楊懿

摘要：近兩年，國(guó)內(nèi)紀(jì)錄片創(chuàng)作進(jìn)入高峰期，圍繞自然地理、人文風(fēng)情等主題制作的紀(jì)錄片密集涌現(xiàn)，并廣受歡迎。從美食紀(jì)錄片《舌尖上的中國(guó)》系列的走紅，到涉藏紀(jì)錄片《第三級(jí)》的熱播;從自然紀(jì)錄片《航拍中國(guó)》的亮相，再到現(xiàn)實(shí)題材《我們這五年》的演繹，一大批制作精良的作品躍入屏幕，形成一次又一次的現(xiàn)象級(jí)傳播。然而，在人員、經(jīng)費(fèi)、設(shè)備等客觀因素的制約下，地市級(jí)電視臺(tái)要?jiǎng)?chuàng)作這樣的大型紀(jì)錄片，可謂艱難重重。如何克服資源短板，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，在紀(jì)錄片創(chuàng)作中突出重圍？筆者將以作品《執(zhí)守》為例，從選題、策劃、采編等多個(gè)環(huán)節(jié)，談?wù)勈屑?jí)臺(tái)應(yīng)當(dāng)如何在實(shí)踐中發(fā)揮“四力”，創(chuàng)作出優(yōu)質(zhì)的紀(jì)錄片。

關(guān)鍵詞：紀(jì)錄片;市級(jí)媒體;四力

一、把腳印留在基層

雞山中心小學(xué)，是臺(tái)州玉環(huán)市目前僅存的一所海島學(xué)校。短紀(jì)錄片《執(zhí)守》講述的，正是學(xué)校唯一的駐校老師林漁秋和唯一的留島學(xué)生蔡慶杰之間的故事。

選題和立意在紀(jì)錄片創(chuàng)作中具有至關(guān)重要的地位?？梢哉f(shuō)，選題正確等于成功了一半。與央級(jí)、省級(jí)媒體相比，地市級(jí)媒體很難完成大題材、大制作的“大片”，因?yàn)榕臄z周期長(zhǎng)、投資大，形成規(guī)?；募o(jì)錄片生產(chǎn)難度很大。但實(shí)踐證明，地市級(jí)媒體卻是最接近一線的，不僅有豐富的文化資源和文化名人，還掌握著大量生動(dòng)的故事和人物?？梢哉f(shuō)，作為基層媒體，地市臺(tái)往往最容易接觸到有本土特色的好題材，受到的時(shí)空限制也最少。

因?yàn)橐淮闻既粰C(jī)會(huì)，我們得知雞山島的故事，并對(duì)此產(chǎn)生了濃厚的興趣。在這座島上，有一所硬件設(shè)施非常不錯(cuò)的小學(xué)——雞山中心小學(xué)，學(xué)校只剩下了一名學(xué)生——年僅11歲的蔡慶杰。教育部門(mén)為了保證孩子的正常學(xué)習(xí)，在撤離了學(xué)校所有的任課老師以后，從玉環(huán)市區(qū)抽調(diào)了一名老師到雞山島給蔡慶杰上課，這名老師就是故事的另一名主人公——林漁秋。他們的故事，在現(xiàn)代化浪潮沖擊下的當(dāng)今社會(huì)，具有深刻質(zhì)樸的教育意義。經(jīng)過(guò)討論，最終我們確立了拍攝主題——“教育路上，一個(gè)都不能少”，并且說(shuō)服兩人參與拍攝。

戰(zhàn)地記者羅伯特·卡帕也曾說(shuō)過(guò)：“如果你拍得不夠好，那是因?yàn)槟汶x得還不夠近”。無(wú)論是進(jìn)行新聞采寫(xiě)，還是紀(jì)錄片創(chuàng)作，首先都要把腳印留在基層。作為地方媒體，更要敢于直面現(xiàn)場(chǎng)，把目光和鏡頭伸到一線去。《執(zhí)守》全片長(zhǎng)度16分鐘，但短短16分鐘的背后，是從選題、策劃、走訪、拍攝到播出，三個(gè)多月的漫長(zhǎng)打磨。攝制組先后7次上島跟拍，積累了大量的一手素材，其中最久的一次在島上“蹲”了一個(gè)多星期。

