廖學梅

摘要：抽象藝術(shù)教育旨在發(fā)展學生的審美能力和素質(zhì)教育。近年來，國家促進素質(zhì)教育的發(fā)展，美術(shù)教育也受到越來越多的關(guān)注。本文著重于創(chuàng)造情境以激發(fā)學習興趣，提出鼓勵學生探索問題的教學方法等，并通過改變教學觀念，加強學科整合以及使用先進的多媒體教學方法來優(yōu)化藝術(shù)教室，提高課堂教學質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)課;教學現(xiàn)狀

在當今的教育圈中，進行研究以實現(xiàn)有效和高效的教學目標，并在各個角度和層次上優(yōu)化課堂教學都是至關(guān)重要的。在教學受限的教室中，教師要用最短的時間達到最大的教學效果，這是提高教室教學效率的前提。美術(shù)課是一門藝術(shù)，在提高學生的審美素質(zhì)，發(fā)展學生的創(chuàng)新意識和能力方面，起著不可或缺的作用。美術(shù)教師的主要任務(wù)已成為如何優(yōu)化美術(shù)課的教學并使美術(shù)教學真正成為素質(zhì)教育的旗艦。

一、為學生創(chuàng)造一個快樂的學習環(huán)境

教學環(huán)境對學生的學習熱情有重要影響。良好的教學環(huán)境可以有效地提高學習質(zhì)量。初中生年齡較小，也比較好奇，自我控制能力不強。如果教師在課堂上教學時沒有創(chuàng)造出有趣的教學環(huán)境，則對學生的吸引力將降低，教學過程將變得乏味，學生將對學習藝術(shù)失去興趣。初中的美術(shù)教師應(yīng)在教學過程中為學生創(chuàng)造一個愉快的學習環(huán)境，鼓勵學生在課堂上學習的熱情，并為學生提供真正愛上美術(shù)的機會。有趣的教學方法可以有效地幫助教師完成這一教學任務(wù)。為此，可以根據(jù)學生的興趣將他們分為不同的學習小組，以便學生可以離開教室，觀察校園生活，想象自己的設(shè)計方案，想象自己想要的美麗城鎮(zhèn)的顏色，然后在繪圖紙上描述虛構(gòu)的城鎮(zhèn)。教師將根據(jù)學生的設(shè)計計劃進行簡單的評估，可以為學生創(chuàng)造一個平靜的學習環(huán)境，并感受到藝術(shù)學習帶來的奇跡和幸福。

二、使用工具豐富培訓內(nèi)容

現(xiàn)代教具是美術(shù)教學不可缺少的元素，多媒體的好處是可以有效地提高教學效果并豐富學生的知識。美術(shù)教育不應(yīng)僅限于教科書，教師應(yīng)收集更多豐富的材料，直觀、靈活地進行教學，以便學生更快地吸收知識。評估也是藝術(shù)教育的重要組成部分。在初中，繪畫技能不是藝術(shù)教育的最重要內(nèi)容，而實踐技能的發(fā)展是藝術(shù)教育的重要目標。例如，在校園藝術(shù)節(jié)上進行教學時，教師可以與現(xiàn)實聯(lián)系起來，并允許學生評估主要的設(shè)計工作，然后讓學生創(chuàng)建邀請場景等，以鼓勵他們的創(chuàng)作。

三、利用現(xiàn)代教學技術(shù)提高課堂效率

多媒體支持下的藝術(shù)教育是當前教學改革發(fā)展的必然趨勢。與傳統(tǒng)的教學方法相比，現(xiàn)代多媒體教學非常有效，具有省時、省力、直觀、靈活、明亮、快速以及容量大的特點。例如，使用FLASH動畫可以直觀地呈現(xiàn)“近高遠低”的視點定律，以便學生在閱讀后即可立即理解和學習。在以前的藝術(shù)教學課程中，教師的信息源通常僅限于教科書中或雜志中的精美圖片，如今，教師可以使用多媒體技術(shù)在教室里授課，導入所有信息并將其有機地結(jié)合起來，以便學生可以在教室的任何角落清晰地看到。

