慕明，本名顧從云。生于1988年，現(xiàn)居美國(guó)。程序員，2016年開(kāi)始創(chuàng)作中短篇幻想小說(shuō)。文章散見(jiàn)于各網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、選集、雜志等。部分作品被譯為英文、意大利文。曾獲2017年 - 2019年豆瓣閱讀征文大賽科幻奇幻組數(shù)個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)、2018年未來(lái)科幻大師征文一等獎(jiǎng)、2019年第十屆全球華語(yǔ)科幻星云獎(jiǎng)年度新星獎(jiǎng)。

一

資質(zhì)認(rèn)證，審批手續(xù)，專(zhuān)家的評(píng)估意見(jiàn)，包括前期結(jié)果，家長(zhǎng)反饋，都在這里。請(qǐng)問(wèn)你還想要什么？

可她很特別，從小就是。

哪個(gè)家長(zhǎng)不覺(jué)得自己的孩子特殊？你只有一個(gè)孩子。我們見(jiàn)得多了。三五年，什么都會(huì)磨平。剩下的，是心性、機(jī)遇，最后，很大可能，達(dá)不到你們現(xiàn)在的高度。中產(chǎn)中產(chǎn)，不就是過(guò)得不錯(cuò)，但沒(méi)有好到能保證孩子也能一直過(guò)得不錯(cuò)的人嗎？

那您說(shuō)，我們?cè)撛趺崔k？

這就好比一個(gè)劇場(chǎng)，大家都坐著看戲。忽然有一個(gè)人站起來(lái)看。到最后，所有人都只能站著。都是過(guò)來(lái)人，不用我多說(shuō)了吧。

可是我還是擔(dān)心—

你當(dāng)然可以拒絕。別浪費(fèi)大家的時(shí)間。我們每天收到幾百份申請(qǐng)。

不，您說(shuō)的對(duì)，我們沒(méi)有選擇。

新學(xué)期開(kāi)始一個(gè)月后，劉天祺得到通知，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)班。消息是前一天李亞男在飯桌上告訴她的。那天她提早下班，給保姆放了半天假，切切炒炒弄了四菜一湯。劉天祺正在宮保雞丁里一顆顆挑花生，聽(tīng)到這個(gè)，筷子微微抖了下，花生掉了。

有沒(méi)有信心把他們比過(guò)去？李亞男問(wèn)。

她不說(shuō)話(huà)，慢慢搛起花生。李亞男炒的宮保雞丁，花生先炸酥過(guò)，濾干油，最后再和滑炒的雞肉回鍋，味道跟保姆炒的、外賣(mài)盒里被湯汁泡得軟塌塌的都不一樣。

你不是小孩兒了，知道這個(gè)名額有多難爭(zhēng)取，媽媽花了多大精力？我像你這么大的時(shí)候—她沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)后面的話(huà)，放下筷子，伸手去摸太陽(yáng)穴附近。什么也沒(méi)有。明天早上，將有一支微型探針從那兒刺入，釋放出一個(gè)個(gè)納米級(jí)可編程微網(wǎng)，落在視覺(jué)皮層上，控制神經(jīng)信號(hào)的生成和傳導(dǎo)。她見(jiàn)過(guò)示意圖。

害怕嗎？李亞男繼續(xù)給她夾菜，不疼的。她其實(shí)并不太怕。怕也沒(méi)用。鋼琴、舞蹈、編程、數(shù)學(xué)……從記事起，李亞男就把一切安排得井井有條。三歲時(shí)，為了考進(jìn)市里的天才班，她就開(kāi)始訓(xùn)練邏輯推演和才藝展示。李亞男還按照跨國(guó)公司高級(jí)人事經(jīng)理的標(biāo)準(zhǔn)給她準(zhǔn)備了簡(jiǎn)歷。她記得自己在評(píng)委面前答題，口齒清晰，微笑甜美，回頭一看，媽媽也在笑。那時(shí)她們的笑容還同步。如今她十三歲，十年老將，身經(jīng)百戰(zhàn)，仍然幾乎完美地執(zhí)行著李亞男為她制定的規(guī)劃，只是常常聽(tīng)不見(jiàn)李亞男在講什么。實(shí)驗(yàn)班對(duì)她來(lái)說(shuō)，不過(guò)是另一場(chǎng)必打的戰(zhàn)役。無(wú)非是另一道題目，另一種考試，無(wú)論表面規(guī)則如何不同，本質(zhì)全部都一樣。

班里的人數(shù)比她之前所在的班級(jí)都少。她站在講臺(tái)上默數(shù)，六行五列。人少，教室大，沒(méi)有同桌，座位間的距離都拉得很遠(yuǎn)。所有人都低著頭做題，沒(méi)人抬頭看她。

班主任把她安排在靠窗倒數(shù)第二行的位置上。她坐下，趕緊抬頭看教室前方的顯示屏。她個(gè)子矮，又遺傳了李亞男的近視，從來(lái)沒(méi)有坐過(guò)這么靠后。身體素質(zhì)檢查中的視力一項(xiàng)都是她最害怕的考試。第一次因?yàn)橐暳](méi)能評(píng)上三好學(xué)生后，她蒙在被窩里哭了。那是她第一次發(fā)現(xiàn)，李亞男關(guān)于努力的哲學(xué)似乎也有用不上的地方。李亞男沒(méi)說(shuō)什么，只是在她的哭聲漸漸轉(zhuǎn)化為抽噎的時(shí)候，拿了塊熱毛巾進(jìn)來(lái)。

哭有什么用。沒(méi)評(píng)上就是沒(méi)評(píng)上。想要的東西，自己努力去拿。

第二年她花了一晚上，查詢(xún)了視力檢查表的各種版本，把首行模式縮記為每個(gè)版本的辨識(shí)符，再采用分塊記憶和諧音聯(lián)想，背熟每個(gè)版本的每一行，在校醫(yī)懷疑的眼神中流暢應(yīng)答。她如愿以?xún)?，但是從此開(kāi)始討厭視力表上那些模糊的山形符號(hào)。

現(xiàn)在顯示屏上的字跡清晰可辨。她再也不需要眼鏡了，這和榮譽(yù)一樣也是努力的結(jié)果。她的，她們的。她松了口氣，低下頭，又忍不住去摸太陽(yáng)穴。皮膚細(xì)軟光滑，好像什么也沒(méi)發(fā)生過(guò)。工欲善其事，必先利其器。李亞男的哲學(xué)無(wú)懈可擊，實(shí)驗(yàn)，就是磨刀。

有輕微的嘶嘶聲響起來(lái)。

她裝作沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，對(duì)付顯示屏上的矩陣變換。優(yōu)勝劣汰，她本就進(jìn)班晚，得證明自己有留下的資格。

椅子也開(kāi)始輕微震動(dòng)。

她皺著眉頭轉(zhuǎn)過(guò)去。

身后的男生無(wú)聲笑了。臉上潦草地點(diǎn)著幾顆粉紅的青春痘，眼睛瞇得看不見(jiàn)，只有白色的門(mén)牙在陽(yáng)光下發(fā)光。像某種動(dòng)物。她皺眉，食指按在嘴唇上。男生笑得更厲害了，剛發(fā)育的喉結(jié)上下滑動(dòng)。他用手指比出兩個(gè)圈，套住眼睛。她明白他指的是誰(shuí)，這里沒(méi)人需要眼鏡，除了班主任。男生拉長(zhǎng)臉，嘬腮，嘟嘴，她想起來(lái)了，是花栗鼠。她笑起來(lái)，忽然看到有人回頭，趕忙低頭。

她也曾經(jīng)是坐在前排的好學(xué)生。除非以九十度角趴在桌子上，投影屏和老師就是能看到的全部。教室后面的事情，她不知道，也不太關(guān)心?？墒乾F(xiàn)在她在后排。前面低伏的頭顱整齊劃一，她想象著從背后看著自己的樣子。他到底在笑什么？忍不住回頭，他依然是滿(mǎn)不在乎的神情，嘴一張一合，好像要告訴她什么。她努力辨別著口型。

沒(méi)事兒，他們看不見(jiàn)的。

二

所有的學(xué)生都能適應(yīng)實(shí)驗(yàn)嗎？

當(dāng)然不是。這是實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)必然有失敗案例。

那怎么保證我家孩子不失敗？

沒(méi)人能給你這個(gè)保證。你還是沒(méi)理解。我們只是給學(xué)生提供一種新的工具，一種新的學(xué)習(xí)方式。能達(dá)到什么程度，還是看她，也看你。

我懂。我對(duì)她的學(xué)習(xí)能力有信心。她的一貫成績(jī)，包括我們的學(xué)歷背景，您也清楚。就是怕她分心。數(shù)據(jù)洪流井噴，增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)覆層，還有那些個(gè)微型信息接入點(diǎn)，我擔(dān)心。大人尚且經(jīng)常得信息過(guò)載綜合癥，何況孩子？這可不像我們小時(shí)候，只需要沒(méi)收手機(jī)。