“文生于情，情生于身之所歷?！被鶎訋Ыo紀(jì)錄片創(chuàng)作者的不僅僅是線索，更是靈感和動(dòng)力，把腳印留在基層，留在人跡罕至處，把行走變成一種職業(yè)習(xí)慣，才能真正創(chuàng)作出沾泥帶土，有生命力的作品。

二、用眼力感悟細(xì)節(jié)

紀(jì)錄片觀察社會(huì)、記錄時(shí)代。好故事、好作品，不僅需要?jiǎng)?chuàng)作者俯下身、沉下心，更需要一雙具有發(fā)現(xiàn)力、辨別力、判斷力、預(yù)見(jiàn)力的“眼睛”。

新聞講求“真實(shí)性”，紀(jì)錄片也是如此。一個(gè)紀(jì)錄片，最珍貴的部分，就是最能打動(dòng)人、最能觸及內(nèi)心、最能引發(fā)共鳴的“真實(shí)”。為了尋找“真實(shí)”，我們嘗試盡可能地走進(jìn)蔡慶杰的內(nèi)心世界。在一次閑聊中，我問(wèn)蔡慶杰，長(zhǎng)大以后想做什么？他說(shuō)他的第一個(gè)夢(mèng)想是司機(jī)，他要在島上開(kāi)面包車(chē)，接送爺爺奶奶，這樣他們?cè)僖膊挥妹刻熳吣敲炊嗦?第二個(gè)夢(mèng)想是廚師，他要給爺爺奶奶做飯吃，分擔(dān)家務(wù)。在我的眼里，蔡慶杰的夢(mèng)想很真實(shí)，也很溫暖，這是一個(gè)海島留守兒童才會(huì)做的夢(mèng)，是最簡(jiǎn)單、最質(zhì)樸的夢(mèng)。

新聞工作者要有眼力，眼力是發(fā)現(xiàn)力也是理解力，通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的觀察和聆聽(tīng)，我理解了蔡慶杰的抵觸，更發(fā)現(xiàn)了他的善良。正是這些細(xì)節(jié)的補(bǔ)充，讓這部紀(jì)錄片變得更加真實(shí)，更具有感染力。

三、憑腦力提煉內(nèi)涵

當(dāng)然，一部好的作品，光靠創(chuàng)作者腳力、眼力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。隨著拍攝的深入，我把思考漸漸轉(zhuǎn)向我看到的、聽(tīng)到的、感受到的背后。

我們拍攝的過(guò)程，其實(shí)也是林漁秋的心態(tài)變化的過(guò)程。他常常和我講生活的困難、教書(shū)的不易，覺(jué)得自己好像和世界脫節(jié)了，家也被一分為二。他每天都盼著有人能來(lái)替換他，不止一次想離開(kāi)。然而事實(shí)上，他和蔡慶杰的感情越來(lái)越好，他意識(shí)到這個(gè)孩子需要他，如果連自己也離開(kāi)了，還有誰(shuí)愿意來(lái)呢？最后一次采訪的時(shí)候，林漁秋老師坦然了許多，他說(shuō)，只要蔡慶杰在這里一天，他就愿意留下來(lái)陪伴他。

這讓我們看到了一個(gè)有血有肉的林漁秋，他會(huì)糾結(jié)、會(huì)后悔，有無(wú)助、也有彷徨。在許多紀(jì)錄片中，創(chuàng)作者會(huì)更傾向于展現(xiàn)人物偉大的品格、高尚的情操，而盡可能地避免將鏡頭對(duì)準(zhǔn)主人公“不足”的一面。但我們認(rèn)為，衡量一部紀(jì)錄片成功與否，不僅要從表達(dá)方式、畫(huà)面構(gòu)圖、拍攝技巧、行文風(fēng)格等方面判定，還要看它能否產(chǎn)生一定的社會(huì)價(jià)值，能否給人以啟發(fā)和思考。從受眾角度出發(fā)，是一個(gè)純粹的“好人”，還是一個(gè)真實(shí)的“普通人”帶來(lái)的沖擊力更大？遺憾、欠缺也是藝術(shù)的一部分。經(jīng)過(guò)反復(fù)的思考和推敲，我們決定把林漁秋復(fù)雜的心路歷程也呈現(xiàn)到片子中，這比單純的歌功頌德，更能打動(dòng)人心，也更有溫度，更值得推敲。