四、教師提高控制課堂活動的能力

在當前的美術(shù)教育中，許多教師都知道將學生視為核心創(chuàng)造力和創(chuàng)新教學方法的重要性，但是在實踐中，他們經(jīng)常通過在教室里使用游戲或表演來達到極限。這種方法完全失去了課堂控制能力，使課堂教學效果降低。因此，教師應(yīng)通過實施新的教學方法來改善課堂控制。首先，設(shè)定明確的培訓目標，所有活動均以培訓目標為指導;其次，教師應(yīng)加強與學生的溝通，以了解學生的感受，及時調(diào)整培訓計劃;再次，教師要加強學生導向，要參加教學活動，緊急指導和糾正教學方向，規(guī)范各種學生的行為，保證教學活動的順利進行。

五、對藝術(shù)的正確理解也將直接影響藝術(shù)課程的學習

（一）初中美術(shù)課分為四個模塊，即“造型表現(xiàn)”，“設(shè)計應(yīng)用”，“評估審查”和“深入研究”。在發(fā)展教學工作時，大多數(shù)學生可以理解，藝術(shù)不僅意味著繪畫，而且與生活息息相關(guān)。然而，問題在于美術(shù)研究的目的并不是很清楚。主要表現(xiàn)為（抱怨缺乏美術(shù)課，或者抱怨基本的學科學習任務(wù)艱苦，沒有時間和精力學習美術(shù)。美術(shù)課不是主要的東西。缺乏與藝術(shù)的親密關(guān)系）。教育部指出，小學每周有兩次美術(shù)課，而每星期在中學有一次美術(shù)課。這樣，每月僅上四門藝術(shù)課，每學期不到20個小時。這個問題對教師來說是一個挑戰(zhàn)，學生應(yīng)該正確地理解它。

（二）幫助學生正確理解美術(shù)課的具體解決方案是：

1.對于那些認為藝術(shù)學習是浪費時間或不想花時間在美術(shù)課上的學生，可以使用資源整合并嘗試改變。例如：將藝術(shù)與詩歌聯(lián)系起來，找到描述美麗的詩歌，然后將其放在課堂上，例如（天空中的荷葉，太陽下的荷花是紅色的），并根據(jù)該詩在現(xiàn)場繪畫。這幅畫是和詩歌的完美結(jié)合。目的是激發(fā)學生對隱藏表達和對知識的渴望，以使學生了解藝術(shù)和文學是如此恰當?shù)娜诤?，同時又使其有意識地將精力投入到課堂上。

2.營造一種更加愉快的氛圍：在課程開始前兩到三分鐘開個玩笑，以便學生可以專注于教師所教授的課程并遵循教師的想法。即使是那些對美術(shù)課不感興趣的學生，也會不自覺地接受美術(shù)教學活動。

3.向全班介紹生活。學生應(yīng)該意識到藝術(shù)與生活息息相關(guān)，如果增加了對藝術(shù)的了解，那么生活就會更加豐富多彩。比如哪種顏色的服裝搭配會給人以有趣和奇妙的印象，并能給人留下良好的印象？在設(shè)計和定制方面，可以將一些小創(chuàng)意融入生活中，以便學生了解藝術(shù)和生活是完美契合的。美術(shù)課的教師應(yīng)從多個角度幫助學生更正確地理解藝術(shù)。例如：制作海報時，學生有很好的創(chuàng)意，但由于不知道如何繪畫或不繪畫而放棄了。其他同學會來提供幫助，這樣學生就可以對藝術(shù)有更深的了解，也可以通過外力來達到預期的效果。另一個例子：一個學生喜歡看圖片，但不知道如何評價?，F(xiàn)在，可以找到一張聲音圖片，其中提供了詳細的說明，并指示學生從不同角度欣賞它。

結(jié)論：

簡而言之，中學藝術(shù)教育在促進學生的身心健康和提高他們的整體素質(zhì)方面發(fā)揮著重要作用。教師要重視美術(shù)教學，提高課堂教學的有效性。面對當前美術(shù)課教學效率低下的問題，教師應(yīng)積極實施新的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，最大程度地提高教學效果，并使學生在美術(shù)課堂上獲得美感和影響。

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