我們說(shuō)過(guò)很多次了，現(xiàn)在關(guān)鍵不是接受了多少信息，而是聚焦。視覺(jué)信息占人接受總信息量的百分之四十二，看清該看的，拒絕不該看的，是時(shí)代對(duì)人提出的新要求，也是我們想要幫助學(xué)生達(dá)到的。這些已經(jīng)溝通過(guò)了，所以李女士，你到底在擔(dān)心什么？

畢竟是侵入式的技術(shù)，會(huì)不會(huì)損傷了……天性？

天性？孔夫子都說(shuō)，繪事后素，你以為天性是什么，教育又是什么？

一個(gè)月后劉天祺迎來(lái)第一場(chǎng)戰(zhàn)役。發(fā)布考試結(jié)果是周五下午，她在座位上一手托腮，一手在平板上亂劃。這一個(gè)月，有什么變了，又好像沒(méi)變。課上的內(nèi)容雖然比之前有拔高，但還在能力范圍之內(nèi)。語(yǔ)文，她從小喜歡閱讀，比較輕松?？茖W(xué)、歷史、政治都只考察記憶，比背視力表簡(jiǎn)單多了。唯一稍微頭痛的數(shù)學(xué)與計(jì)算，無(wú)論是線(xiàn)性代數(shù)還是程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，思維方式和以前都不太一樣。她花了很大精力去準(zhǔn)備，習(xí)題冊(cè)用各種顏色的記號(hào)標(biāo)注得密密麻麻，卻還是在最后幾道大題上出現(xiàn)失誤?，F(xiàn)在她已經(jīng)不會(huì)為沒(méi)拿到一百分哭泣，她知道分?jǐn)?shù)只是一個(gè)相對(duì)標(biāo)準(zhǔn)，由出卷人設(shè)定規(guī)則，控制極限與分布。她要做的，只是在這分布曲線(xiàn)里找到屬于自己的位置。

考試后她打聽(tīng)其他人的感覺(jué)，尤其是學(xué)習(xí)委員身邊那幾個(gè)人，可他們見(jiàn)到她都只像是沒(méi)看見(jiàn)，她臉上的微笑也凝固。她曾經(jīng)也是考試后眾人圍拱的對(duì)象。她努力回憶，卻發(fā)現(xiàn)自己記住的只是有限幾張面容。

他們就那樣兒。張一鷗說(shuō)，唏哩呼嚕地吸方便面，這班里都一樣。

你怎么就不一樣了？她心不在焉，還在琢磨著學(xué)習(xí)委員的眼神。她沒(méi)過(guò)多久就知道了他的一切，成績(jī)中等偏下，唯一的特長(zhǎng)是畫(huà)畫(huà)，有時(shí)給班上出板報(bào)，因?yàn)椴皇丶o(jì)律，不太受老師喜歡，但也沒(méi)人真的批評(píng)他。她知道，能把孩子送入這所中學(xué)，這個(gè)班級(jí)的家庭，都不會(huì)太簡(jiǎn)單。

我不一樣。他們會(huì)因?yàn)槌煽?jī)好，看得上你，可是這班上，成績(jī)不好還能跟你做朋友的—只有我。他抹了抹嘴，打了個(gè)充滿(mǎn)添加劑味道的嗝，又拆開(kāi)一袋牛肉干。她皺眉：你就不能好好吃飯嗎？每天一到中午，他就跑出去打球，臨上課才回來(lái)，面桶來(lái)不及倒就放在課桌抽屜里，她受夠了那味道。他忽然來(lái)抓她的手：你看。她嚇了一跳，一把甩開(kāi)，趕忙轉(zhuǎn)過(guò)去。平板電腦上有一條訊息亮起。她猶豫著點(diǎn)開(kāi)，是一張簡(jiǎn)筆畫(huà)。

下面發(fā)布考試成績(jī)。她猛然抬頭。

勉強(qiáng)擠進(jìn)第十名。在語(yǔ)文，英語(yǔ)上都拿到前五，被數(shù)學(xué)和計(jì)算拖了后腿。她安定又失落，基本符合她的預(yù)期，但也沒(méi)有奇跡發(fā)生。老師平板的聲音仍在繼續(xù)：參數(shù)調(diào)整將在今晚進(jìn)行。請(qǐng)確保家里無(wú)線(xiàn)信號(hào)暢通。現(xiàn)在，下課。她的心里忽有鼓聲。

激勵(lì)機(jī)制不只是源于家長(zhǎng)的壓力，更不是虛無(wú)縹緲的榮譽(yù)感。少看不該看的、看清楚該看的，就能做得好。能做得好，就獎(jiǎng)勵(lì)看得更清楚、更透徹、更深入。

當(dāng)天晚上她在床上翻來(lái)覆去，想象著小小的納米觸角在視網(wǎng)膜后延伸，交纏，折疊，舒展。注入時(shí)幾乎是一瞬間，毫無(wú)感覺(jué)。她抬頭看對(duì)著床的小書(shū)柜。紙質(zhì)書(shū)，爸爸從前的收藏，如今已不多見(jiàn)。在他們爭(zhēng)吵的時(shí)候，她不敢去客廳的覆層接入點(diǎn)，只好一遍遍翻那些書(shū)。直到最后一次，他離開(kāi)她們，李亞男把柜子鎖起來(lái)。

她沒(méi)有太大感覺(jué)。比起一手包辦了她衣食住行的李亞男，爸爸給她留下的最深印象就是他曾經(jīng)給她讀過(guò)書(shū)上的故事。眼淚化成珍珠的鮫人，用藍(lán)寶石做雙眼的王子，她隱約記得。比起覆層里栩栩如生的全息圖景，聲音平淡而模糊，就像他本身。孩子的遺忘比大人更輕易，更不用說(shuō)那之后沒(méi)過(guò)多久，她的日程表就充實(shí)起來(lái)，讓她無(wú)暇顧及這柜子，沒(méi)發(fā)現(xiàn)那把鎖不知道什么時(shí)候不見(jiàn)了。

她站起來(lái)打開(kāi)柜子，指尖在磨損的書(shū)脊上劃過(guò)。書(shū)名似乎有些異樣。她使勁兒眨了眨眼睛。仍然不清楚。說(shuō)不清楚并不準(zhǔn)確，每一個(gè)字形仍然清晰可辨，但是合在一起，在她的視覺(jué)皮層上、意識(shí)之海里，激不起任何漣漪。慌亂感只持續(xù)了幾秒鐘，隨之就被一陣極其輕微的眩暈感替代，像是一陣無(wú)可抗拒的睡意。

來(lái)了。她閉上眼睛，并不恐慌，而是壓抑不住的興奮。她等了好久。努力沒(méi)有白費(fèi)，視野將會(huì)更專(zhuān)注，更敏銳，更清晰，看見(jiàn)更多應(yīng)該看到的東西。模糊的童年舊夢(mèng)早已不在她的優(yōu)先級(jí)列表中，她才十三歲，等著她的是無(wú)數(shù)個(gè)嶄新的世界。

睜開(kāi)眼睛似乎一切如舊。她抽出平板，調(diào)出講義，一行行看。柔和的閱讀背光中，眼前枯燥的空間定義、復(fù)雜的矩陣?yán)碚摮尸F(xiàn)出前所未有的和諧。像是一首交響樂(lè)，每一個(gè)聲部都各司其職又通力合作，每一個(gè)符號(hào)都恪守本位又連接全局。她好像是跳出了原有的維度，站在另一個(gè)層面，通觀(guān)一首宏大而美妙的樂(lè)章。她看到了原本的模式。

她屏住呼吸，開(kāi)始解題。筆下的推演與變換就像枝葉一般綿密地生長(zhǎng)，每一步都簡(jiǎn)潔優(yōu)美，每一步也極其自然，仿佛這些枝葉原本就是如此生長(zhǎng)，她所做的不過(guò)是揭開(kāi)覆蓋其上的薄紗。寫(xiě)下Q.E.D的時(shí)候她雙手顫抖，理性之美從未像現(xiàn)在這樣在她眼前展現(xiàn)，在她手中流轉(zhuǎn)。她甚至開(kāi)始理解那些漠然的臉，看到了這樣的世界，誰(shuí)不想要更多，誰(shuí)還會(huì)甘心把帶寬浪費(fèi)在沒(méi)用的地方？