紀(jì)錄片編導(dǎo)的采訪和發(fā)現(xiàn)，是要通過(guò)腦力加工實(shí)現(xiàn)去粗取精、去偽存真的;作品要擁有凝聚力、引領(lǐng)力、感召力和穿透力，更需要不斷的腦力激蕩，只有不斷地靠近、探求事件核心，提煉出真正的內(nèi)核，才能傳遞好正能量。

四、以筆力回歸真實(shí)

無(wú)論是腳力、眼力，還是腦力，最終都要落在筆力上，通過(guò)恰到好處的同期聲與解說(shuō)詞為創(chuàng)作加分。相比新聞報(bào)道，紀(jì)錄片創(chuàng)作需要注意的更多。

首先，現(xiàn)場(chǎng)聲和同期聲要運(yùn)用準(zhǔn)確。紀(jì)錄片《執(zhí)守》采訪拍攝完成以后，帶回的現(xiàn)場(chǎng)同期聲長(zhǎng)達(dá)5個(gè)多小時(shí)。通過(guò)反復(fù)的觀看、梳理，我們找到其中最精華的部分，運(yùn)用到了片子的各個(gè)段落。

在一些長(zhǎng)紀(jì)錄片中，創(chuàng)作者們喜歡用大量的自然聲像來(lái)表達(dá)關(guān)鍵問(wèn)題，調(diào)節(jié)敘事節(jié)奏，全片沒(méi)有解說(shuō)詞或者僅僅用字幕來(lái)替代解說(shuō)詞。但短紀(jì)錄片長(zhǎng)度有限，為了實(shí)現(xiàn)明確的表達(dá)，讓起承轉(zhuǎn)合更為流暢，通過(guò)解說(shuō)詞來(lái)完成補(bǔ)充說(shuō)明、延伸敘事是非常必要的。但同時(shí)，紀(jì)錄片的解說(shuō)詞也要區(qū)別于一般的新聞和專(zhuān)題報(bào)道，要與畫(huà)面配合，要真實(shí)、親近、質(zhì)樸。這不僅需要撰稿人有扎實(shí)的文字功底，還要求創(chuàng)作者將筆觸伸到泥土里，用有溫度的文風(fēng)引發(fā)觀眾的共鳴。在《執(zhí)守》中，我們就特別強(qiáng)調(diào)字斟句酌，根據(jù)故事進(jìn)度適時(shí)調(diào)整敘事風(fēng)格，講究“度”的把握。譬如，全片開(kāi)頭用簡(jiǎn)介的語(yǔ)言、細(xì)節(jié)的描述，娓娓道出了林漁秋這份工作的奔波與艱辛?？傊?，在短紀(jì)錄片中，解說(shuō)詞既不能單純仿照長(zhǎng)紀(jì)錄片創(chuàng)作，處處“隱身”，也不能像新聞報(bào)道那樣客觀、具體、冷靜，或者全程“霸屏”。解說(shuō)詞既要出現(xiàn)得適當(dāng)，也要出現(xiàn)得適度，語(yǔ)言風(fēng)格生動(dòng)、鮮活而不乏人情味，關(guān)鍵段落還要具備藝術(shù)性和思辨力。

五、結(jié)尾

本領(lǐng)能力絕非天生，也無(wú)法一勞永逸、一蹴而就，而是在持之以恒的知識(shí)更新、實(shí)踐鍛煉中煉就的。不運(yùn)動(dòng)腳力，就永遠(yuǎn)不知道真實(shí)的雞山島是怎么樣的;不發(fā)動(dòng)眼力，就無(wú)法體會(huì)到主人公的苦樂(lè)酸甜;不開(kāi)動(dòng)腦力，就不能呈現(xiàn)出完整立體、有血有肉的人物;不調(diào)動(dòng)筆力，就無(wú)法將平凡人物不平凡的精神力量傳遞出去。作為地市級(jí)媒體記者，不能因客觀因素而束手束腳，只有沉入一線去采訪報(bào)道，多走、多看、多想、多寫(xiě)，焦點(diǎn)才能更加集中，報(bào)道才能更有厚度和張力。

綜上所述，紀(jì)錄片創(chuàng)作者，亦或者是新聞?dòng)浾?，都要不斷增?qiáng)“四力”，在磨礪中錘煉自己的本領(lǐng)，做出有溫度、有厚度、有力量的作品，做好時(shí)代的記錄者。