張祖勝

摘 要：隨著當(dāng)前教育教學(xué)水平的不斷發(fā)展與創(chuàng)新，課堂教學(xué)方式和教學(xué)理念都相應(yīng)的發(fā)生了巨大的變化。尤其是信息技術(shù)手段與課堂教學(xué)進(jìn)行有效融合給中學(xué)教師提出了更高的要求。從宏觀性的角度進(jìn)行分析來看，信息技術(shù)作為一種教育教學(xué)的輔助性手段，其能夠豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，直觀性的呈現(xiàn)出各種知識內(nèi)容。因此，巧用信息技術(shù)，提高數(shù)學(xué)課堂效率也就成為了當(dāng)前一種主要的教育教學(xué)形式。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);中學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);效率提升

引言：隨著當(dāng)前社會的不斷發(fā)展，教育教學(xué)領(lǐng)域受到了不斷的挑戰(zhàn)。中學(xué)數(shù)學(xué)教師要想跟隨時代發(fā)展的角度就需要積極進(jìn)行課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新，改善傳統(tǒng)教育理念對自身教育教學(xué)過程的實(shí)質(zhì)性影響，提升自身的信息技術(shù)素養(yǎng)，并以此來推動數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的信息化建設(shè)與改革。

一、信息技術(shù)在中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的積極促進(jìn)效果

（一）提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)

在當(dāng)前的教育改革中，數(shù)學(xué)教學(xué)更強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生能夠正確認(rèn)識數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值，了解其在生活中的廣泛應(yīng)用，使“數(shù)學(xué)有用”的觀念能夠深入到學(xué)生內(nèi)心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，使學(xué)習(xí)從被動變?yōu)橹鲃?。同時，激勵學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程教學(xué)中，信息技術(shù)的應(yīng)用能夠輔助教學(xué)內(nèi)容的實(shí)現(xiàn)，生動的再現(xiàn)數(shù)學(xué)變化過程，縮短學(xué)生的認(rèn)知過程，使學(xué)生建立空間理念，培養(yǎng)靈活創(chuàng)造的思維，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。

（二）加強(qiáng)教師的教學(xué)素養(yǎng)

在信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的結(jié)合下，教學(xué)內(nèi)容、信息逐漸增多，教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要新的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)模式相結(jié)合才能夠完成。教師需要不斷對知識、教材，以及學(xué)生進(jìn)行探究，進(jìn)而利用信息技術(shù)正確引導(dǎo)課堂教學(xué)。

二、利用信息技術(shù)提升中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的措施

（一）科學(xué)利用現(xiàn)代信息技術(shù)，發(fā)揮信息技術(shù)的多樣性特點(diǎn)

信息技術(shù)能夠給人以良好的感官刺激能力，這樣多感官調(diào)動的學(xué)習(xí)方式與傳統(tǒng)的知識傳授教學(xué)方式相比較而言增加了學(xué)生學(xué)習(xí)過程的趣味性，有效提升學(xué)生的理解和分析能力。在信息技術(shù)的豐富性效果下，學(xué)生的知識獲取能力和記憶能力都能夠獲得較好的體現(xiàn)。

首先來說，信息技術(shù)在中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用能夠充分的體現(xiàn)出其化靜為動的能力。數(shù)學(xué)教師可以結(jié)合多媒體課件的展示，在對“反比例函數(shù)圖像性質(zhì)”的探究過程中結(jié)合計算機(jī)技術(shù)來繪制標(biāo)準(zhǔn)的反比例函數(shù)圖像，并在改善圖像的任意參數(shù)后，讓學(xué)生觀察其圖像的變化。在學(xué)生的分析和討論過程中，能夠從中發(fā)現(xiàn)反比例各參數(shù)和圖像變化的實(shí)質(zhì)性規(guī)律。這種教學(xué)體驗和直觀的感受是傳統(tǒng)教學(xué)方式難以企及的。

其次而言，在信息技術(shù)手段的應(yīng)用中，能夠改善中學(xué)數(shù)學(xué)課程知識內(nèi)容的理論性內(nèi)容。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式只可以片面的開展學(xué)生邏輯思維能力的訓(xùn)練，實(shí)際教學(xué)過程缺乏圖形支持，也沒有良好的訓(xùn)練環(huán)境。學(xué)生為了能夠增強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)能力，只能夠機(jī)械性的進(jìn)行記憶，因此難以體現(xiàn)出中學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教育教學(xué)要求。為此教師就需要合理引入信息技術(shù)手段來對整體課堂教學(xué)起到促進(jìn)與發(fā)展的效果。

（二）結(jié)合信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，提升數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率

現(xiàn)代化信息技術(shù)手段在中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用主要是就是改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)形式，并在增強(qiáng)課堂教學(xué)效果的基礎(chǔ)上，豐富教學(xué)內(nèi)容。傳統(tǒng)形勢下，教師更多的是采用板書的形式進(jìn)行課程知識重點(diǎn)內(nèi)容的體現(xiàn)，而在信息技術(shù)的輔助下，教師就可以利用多媒體技術(shù)手段來進(jìn)行投影，簡化的數(shù)學(xué)復(fù)雜知識的理解難度，讓學(xué)生能夠從更加直觀的方式下對數(shù)學(xué)知識內(nèi)容進(jìn)行體會。與此同時，教師可以結(jié)合圖片和視頻短片的方式來對數(shù)學(xué)知識內(nèi)容進(jìn)行加工和處理，對于部分不利于學(xué)生理解的重難點(diǎn)知識，教師可以從多元化的角度進(jìn)行整體呈現(xiàn)，增加學(xué)生的視聽感受，提升其實(shí)際的理解和分析效果。這樣的教育教學(xué)方式能夠有效吸引學(xué)生的課堂注意力，并在結(jié)合信息技術(shù)的輔助效果下有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在這種活潑的教育教學(xué)模式發(fā)展下，學(xué)生的探究精神和質(zhì)疑能力都能夠獲得有效激發(fā)，并從實(shí)際學(xué)習(xí)過程中找到存在的問題，及時解決，促進(jìn)學(xué)生形成性認(rèn)知結(jié)構(gòu)的有效性建設(shè)。

（三）結(jié)合動畫技術(shù)，簡化教學(xué)過程中的重難點(diǎn)知識內(nèi)容

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，很多教學(xué)中難點(diǎn)和重點(diǎn)，采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式很難有效的讓學(xué)生深刻理解透徹，這時結(jié)合信息技術(shù)教學(xué)就成了最好的教學(xué)方式。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，怎樣突出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)十分重要，而采用信息技術(shù)手段就成為教師突破教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)的有效手段。這種方式的特點(diǎn)是由淺入深、由易到難，能夠解決傳統(tǒng)教學(xué)中不能解決的問題。使用計算機(jī)技術(shù)能夠有效的將數(shù)學(xué)中的抽象理論具體化和形象化，能夠使學(xué)生達(dá)到舉一反三的目的，從而突破教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，順利地解決其中存在的問題。

三、綜上所述

綜上所述，在信息技術(shù)的支持下中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)已經(jīng)呈現(xiàn)出一種嶄新的局面。教師可以結(jié)合信息技術(shù)手段來明確課程教學(xué)目標(biāo)，并在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的角度上，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍。通過這種教學(xué)方式的應(yīng)用，學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識內(nèi)容具有一個更加全面的理解，從而能夠在信息技術(shù)的輔助下提升自身的學(xué)習(xí)效果。

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