早點(diǎn)休息。李亞男端著牛奶進(jìn)來(lái)。把柜子上的鎖拿掉的時(shí)候，她還有些擔(dān)心。

劉天祺沒(méi)說(shuō)話(huà)。屏幕上，漂亮的手寫(xiě)證明仍然泛著柔和光線(xiàn)，余光里有一個(gè)不起眼的光點(diǎn)，略微刺痛神經(jīng)。是屏幕右上角的縮略圖標(biāo)。那張簡(jiǎn)筆畫(huà)。她看了一眼就不敢再看，卻忘不掉。那畫(huà)上是個(gè)女孩側(cè)臉。圓臉、齊劉海、戴發(fā)夾，是她。眼睛涂成全黑，像是只有瞳仁。面頰上流淌黑色淚滴，從顱頂中心，沒(méi)了頭發(fā)骨骼，生生露出柔軟大腦。紅色虛線(xiàn)連接眼與腦，縱橫交錯(cuò)中隱約有問(wèn)號(hào)顯現(xiàn)。她閉上眼。

三

教育是什么？

這話(huà)該我問(wèn)你，李女士。你們可都是傳統(tǒng)體制的勝出者。就看咱們外面這條學(xué)府路，隨便撞上個(gè)人，不是名校教師就是科技企業(yè)高管，說(shuō)是全國(guó)平均學(xué)歷最高不為過(guò)吧？再看學(xué)生父母，哪個(gè)不是幾十年前的學(xué)霸、千里挑一的尖子？你倒是說(shuō)說(shuō)，教育是什么？

教育是一種全方面的準(zhǔn)備，讓孩子在步入社會(huì)前，能有資本，資源上的、能力上的、也是心理上的，去面對(duì)挑戰(zhàn)，尤其是現(xiàn)在。注意力帶寬就那么多，干了這么多年人事，沉迷覆層里那些垃圾自暴自棄的年輕人我見(jiàn)了太多了。

說(shuō)到點(diǎn)子上了，不過(guò)沒(méi)透。

怎么講？

為什么會(huì)沉迷？

不知道。

沒(méi)有過(guò)類(lèi)似體驗(yàn)？小時(shí)候？

記不清了。

那我來(lái)告訴你。所有能令人沉迷的覆層媒介，都是認(rèn)知工程學(xué)的結(jié)果。樹(shù)立目標(biāo)、設(shè)置合適的障礙、提供持續(xù)不斷的反饋。關(guān)鍵在于建立反饋。本來(lái)是中性的技術(shù)框架，被媒介商人用來(lái)賺錢(qián)，只消獎(jiǎng)勵(lì)點(diǎn)兒虛擬金幣，可是就是這么個(gè)拙劣手段，就能比傳統(tǒng)體系收割更多的注意力帶寬。

這么說(shuō)我好像明白了。實(shí)驗(yàn)，也是在調(diào)整注意力帶寬分配。跟成績(jī)掛鉤，一種正反饋。

我們獎(jiǎng)勵(lì)的，可比金幣更有用、更強(qiáng)大、更難以自拔?，F(xiàn)在你理解我們的優(yōu)勢(shì)了嗎？傳統(tǒng)體系出來(lái)的學(xué)生，面對(duì)我們的學(xué)生，那就是兩個(gè)人種的差距。明白了嗎？

兩個(gè)月后她慢慢找到自己的位置。盡管仍然坐在倒數(shù)第二排，但是在課堂上站起來(lái)回答問(wèn)題時(shí)，會(huì)有人回頭注視她。這讓她的思維更加敏銳，口齒更加清晰。在數(shù)學(xué)與計(jì)算課上這種感覺(jué)尤其明顯，在符號(hào)構(gòu)成的幽深迷宮中，以往那些高度抽象的概念、復(fù)雜曲折的邏輯，如今就像一根不斷延展的金線(xiàn)描繪出清晰的路徑呈現(xiàn)在她眼前。雖然仍然不算最出色，但是比起之前已大不相同。她從未感到這么自信，并且可以肯定自己會(huì)更進(jìn)一步，只要繼續(xù)努力。

屏幕角上閃現(xiàn)訊息，她心里一動(dòng)。是學(xué)習(xí)委員。論述題最后一題，怎么寫(xiě)的？那道題需要設(shè)計(jì)一份研究大綱，評(píng)估大數(shù)據(jù)在某行業(yè)中的應(yīng)用現(xiàn)狀和前景，除了文字論述，還需要加入實(shí)證研究。

通過(guò)招聘網(wǎng)站上的數(shù)據(jù)科學(xué)家，數(shù)據(jù)工程師的數(shù)量切入。利用分類(lèi)過(guò)濾建立立體的數(shù)據(jù)模型，分析不同地域的需求特點(diǎn)和增量變化。她侃侃而談，組織好這些材料，可以講出一個(gè)很好的故事。學(xué)習(xí)委員微笑：很不錯(cuò)的想法。她比劉天祺高一個(gè)頭，坐在第二排正中。周?chē)娜硕纪齻儭?/p>

她回到教室后排。你小心點(diǎn)兒。他的聲音在背后響起。你管我，她低聲抗議。實(shí)力正在轉(zhuǎn)化為一座通向前排的橋，除了他時(shí)不時(shí)冒出的一兩句話(huà)，像在光滑軌道上灑下的沙礫。那幅畫(huà)她再也沒(méi)看過(guò)。實(shí)驗(yàn)就是這樣，她知道，也接受，只有像他這樣的人，才會(huì)把帶寬浪費(fèi)在無(wú)謂的地方。她和他不一樣，不屬于這個(gè)角落。時(shí)機(jī)合適的時(shí)候，她自然會(huì)被調(diào)到前排去，遠(yuǎn)離那添加劑的味道。

你怎么就抓著我不放？誰(shuí)叫你正好坐我前面。哦，還有，你講的故事不錯(cuò)。比起他們，至少還有可能。什么故事？ 秋游，爬山的時(shí)候。比那些題有意思多了。她皺著眉頭。山上沒(méi)有接入點(diǎn)，也看不了屏幕，閑著無(wú)聊，她隨口講了以前聽(tīng)過(guò)的只言片語(yǔ)。砌在墻里的黑貓，留在枕頭上的鐵灰色頭發(fā)，陰森、恐怖、毫無(wú)用處，現(xiàn)在她早就看不見(jiàn)，也不想看。

好好學(xué)習(xí)，以后想看什么都可以，她的語(yǔ)氣變軟，你也努努力—他卻不再說(shuō)話(huà)，只是慢慢搖頭。那目光讓她想起有些老師。恨鐵不成鋼？她被第一個(gè)蹦出來(lái)的詞語(yǔ)嚇了一跳。

回到家她掏出作業(yè)。正要?jiǎng)庸P，語(yǔ)音頻道接通了，還是他。

喂—你聽(tīng)我說(shuō)。要是我努力學(xué)習(xí)了，你能好好聽(tīng)我說(shuō)話(huà)，答應(yīng)我一個(gè)請(qǐng)求嗎？可以啊。她隨口說(shuō)，期末考試，你要是能到班上前十五名，我就答應(yīng)。他問(wèn)：一言為定？ 她想了想：哦，還有一點(diǎn)，不許在教室里吃方便面了。他說(shuō)：好吧。還有—嘟—嘟—通話(huà)時(shí)間到了。

她回屋，有些東西仍在心里翻騰，老師都管不了他，沒(méi)見(jiàn)過(guò)他對(duì)誰(shuí)低聲下氣過(guò)。不過(guò)要是被學(xué)習(xí)委員他們知道，她跟他走得這么近，幾乎已經(jīng)可以想象那居高臨下的眼神，后來(lái)她才意識(shí)到自己過(guò)于天真。期末時(shí)她發(fā)揮不好，排在第十三，反饋獎(jiǎng)勵(lì)也泡湯了。她忍著失落向?qū)W習(xí)委員微笑，遇上的不是輕蔑，只是一雙無(wú)動(dòng)于衷的眼。

他說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)，定義看與被看關(guān)系的只有絕對(duì)的成績(jī)。那天晚上她又哭了。如今她已經(jīng)學(xué)會(huì)不出聲地哭，只要咬緊后牙，抿住嘴唇，眼淚就會(huì)無(wú)聲落下。淚眼朦朧中，她看見(jiàn)屏幕上亮起訊息。筆觸如蚯蚓般糾結(jié)成團(tuán)。翻轉(zhuǎn)、折疊、重新組合，好不容易，她才分清文字。一條短訊，還有一個(gè)歪歪扭扭的，倒著寫(xiě)的“人”字。簡(jiǎn)筆畫(huà)里的波浪線(xiàn)表示大海，倒著寫(xiě)的“人”字鼓脹著翅膀，一排排融入圓圈表示的巨大太陽(yáng)里。是海鷗。

