合理運用。高校學生管理工作中一定要確保學生個人信息安全，學生有自主空間，健康成長和穩(wěn)定發(fā)展。

2.3. 建設大數據分析教師管理隊伍

大數據時代需要大量具備數據技術水平復合型人才。針對當前我國高校學生管理工作隊伍組織狀況來看，很難在短時內組建一支既懂得學生管理工作規(guī)律，又具備大數據技術知識的教師管理隊伍。具體來說，高校需要將大量特定技術培訓內容引入教師管理隊伍中，學習分析大數據平臺工具、應用方法以及相關理論，基于云計算建立高校學生管理工作體系。實時跟蹤分析高校內部交流，根據學生關注、探討的熱點話題和突發(fā)情況，積極討論、輿論引導，確保學校運行穩(wěn)定安全。另外，還可建設優(yōu)化高校學生管理工作網站，利用立體化互動方式和實時新聞信息發(fā)布，引導學生樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀，引導學生更加堅定地走上社會主義特色發(fā)展之路。

5 結語

教師企業(yè)實踐是提升教師教學水平， 促進教師教科研工作的重要途徑，是推進企業(yè)制度優(yōu)化、創(chuàng)新發(fā)展?的重要手段，也是實現學校、企業(yè)、教師三方合作共贏的重要渠道。 因此需要上述三方共同探索，加強溝通交流，合作解決現實問題。 從多方面、多層次、多角度出發(fā)，開拓思政教師企業(yè)實踐學習的新模式，才能真正實現校企合作共贏，三方共同發(fā)展進步。

參考文獻

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作者簡介：劉毅，男，1982年7月生，漢族，中共黨員，湖南新邵人，講師，本科學歷，現任湖南信息學院招生就業(yè)處處長、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院院長，主要研究領域為管理學。