她忍不住笑了。她沒(méi)考好，他卻真擠進(jìn)了第十五名。面味兒也消失了。

能聽(tīng)我說(shuō)話(huà)了嗎？

四

人際關(guān)系？這可不像你關(guān)心的話(huà)題。

這不是教育的一部分嗎？

學(xué)校只提供舞臺(tái)，而非答案。顯而易見(jiàn)的暴力容易制止，但是那些暗流涌動(dòng)，都是半大不小的孩子，你想想，就是教，怎么教？又有誰(shuí)聽(tīng)？

真不打算處理？

處理？我還以為你最看重的就是她能獨(dú)立解決問(wèn)題。如果在職場(chǎng)里被欺負(fù)，又能找誰(shuí)去？

我還以為微網(wǎng)會(huì)保護(hù)她。

你太樂(lè)觀(guān)了。的確，微網(wǎng)就像鏡頭，也像老式瀏覽器的攔截插件，對(duì)信息流進(jìn)行模糊或銳化，將受試者的注意力窗口集中，減少帶寬浪費(fèi)。但是，即使可以模糊表情上的厭惡與憤怒，也無(wú)法從漠然中生造喜悅。況且，你不會(huì)幼稚到真把這里當(dāng)童話(huà)世界了吧？

不。當(dāng)然不。您是對(duì)的。只是，我不想讓她沒(méi)有朋友。

她可以有。不過(guò)，你把她送進(jìn)來(lái)，是為了交朋友嗎？

劉天祺的假期跟以往不太一樣。白天，她依然按照李亞男的安排穿梭于補(bǔ)習(xí)班間。閱讀課的進(jìn)度已經(jīng)開(kāi)到原版的《美妙新世界》，學(xué)校的寒假作業(yè)只能留待夜晚。而在更深的夜里，她偶爾會(huì)窩在被窩里，悄悄點(diǎn)開(kāi)一條跳動(dòng)的訊息。那或者是一張寥寥幾筆的小畫(huà)，或者是一團(tuán)橫七豎八的偏旁部首。最常見(jiàn)的是去除了所有原音字母的英文和拼音混合，最復(fù)雜的一次是一串0和1組成的字符。她費(fèi)了好久，才發(fā)現(xiàn)用的是哈夫曼編碼。像第一條一樣，信息的內(nèi)容都很簡(jiǎn)單，是每天都會(huì)說(shuō)的話(huà)。她也用類(lèi)似的格式回復(fù)，今天去了哪里，作業(yè)還剩多少，無(wú)聊中又有什么有趣的事情發(fā)生。只是關(guān)于那個(gè)要求他一直沒(méi)提，她等著。

這次他換了一種幾十年前的異體密碼。她偏著頭笑了。他總是神秘兮兮，想得太復(fù)雜。微網(wǎng)的確進(jìn)行分析與過(guò)濾，可是她不覺(jué)得這些也在模式的黑名單中。何況現(xiàn)在是假期，帶寬額度本來(lái)就夠用。她發(fā)了個(gè)睡覺(jué)的表情符過(guò)去，放下平板。屏幕又亮起來(lái)。她轉(zhuǎn)過(guò)頭想入睡卻無(wú)效，翻身拿起屏幕，分辨那些扭曲的符號(hào)。

他說(shuō)，你來(lái)我家，給你看些東西。你答應(yīng)過(guò)的。

她屏住呼吸。時(shí)鐘指向十一點(diǎn)半，心跳的聲音比指針移動(dòng)的聲音更響。燈光稀疏，連李亞男屋里也一片安靜。她的確答應(yīng)過(guò)他?？蛇@是什么意思？理智正在漸漸離開(kāi)身體，手像是不聽(tīng)指揮，開(kāi)始系上扣子，披上外套，穿上運(yùn)動(dòng)鞋。在產(chǎn)生答案之前，她發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)躡手躡腳地蹭到門(mén)口，然后站在了午夜的街道上?；椟S路燈下她吸了一口氣，雪后的清冷空氣直竄入肺，渾身一顫。她先是大步走，越走越快，然后，跑了起來(lái)。

他悄悄拉著她進(jìn)屋。沒(méi)開(kāi)燈。她聽(tīng)見(jiàn)自己急促的呼吸，比任何一場(chǎng)考試都緊張。這是沒(méi)預(yù)習(xí)過(guò)的情況。這算什么？她和他不一樣，可是他到底要給她看什么？閉上眼，等一下。他在她耳邊說(shuō)，熱氣噴得她耳朵癢。好了。

暗夜中，墻壁上是光怪陸離的熒光圖畫(huà)。瓶子中的人形如同鬼魅，林木間的影子拼湊出面孔。更多的則是抽象的大色塊和幾何圖形，不可計(jì)數(shù)的色彩、形狀、筆觸、材質(zhì)無(wú)限融合又綻放，像在進(jìn)行一場(chǎng)盛大的視覺(jué)實(shí)驗(yàn)。她好不容易聚焦目光，分辨一個(gè)局部，卻發(fā)現(xiàn)那簡(jiǎn)單的布滿(mǎn)圓點(diǎn)的圓筒形狀似乎正在緩緩旋轉(zhuǎn)。她把視線(xiàn)移開(kāi)，注目另一個(gè)黑與白的簡(jiǎn)單格紋圖案，卻看到格紋交界處黑色和白色的圓點(diǎn)不斷跳躍，像要沖破墻壁刺入眼中。他低聲說(shuō)：赫曼方格錯(cuò)覺(jué)。仔細(xì)看，其實(shí)畫(huà)沒(méi)有動(dòng)。欺騙你的是大腦。她定了定神，再次集中視線(xiàn)，一個(gè)一個(gè)檢查格紋交界，發(fā)現(xiàn)確實(shí)不過(guò)只是凝固圖案?？梢坏┧苿?dòng)目光，那些黑與白的圓點(diǎn)就再次跳躍起來(lái)。都是你畫(huà)的？ 她悄聲問(wèn)，目光在房間里游走，詭異熒光下慢慢看到書(shū)桌床鋪，還有熟悉的書(shū)包、球鞋、校服，心跳漸漸平復(fù)。他點(diǎn)頭：嗯。指向角落，那是一張兔子的側(cè)面圖。

她猶豫片刻：哦，對(duì)，也是鴨子。兔子的耳朵變成了鴨子的嘴巴。她想起來(lái)進(jìn)班前她也做過(guò)類(lèi)似測(cè)試。少女肖像中隱藏老婦，藍(lán)黑條紋漸變成白金，花瓶剪影形成側(cè)臉，她記得她在所有圖像中都能看到另一種解釋。

他說(shuō)，很多人只能看見(jiàn)一種動(dòng)物。她使勁兒眨眨眼，鴨又變成了兔。怎么會(huì)？他說(shuō)：他們看不見(jiàn)。視而不見(jiàn)。她問(wèn)：為什么？他說(shuō)：因?yàn)楫?dāng)他們每次指出兔子時(shí)，他們就會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì)。反饋積累，視覺(jué)就傾向于挑選有利的解讀，久而久之模式就固定了，就是把微網(wǎng)拿掉也看不見(jiàn)了。感知驅(qū)動(dòng)視覺(jué)，而非相反。你明白嗎？她慢慢點(diǎn)頭，又搖頭：你什么意思？他說(shuō)：別讓他們得手。至少你不要。

他的樣子讓她想起另一個(gè)人，不同之處在于她可以反駁那種以為她好的名義擺出的全知姿態(tài)。

她說(shuō)：那你想怎么樣？看見(jiàn)兔子還是鴨子，有什么關(guān)系？他轉(zhuǎn)過(guò)身說(shuō)：他們能讓你看不見(jiàn)鴨子，就也能讓你看不見(jiàn)別的。而且你根本意識(shí)不到。她說(shuō)：可是信息過(guò)載—他打斷：你怎么不明白？黑暗中她看不見(jiàn)他的臉，只有牙齒在黑暗里閃光，不像花栗鼠。不是蒙上眼睛那么簡(jiǎn)單，這是慢慢把你變成另一個(gè)人，會(huì)害了你—她再打斷：你又是怎么知道的？他張口結(jié)舌：我—我、我在救你—她忽然喪失了全部興趣。

回到家時(shí)她眼前還閃爍著熒光筆觸。并非全無(wú)道理，但是聳人聽(tīng)聞。像他那樣的人，她還能期待什么？良莠不齊的數(shù)據(jù)的確需要微網(wǎng)處理，而獎(jiǎng)勵(lì)則是視覺(jué)認(rèn)知提升的和諧美妙、健康有益，她感受過(guò)。她嘆氣，似乎把一生的經(jīng)驗(yàn)與觀(guān)察都填入十三年歲月。男生總是這樣，以為自己能拯救世界，她可不愿意當(dāng)誰(shuí)想象中的花瓶公主?；璩林兴凉u漸睡去，沒(méi)注意到李亞男屋里的燈一直亮著。只有一點(diǎn)她仍然沒(méi)明白，他怎么懂得這些？

五

家長(zhǎng)是誰(shuí)？

冷靜一下。

夜里十二點(diǎn)半，太過(guò)分了！

她是自愿去的。

她才多大？她懂什么！把她送進(jìn)來(lái)，不就是為了她免受傷害嗎？

有了微網(wǎng)，該看不到的，她在哪兒也看不到，這點(diǎn)請(qǐng)你放心。

放心？怎么放心得下？覆層里的那些垃圾是過(guò)濾了，注意力也是集中了，可是這些小孩，也不是小孩子了，誰(shuí)知道他們都在想些什么！

那你想要怎么樣？

我不管他家里怎樣。我知道能進(jìn)這班，背景不會(huì)差。我只是要求別再讓他跟我女兒走得那么近。

你不是還擔(dān)心她沒(méi)有朋友？

我可不想讓她交上這種朋友！

你大可放心。

假期過(guò)得飛快。在剩下的日子里，劉天祺仍然時(shí)不時(shí)接到符號(hào)與圖案夾雜的訊息，但很少回復(fù)。她對(duì)自己說(shuō)學(xué)習(xí)越來(lái)越忙，那一夜的冒險(xiǎn)就到此為止吧。而在表面之下還有什么她也說(shuō)不清，只是出于本能將思緒與短訊一同封存。屏幕上的“未讀”由1變成9，最后以省略號(hào)顯示，光點(diǎn)在余光里閃爍。屏幕中央是文章、公式、代碼，一行行整齊排列，像等待檢視的士兵。

開(kāi)學(xué)后她仍坐在老位置。他有時(shí)從后面踢她椅子，有時(shí)用數(shù)位筆輕點(diǎn)她背心，她從不回頭。他咬牙切齒：你已經(jīng)快像他們一樣了。他身上又開(kāi)始有方便面的味道。她皺眉：那又怎么樣。就聽(tīng)你的，像你一樣混日子？我—唉！他重重地砸了下桌子，跑出教室。她沒(méi)抬頭，繼續(xù)解題。怎么還是不懂事？

新學(xué)期第一次月考她重回前十。實(shí)力并未離她而去，而運(yùn)氣這次也站在了她一邊。自己正慢慢回到習(xí)慣的軌道，很快就會(huì)加速起飛，重新占據(jù)她該有的位置。課間休息是她值日，她從教室前排開(kāi)始掃地，故意放慢速度，想看看學(xué)習(xí)委員的臉。她確信自己能分辨出什么是真實(shí)贊許，什么是虛情假意?？伤吹剿麄兾孀∽?，哧哧笑。像是想要藏起什么東西，卻又怕她看不到。

她問(wèn)：你們?cè)诳词裁?？她們說(shuō)：你管不著。她無(wú)話(huà)可說(shuō)，又不甘心，忍不住伸手去拿。啪地一聲，手被打落。她愣住，何曾經(jīng)歷過(guò)這個(gè)？好了好了，她不是想看嗎，讓她看就是了。學(xué)習(xí)委員似笑非笑。

她看著面前的屏幕，眼睛睜大，臉上發(fā)燙，世界嗡嗡作響。不，不是這樣的—真的不是，你們別看了—他們說(shuō)：擔(dān)心什么，我們想看也看不到呀。難道你看得到？她有哭腔：不，不是你們想的那樣—他們說(shuō)：用得著我們想嗎？別以為偶爾考好一次就能怎么樣。無(wú)視終于變成了輕蔑，而她不知道哪個(gè)更冷酷。他們說(shuō)：爛泥扶不上墻。你說(shuō)什么？他們說(shuō)：爛—泥—扶—不—上—墻。你以為他前面為什么沒(méi)有人？大家都在努力，只有他自由自在，憑什么？那就是爛泥，我們就是看不慣他。你要是跟他一起，也一樣。

他回到座位時(shí)身上帶著操場(chǎng)上的熱氣。她瞪著他，“啪”地把電子屏扣在桌上。是一張人物素描。圓臉，短發(fā)的女孩兒，微微側(cè)臉，帶著發(fā)夾，筆觸細(xì)膩，風(fēng)格寫(xiě)實(shí)，一看就是她。他說(shuō)：我畫(huà)的，還沒(méi)畫(huà)好，沒(méi)來(lái)得及給你看—怎么了？她剛剛在廁所隔間里擦掉的眼淚又涌了出來(lái)：你為什么要干這么惡心的事兒！他們、他們都看到了—他摸不著頭腦：他們?cè)趺纯吹降?？而且，這畫(huà)怎么了？他把屏幕翻來(lái)覆去：你看到了什么？

她說(shuō)不出話(huà)。他著急了：說(shuō)?。】吹搅耸裁?？

什么也沒(méi)有。她說(shuō)。他不可思議：什么？她哽咽：脖子以下，什么也沒(méi)有，只有手和腳，看不到身體。他明白了：你以為我畫(huà)了什么？我沒(méi)有。你看啊，我怎么會(huì)去畫(huà)那種—你看?。∷某槠鼭u漸停止：我看不到。他們都看不到。

他說(shuō)：因?yàn)槟銈儽黄帘瘟耍俏⒕W(wǎng)！她說(shuō)：你沒(méi)畫(huà)那種惡心東西，為什么會(huì)被屏蔽？他說(shuō)：肯定是算法哪兒出了錯(cuò)。我真的沒(méi)有！她的聲音沙?。耗阆嘈艈幔?他說(shuō)：當(dāng)然。這是我自己畫(huà)的，我看得見(jiàn)！再說(shuō)，我為什么要—她幫他回答：為了讓我像你一樣嗎？為了留下我嗎？他的青春痘變得通紅，像是要炸開(kāi)：我不會(huì)為做那種事付出這樣的代價(jià)。你就寧愿相信看不見(jiàn)的東西，不相信我嗎？她聽(tīng)見(jiàn)自己的聲音干枯：你不懂。你總是說(shuō)看到所有的東西最重要，但是你不知道，當(dāng)其他人都看不到的時(shí)候，你看到的，也成了謊言。

那天之后，她沒(méi)再跟他說(shuō)過(guò)話(huà)，他也不再踢她椅子，或者在她背后畫(huà)圈。教室靠窗角落的空氣變得前所未有的平靜，以至于她常常忘了背后還有人在。她的注意力全部放在學(xué)習(xí)之上，心思稍微浮動(dòng)，語(yǔ)詞就會(huì)顯現(xiàn)出來(lái)，像釘子一樣把她牢牢釘在座位上。期中考試之后，有跟不上進(jìn)度的人終止實(shí)驗(yàn)，她則第三次進(jìn)入前十。班主任找到她談話(huà)，問(wèn)她愿不愿意調(diào)往前排，她沒(méi)顯出一絲猶豫。

我就知道你有潛力，所以把你放在后排。你這種學(xué)生，得用激將法。班主任滿(mǎn)意地點(diǎn)頭，在咱們班，最重要的就是自己的動(dòng)力，定力，還有不服輸?shù)囊懔Α竺嬲f(shuō)了什么她又沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，只是在想在離開(kāi)時(shí)會(huì)是怎樣的場(chǎng)面，最終她決定不去看他。他得理解，她和他不一樣。于是換座位那天她真的沒(méi)看一眼，不知道他的目光是否仍然落在她的背心間。新座位在教室正中的第四排，他的目光無(wú)法穿越層層人墻。午飯時(shí)間，她在座位上靜靜咀嚼，再也不用聞濃郁而廉價(jià)的方便面味道。

視覺(jué)認(rèn)知調(diào)整之后的晚上，她又一次拿出那張素描，頭部以下，腳部以上，什么也看不見(jiàn)。她知道那并非一片空白，但是無(wú)論她如何努力凝視，視覺(jué)皮層仍然沒(méi)有半點(diǎn)反應(yīng)。她嘆了口氣，閉上眼。她其實(shí)不相信他真畫(huà)了什么吧?？伤帜茉趺崔k？

六

滿(mǎn)意了嗎？

這么說(shuō)就沒(méi)意思了。我也不想這樣，咱們也都是過(guò)來(lái)人。但是您也知道，現(xiàn)在不比以前了。等到她成人的時(shí)候，好摘的果子一個(gè)也不剩了，能拼的只有實(shí)力。從幼兒園起，一步一步積累的硬實(shí)力，費(fèi)了我們多少心血。我現(xiàn)在要是不管，她以后才會(huì)恨我。

所以，打算付出多少代價(jià)？

代價(jià)？所謂的友情嗎？您不是說(shuō)過(guò)，到這兒來(lái)不是交朋友的嗎？就這些小打小鬧，等到上了大學(xué)，走上社會(huì)，真的還有用？您又還記得幾個(gè)中學(xué)時(shí)期的朋友？

我說(shuō)的是定向屏蔽。

他們又沒(méi)看見(jiàn)什么不該看的。本來(lái)也沒(méi)什么，要不是您執(zhí)意護(hù)著那家長(zhǎng)—

這是用個(gè)人好惡來(lái)影響技術(shù)應(yīng)用，這可不在協(xié)議上。

這不是你們一直在做的事情嗎？別告訴我說(shuō)您還相信技術(shù)中立的那一套。什么有用，什么沒(méi)用，看什么，不看什么，模型、參數(shù)和閾值，不都是人決定的嗎？

劉天祺在第四排過(guò)得不錯(cuò)。這里處于教室腹地，既與教室前排的尖子生保持一定距離，又與教室后排相距足夠遠(yuǎn)。位置中庸，視野開(kāi)闊，正適合心無(wú)旁騖學(xué)習(xí)。如今她不再想要通過(guò)進(jìn)入圈子證明自己，實(shí)力才是硬道理，只要她夠努力。

那句話(huà)仍然時(shí)不時(shí)在她心里回響。羞愧與憤怒漸漸淡了，她如今把刺耳當(dāng)作動(dòng)力。她已經(jīng)走了第一步，接下來(lái)她會(huì)把那團(tuán)泥從哪兒來(lái)的，扔回哪兒去。她有這個(gè)信心。第三次反饋調(diào)整之后，她的視野和思維更加澄明透徹，學(xué)習(xí)本身從來(lái)沒(méi)有像現(xiàn)在這樣令人著迷。

數(shù)學(xué)與計(jì)算課正講到集合論，在那根有限的數(shù)軸之上，她可以看見(jiàn)格奧爾格·康托如何用一條金色的對(duì)角線(xiàn)，將無(wú)限的世界投影其上。在那列如同士兵一樣堅(jiān)定挺立的自然數(shù)列間，竟然隱藏著最多、最密集的無(wú)理數(shù)。那是一個(gè)隱匿在空白中的世界，只有當(dāng)計(jì)算圓的周長(zhǎng)和直徑之比，或者構(gòu)建一個(gè)無(wú)限分?jǐn)?shù)，無(wú)限約分時(shí)才慢慢顯現(xiàn)。然而她看得到它們就在那里，就如在康托或者博爾赫斯的眼中一樣，那是一個(gè)更為宏大的圖景的一小部分。

影響并不僅僅在于數(shù)學(xué)成績(jī)。信息過(guò)載時(shí)代，知識(shí)唾手可得，不斷吸收、變化、重組的思維體系才是更為普適的利器，可以在積累了千百年的各個(gè)領(lǐng)域中以最高效的方式抓住精髓。她發(fā)現(xiàn)自己可以輕易理解古典樂(lè)中那些裝飾性濃重的繁復(fù)樂(lè)句，也可以在充滿(mǎn)意識(shí)流的后現(xiàn)代文學(xué)作品中分辨天才的隱秘意圖。古老的大師們從艱苦卓絕的練習(xí)中無(wú)意識(shí)地習(xí)得的高超技藝，用千百萬(wàn)個(gè)細(xì)小的節(jié)點(diǎn)貫穿樂(lè)章或文本的分布。詞語(yǔ)、和音、主題、形態(tài)、分支情節(jié)、華彩段落，隱秘混亂之中是嚴(yán)格計(jì)算過(guò)的雕梁畫(huà)棟，和數(shù)字與符號(hào)一樣，通往同一個(gè)無(wú)限的盡頭。她真正理解了無(wú)限本身。

而這只是她正在理解或者將要理解的關(guān)于世界的許多種基本概念中的一個(gè)。這些概念由于過(guò)于抽象，在過(guò)往的千百年間，一個(gè)人往往需要在某個(gè)領(lǐng)域里皓首窮經(jīng)才能觸摸得到一鱗半爪。但是現(xiàn)在不一樣。在認(rèn)知工程學(xué)的幫助下，人類(lèi)，至少是一小部分人類(lèi)千萬(wàn)年來(lái)受到的桎梏漸漸脫落。今天，即使是少年也比過(guò)去的先哲站得更高，看得更遠(yuǎn)。她不是很清楚這意味著什么，只是心懷巨大的驚訝與贊嘆。學(xué)習(xí)本身變得令人上癮、不可抽離。屏幕邊緣的“未讀”光點(diǎn)早已在周邊視覺(jué)里黯淡。她沒(méi)有再點(diǎn)開(kāi)過(guò)。有時(shí)，她會(huì)覺(jué)得張一鷗的目光仍然會(huì)降落在她身上，但是每當(dāng)她回頭，在一片低伏中，他常常仰著頭，呆呆地不知道在想什么，也不看她。那時(shí)候她會(huì)松一口氣，又有一點(diǎn)點(diǎn)失落。

第二學(xué)期期末進(jìn)行中期評(píng)估。此時(shí)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度已經(jīng)相當(dāng)于普通的大學(xué)四年級(jí)。在認(rèn)知技術(shù)的配合下，她并不覺(jué)得學(xué)習(xí)本身的壓力如何巨大—如今她甚至無(wú)法理解，為什么就在大半年前她還在為橢圓曲線(xiàn)和三角函數(shù)頭疼。但興奮與緊張的氣氛仍然漸漸浸染了空氣，各種各樣的情緒在一張張和她一樣尚存稚嫩的臉上隱現(xiàn)。于是在每一堂課間、每一個(gè)夜晚她都手不離筆。

要?jiǎng)谝萁Y(jié)合啊。李亞男拍她肩膀。她聽(tīng)李亞男講過(guò)，當(dāng)年為了咬牙趕上大城市的同輩，她都做過(guò)什么。第一次聽(tīng)時(shí)她還有些不耐煩，但是現(xiàn)在她知道，假設(shè)母女位置對(duì)調(diào)，她們倆，在那時(shí)，在現(xiàn)在，都一樣。

中期評(píng)估結(jié)束那天晴空疏朗，她聽(tīng)見(jiàn)久未出現(xiàn)的蟬鳴。操場(chǎng)邊的濃郁樹(shù)蔭下她舒展肢體，感覺(jué)像是從泥土中破繭而出。五門(mén)考試她都答得幾乎完美，可能是她中學(xué)的最高巔峰。揭曉成績(jī)之前成竹在胸又微微忐忑的日子將成為以后一再回味的片斷，她試圖記住每一種感覺(jué)、每一個(gè)瞬間。

班主任在叫她。她懷著興奮小跑。可那表情比她想的冷漠。她放緩步子走進(jìn)辦公室，脫口而出：怎么，你也在？

他靠在窗邊抱著雙臂，挑釁地看著她：我怎么不能在？她臉頰發(fā)熱：不是那個(gè)意思。我就知道，你很聰明的。他眼中閃過(guò)一絲不忍，混合著驚訝。

劉天祺。班主任進(jìn)來(lái)了：挺努力的，想當(dāng)好學(xué)生啊。既然想當(dāng)好學(xué)生，那為什么要作弊？窗外的蟬鳴忽然消失了，她的世界變成一片空白噪聲。或者說(shuō)，協(xié)助作弊？班主任瞥了他一眼，想說(shuō)什么又沒(méi)說(shuō)。你看看這兩份卷子，客觀(guān)題就不說(shuō)了，主觀(guān)題是怎么回事？她顫抖地接過(guò)試卷，熟悉的字體沒(méi)錯(cuò)。班主任敲著桌面：怎么做的？說(shuō)說(shuō)吧。

老師，我，我沒(méi)有—她的聲音中帶著哭腔，我，我不知道—你們之前傳的小條，系統(tǒng)里都有備份。對(duì)面的人聲毫無(wú)情緒，像在談?wù)撘坏乐陵P(guān)重要但是又無(wú)關(guān)緊要的習(xí)題。這次，又想了什么歪門(mén)邪道？我真的沒(méi)有。她猛地轉(zhuǎn)向他：是你對(duì)不對(duì)，是你！

他轉(zhuǎn)過(guò)頭不看她，從牙齒間慢慢擠出話(huà)：承認(rèn)吧，你跟我一起。她一把抹掉眼淚：我才沒(méi)有！你—班主任打斷她：行了，女孩子家像什么話(huà)。平時(shí)成績(jī)還可以，補(bǔ)考吧。本來(lái)應(yīng)該直接開(kāi)除。

那他呢。她指著他，他成績(jī)一向不好，還做出這種事，他就沒(méi)事嗎？都是他，得先開(kāi)除他！男孩轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)看著她，眼神中沒(méi)有一絲愧疚。她意識(shí)到自己面容扭曲，正伸出食指，直指著他。你跟他們一樣了。她從他抿緊的雙唇間無(wú)聲讀出詞句，慢慢放開(kāi)手，抱著膝蓋蹲下。

起來(lái)吧，別哭了。班主任走后，他來(lái)拉她。你別碰我！她用了最后一點(diǎn)力氣，一把推開(kāi)他，你到底要干什么！他幾乎是強(qiáng)拉起她：我真的在救你。跟我來(lái)，我?guī)憧磦€(gè)地方，就在學(xué)校里。我不去！我不信你說(shuō)的那些—她哭得嗓子啞掉：你為什么總是纏著我！

他過(guò)了好久才開(kāi)口。她本以為自己知道答案，可他的話(huà)讓她睜大眼睛。

七

這不公平，您得給我們個(gè)說(shuō)法！

公平？作為這個(gè)班的既得利益者，我還是第一次聽(tīng)見(jiàn)家長(zhǎng)想談公平。

那不一樣。沒(méi)錯(cuò)，我們比起外面的學(xué)生，是先聰明起來(lái)的一批，可是這也不是天上掉下來(lái)的啊。沒(méi)有我們努力在這個(gè)寸土寸金的地方站穩(wěn)腳跟，她能有今天？就是再有天賦，起點(diǎn)低，還不是跟外面那些學(xué)生一樣？

你不曾經(jīng)也是“外面”的學(xué)生嗎？

沒(méi)錯(cuò)，校長(zhǎng)。我和您不一樣。我沒(méi)法在大城市里隨便學(xué)學(xué)就能上隔壁那幾所大學(xué)，然后靠著父母輕松找份工作。我是拼了命，才走到今天。我更知道什么是公平。我父親是鄉(xiāng)下的老師，沒(méi)讓我像其他女孩兒那樣，讀完初中就打工嫁人。我從小就知道，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，教育就是唯一的橋。我們的命，未來(lái)孩子的命，都在那一道道題里，一視同仁，答出來(lái)，就翻身。公平，看起來(lái)很公平，對(duì)嗎？

你想說(shuō)什么？

我進(jìn)了全縣最好的高中，也進(jìn)了最好的直播班。直播班，您還記得嗎？當(dāng)我從直播里發(fā)現(xiàn)，大城市的學(xué)生只要不到五分之一的時(shí)間，就能理解同樣的概念，解開(kāi)同樣的題，您無(wú)法想象我有多絕望。這不是多考幾分的差距，也不是多懂得幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)的問(wèn)題。這是智商、情商、視野、思維方式，全方位的碾壓，一種人對(duì)另一種人的碾壓?，F(xiàn)在您還覺(jué)得，那一套卷子公平嗎？

可你還是成功了。技術(shù)成為公平的橋梁，你現(xiàn)在站在這兒，跟所有走到這里的人沒(méi)什么兩樣。

您錯(cuò)了。他們?cè)诿恳徊蕉加羞x擇，有退路，而我從來(lái)都沒(méi)有。您也不知道，在當(dāng)年一個(gè)直播班背后的是什么。您相信嗎，我就是到現(xiàn)在，還有時(shí)候會(huì)做夢(mèng)看著一套卷子，一個(gè)字兒也寫(xiě)不出來(lái)。然后我就掉到村口那條河里去，河面上沒(méi)有橋，浮著的都是臉。我那些中學(xué)同學(xué)的臉。

時(shí)代不同了。

不同？有什么不同？不過(guò)是變得更難了。您也不用勸我，我知道，就是在這兒，就是在這個(gè)學(xué)校里，哪兒沒(méi)有三六九等，哪兒沒(méi)有隱形規(guī)則？金錢(qián)、權(quán)力、家庭背景、學(xué)習(xí)成績(jī)、思維認(rèn)知能力，只要有個(gè)舞臺(tái)，什么都可以形成階級(jí)。

你想得太多了。她沒(méi)受到什么實(shí)際影響。挫折，也是一種—

我要求保證我們家孩子一直在班上，不管出了什么事。必須。

劉天祺坐在座位上，沒(méi)有看前面的投影，也沒(méi)有看手里的屏幕。她抬頭往后仰，聽(tīng)見(jiàn)自己的頸椎咯吱咯吱輕響。已經(jīng)放暑假了，教室里沒(méi)人。夏日傍晚的陽(yáng)光明亮，投影上的字模糊一片。她的眼睛被陽(yáng)光刺得疼痛。之前窗簾緊閉，她沒(méi)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)教室里，也能有這么亮的光。

在她座位正上方的天花板上，有一塊小小鏡面。教室屋頂?shù)降孛娲怪本嚯x2米，第四排正中與最后一排靠窗的水平距離4.5米。三個(gè)45度鏡面反射構(gòu)成光的通路，可以看到她桌上的所有答案。光的反射原理。她明明學(xué)過(guò)。屏幕上的“未讀”標(biāo)記越來(lái)越多，那天的情形，一遍一遍在她眼前回閃。

你看啊，看啊！看看你每天中午吃的都是些什么！他胡亂地指向各處，可她只看到窗明幾凈的操作間，排列整齊的不銹鋼柜。他口口聲聲說(shuō)的霉變、腐爛、污穢，在她的視覺(jué)皮層上，在她的意識(shí)之海里，蹤跡不見(jiàn)。

他們?cè)隍_你，一直在騙你！你看??！他本就起伏不平的臉被憤怒與失望扭曲得更難看?？墒菫槭裁?？這可是最好的學(xué)校，最難進(jìn)的實(shí)驗(yàn)班。她記得自己努力保持冷靜：微網(wǎng)是用來(lái)應(yīng)付信息過(guò)載的，過(guò)濾的是不良信息，為了保證健康—還不明白嗎？他們想讓你看見(jiàn)什么，就讓你看見(jiàn)什么，沒(méi)有選擇！你以為我為什么老吃方便面？什么狗屁健康，不都是他們說(shuō)了算—可是，吃起來(lái)也沒(méi)什么問(wèn)題—廉價(jià)調(diào)味劑，添加劑，像視錯(cuò)覺(jué)一樣的拙劣把戲，你就是屎吃久了，都會(huì)覺(jué)得沒(méi)—呸！你以為你是誰(shuí)？她徹底被激怒，你怎么證明你說(shuō)的是真的？所有的人都看不到，就你看得到？你還真以為你是誰(shuí)？你不過(guò)是個(gè)栽贓、陷害、妄想癥，自己做了事情不敢當(dāng)?shù)哪懶」?。我真的是在救你—有什么用？這就是你拖我后腿的理由嗎？你以為人人都像你一樣，仗著家里有背景，就能踐踏別人的成果？你知道我有多努力嗎？你知道我媽媽為了把我送到這里來(lái)，奮斗了多少年嗎？不是這樣的，你們都被蒙蔽了，你怎么就不能用腦子想一想啊？這網(wǎng)是他放進(jìn)去的，但是是你們自己不拿下來(lái)?。?/p>

紈绔子弟。她說(shuō)，別再自以為是，別再煩我。你和我不是一路人，你能在這，不就是因?yàn)槟阌幸粋€(gè)好爸爸？沒(méi)有他，你什么也不是。爛泥。你說(shuō)什么？他的聲音忽然變輕，變潮濕，你真的這么想？我一直這么想。她越說(shuō)越快，像是在答論述題，無(wú)數(shù)個(gè)片段紛至沓來(lái)，拼成圓融的答案。否則就憑你，怎么會(huì)一直留在班里？否則怎么沒(méi)人欺負(fù)你，連老師都不敢動(dòng)你？否則你怎么會(huì)懂得那些東西？都是你爸爸給學(xué)校捐了錢(qián)吧。你那些歪理沒(méi)人會(huì)信，只能騙騙你自己。爛泥。

她記得自己轉(zhuǎn)身沖出那個(gè)冰涼的操作間，沒(méi)有多待一秒。不銹鋼門(mén)在她身后轟然合上，把謊言與冷氣都緊緊關(guān)閉。他說(shuō)一切是騙局，可他自己又何嘗不是騙子？

晚飯又是李亞男下廚。她以完美答卷通過(guò)補(bǔ)考，依然留在班里，值得慶祝。母女倆慢慢吃飯，李亞男揀了塊魚(yú)腩，放在她碗里：要汲取教訓(xùn)。學(xué)習(xí)為重，不該交往的，就—知道了，她低聲打斷。正要夾魚(yú)，筷子忽然摔落。

從急診出來(lái)已是深夜，李亞男攥著診斷單，斜靠在醫(yī)院外墻上，忍不住想要摸一根煙，卻發(fā)現(xiàn)自己還穿著居家服，手包忘在家里。食物霉變導(dǎo)致的急性腸胃炎，診斷報(bào)告被她展開(kāi)又揉成一團(tuán)。更讓她不解的是，她問(wèn)天祺是不是在外面吃了什么，女兒卻不肯說(shuō)。實(shí)在被問(wèn)得急了，天祺就裝睡。她忍不住提高聲調(diào)，掛輸液瓶的護(hù)士皺起眉。媽?zhuān)瑒e丟人了。天祺閉著眼小聲說(shuō)。

丟人。李亞男使勁揉搓太陽(yáng)穴，到如今竟然是女兒嫌棄她丟人。家里菜錢(qián)每月不限，有機(jī)農(nóng)場(chǎng)直送，保姆的健康證她每年都檢查。天祺每天下學(xué)準(zhǔn)時(shí)回家，從來(lái)不在外面吃什么。她得冷靜。

八

今天，我們不談教育，也不談科技。就談這個(gè)。

我看過(guò)了。很遺憾發(fā)生了這樣的事，可是你要說(shuō)這是學(xué)校的問(wèn)題，得拿出證據(jù)。

證據(jù)？我女兒在醫(yī)院打了三天點(diǎn)滴，霉變食物導(dǎo)致，這還不算證據(jù)？

這只是惡意揣測(cè)。你親眼看見(jiàn)了嗎？后廚的狀況已經(jīng)應(yīng)你要求展示過(guò)。

誰(shuí)知道你們是不是連夜轉(zhuǎn)移了證據(jù)。今天你要是不給我個(gè)說(shuō)法，我就不走了！

李女士，你可是體面人，撒潑打滾可不應(yīng)該。你可以在這等著，愛(ài)等多久等多久，我會(huì)以造謠誹謗罪向你發(fā)出律師函。

張副校長(zhǎng)，你摸摸良心，我是多信任你，家長(zhǎng)們是多信任你，才把孩子送到這里？認(rèn)知工程實(shí)驗(yàn)、革新教育體系、保護(hù)成長(zhǎng)、開(kāi)發(fā)潛力，新時(shí)代下的必然召喚，說(shuō)得好聽(tīng)，可是你對(duì)得起我們嗎？

你的心情我很理解，發(fā)生了這種事我們誰(shuí)也不好受?？蛇€是那句話(huà)，說(shuō)話(huà)要講證據(jù)，你看見(jiàn)了嗎？

我再問(wèn)你一次，你對(duì)得起我們，對(duì)得起我女兒?jiǎn)幔?/p>

你可以自己?jiǎn)査?/p>

李亞男驚訝地看著劉天祺走進(jìn)副校長(zhǎng)辦公室。女孩向校長(zhǎng)鞠了一躬，沒(méi)接她的目光。三人分別站在桌子的三條邊上，形成一個(gè)三角形。

劉天祺，請(qǐng)你評(píng)價(jià)一下，在認(rèn)知工程實(shí)驗(yàn)班的一年，怎么樣？

終生受益，終生難忘。她對(duì)答如流，微網(wǎng)讓我看到這個(gè)世界的本質(zhì)模樣，正反饋激勵(lì)措施讓我將注意力帶寬放在最重要的地方。我學(xué)的不僅僅是知識(shí)，而是看待世界的視角。這些視角來(lái)源于—校長(zhǎng)打斷她問(wèn)：你覺(jué)得學(xué)校的午飯如何？要誠(chéng)實(shí)。她說(shuō)：雖然口味比不上家里的，但是營(yíng)養(yǎng)搭配上沒(méi)什么問(wèn)題。他問(wèn)：那你有沒(méi)有去過(guò)后廚？看到了什么？照實(shí)說(shuō)就好，不用擔(dān)心違反紀(jì)律。她說(shuō)：去過(guò)。

看到了什么？李亞男急切地問(wèn)，女兒，別害怕，有媽媽?zhuān)f(shuō)啊。而她轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，直視著李亞男，眼神沒(méi)有閃爍：很干凈。什么也沒(méi)有。不可能！李亞男不知道該向誰(shuí)怒吼，你們、認(rèn)知工程……你說(shuō)??！

她努力想從女兒臉上分辨出一絲隱瞞的愧疚，可是那張年輕的面容上什么也沒(méi)有。她被教育得太好，甚至不會(huì)說(shuō)謊。

李女士，實(shí)驗(yàn)班有多難進(jìn)，多難留下，你不是不清楚。不要因?yàn)槟愕挠薮榔珗?zhí)，耽誤了你女兒的前途。張副校長(zhǎng)不帶感情。校長(zhǎng)，我想留下。我一定會(huì)更努力！劉天祺轉(zhuǎn)向校長(zhǎng)，我媽媽她，我會(huì)講清楚—她提醒了李亞男唯一還能做的是什么。不行，你不能再在這里了，李亞男說(shuō)。你憑什么替我做決定??？她猛地轉(zhuǎn)向她，從小到大，憑什么！校長(zhǎng)打斷她們：好了，這里不是你們吵架的地方。李女士，你和孩子都回家吧。今天就到這里了。至于后廚問(wèn)題，沒(méi)有人證也沒(méi)有物證，到此為止吧。

我有證據(jù)。

門(mén)口站著的是他，舉著一枚存儲(chǔ)器，一步一步走進(jìn)來(lái)，三個(gè)人的目光都緊緊跟著他，而他看著她。他的青春痘更多了，從鼻翼擴(kuò)散到腮下，模糊了面部輪廓，像一張點(diǎn)彩畫(huà)。她發(fā)現(xiàn)自己從來(lái)沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)他。

夠了。誰(shuí)都沒(méi)看到的東西，幾張圖片，就不能是造謠嗎？男人語(yǔ)氣冰冷，別鬧了。為了引起女同學(xué)的注意，姜黃粉紅曲粉，抹在食材上，當(dāng)作霉變，畫(huà)畫(huà)得不錯(cuò)，是不是？男人站起來(lái)，雙手撐在寬大臺(tái)面上，逼視著男孩，面部月球表面似的坑洼里有了情緒。她忽然察覺(jué)到兩人的神情極其相似，望向李亞男，發(fā)現(xiàn)她也在注視自己。兩組視線(xiàn)在空氣中黏著交錯(cuò)搭成跨越時(shí)間的橋。她隱約明白了什么。但是她不想明白，不想看，不想聽(tīng)。感知驅(qū)動(dòng)視聽(tīng)，聲音與場(chǎng)景都漸漸模糊。她不關(guān)心真相。不重要。她只想回去學(xué)習(xí)，令人上癮的美妙學(xué)習(xí)，一個(gè)又一個(gè)在她眼前展開(kāi)的新世界，她剛剛體驗(yàn)到。她想得很清楚，不是為了李亞男的期待，而是為了那種感覺(jué)她愿意付出某些無(wú)法言明的代價(jià)，這是十四年來(lái)的第一次。但在李亞男的眼睛中，她看到自己的未來(lái)又一次像鳥(niǎo)兒一樣飛走了。

一個(gè)星期后，劉天祺在李亞男的堅(jiān)持下離開(kāi)。沒(méi)有人抬頭看她，就像她來(lái)的時(shí)候一樣。他的座位也空空蕩蕩，那天之后，她再也沒(méi)見(jiàn)過(guò)他。張副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)班工作，她在招生的最后一關(guān)見(jiàn)過(guò)。她依稀記得他指尖下的那些圖片，和那些黑夜中的熒光筆觸相仿。

微網(wǎng)從視覺(jué)皮層取出，無(wú)痛無(wú)覺(jué)無(wú)痕。她回到原來(lái)的學(xué)校，按部就班地當(dāng)一個(gè)普通的好學(xué)生，每天中午在課桌上吃李亞男準(zhǔn)備的午飯。符號(hào)與文字的美妙舞蹈、知識(shí)與思想的宏大樂(lè)章從她的腦海里悄然消逝，像一場(chǎng)夢(mèng)。她又能看見(jiàn)書(shū)脊上的字了，但目光沒(méi)有停留太久。后來(lái)她想起來(lái)，在看見(jiàn)和看不見(jiàn)之前，她早已長(zhǎng)大很久了。

四年后的高考她發(fā)揮失常，勉強(qiáng)上了一本線(xiàn)，和李亞男當(dāng)年無(wú)法相比，李亞男沒(méi)說(shuō)什么。臨行前收拾行李，她打開(kāi)書(shū)柜門(mén)。在那些松脆蒙塵的紙書(shū)背后，她找到一個(gè)鐵盒，打開(kāi)翻出一張素描。那張她曾經(jīng)看了很久卻看不到的，自己。

圓臉，短發(fā)，戴著發(fā)夾，臉頰微側(cè)。曾經(jīng)令人痛苦，懷疑，憤怒的一片空白中間，是她的一雙手，在胸口捧著一只沒(méi)有畫(huà)完的小獸，像捧著一顆心。像兔子也像鴨子，還有點(diǎn)兒像一只睡著的海鷗。

咬緊后牙，抿住嘴唇，在茫茫旅途前的最后一個(gè)漫長(zhǎng)黑夜，她無(wú)聲哭了。

（責(zé)任編輯：王建淳）