張津津

摘要：在教學(xué)過(guò)程，信息技術(shù)手段的進(jìn)一步應(yīng)用利于保證課堂教學(xué)質(zhì)量，基于此，通過(guò)結(jié)合信息化教學(xué)方法的研究，本文從多方面進(jìn)行了分析，在有效的應(yīng)用信息技術(shù)過(guò)程中，要結(jié)合信息化教學(xué)實(shí)際，有針對(duì)性的進(jìn)行有效應(yīng)用，從而才能不斷提高教學(xué)有效性。鑒于此，文章結(jié)合筆者多年工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)優(yōu)化信息技術(shù)教學(xué)提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率提出了一些建議，僅供參考。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)數(shù)學(xué);提高教學(xué)效率

引言

在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高。為了改變這種現(xiàn)狀，教師有必要對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)，并將信息技術(shù)資源合理引入其中，這不但可以有效解決傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題，還能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的直觀感受，達(dá)到良好的教學(xué)效果。首先，信息技術(shù)直觀性強(qiáng)，能將抽象的知識(shí)變得具體化，讓知識(shí)更加豐富生動(dòng);其次，信息技術(shù)包含了大量的數(shù)學(xué)信息資源，其中有一些令學(xué)生感興趣的內(nèi)容。將其引入課堂教學(xué)，可以有效拓展學(xué)生的認(rèn)知。

一、信息技術(shù)運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

（一）讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感興趣

興趣是最好的老師，也能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，是自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵之處。教師要恰當(dāng)利用信息技術(shù)設(shè)計(jì)多種多樣的教學(xué)情境，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，這樣他們學(xué)習(xí)會(huì)變得更加主動(dòng)，從而提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的邏輯能力

在目前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，主要培養(yǎng)的是學(xué)生邏輯能力和思維能力。教師利用信息技術(shù)可以選擇多種不同的媒體進(jìn)行教學(xué)，可以讓學(xué)生慢慢地發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的規(guī)律，學(xué)會(huì)總結(jié)這些規(guī)律，從而使自己的邏輯思維能力得到提高。

二、優(yōu)化信息技術(shù)教學(xué)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率

（一）方法指導(dǎo)，綜合提高學(xué)生水平

在展開(kāi)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程之中，不僅僅是將理論知識(shí)教學(xué)給學(xué)生，教師要注重將正確的教學(xué)方法指導(dǎo)給學(xué)生，只有真正意義上達(dá)到“授人以漁”，才能得到最佳的學(xué)習(xí)效率。而為了達(dá)到這一教學(xué)目的，教師除了傳統(tǒng)的教學(xué)方法和措施以外，教師還可以采取信息化的技術(shù)手段，幫助學(xué)生更好消化學(xué)習(xí)方法的記憶。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法針對(duì)不同的內(nèi)容有不同的學(xué)習(xí)思路，通過(guò)信息化的手段能夠?qū)⑵渲械囊c(diǎn)以及不同著重展示，從而幫助學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)效果，有對(duì)比、有強(qiáng)調(diào)，才能幫助學(xué)生徹底理解方法。

（二）查找信息資源，豐富學(xué)生探究體驗(yàn)

信息技術(shù)包羅萬(wàn)象、資源豐富，其中有許多信息學(xué)生很感興趣。例如，當(dāng)前流行的益智類小游戲，它不但深受學(xué)生喜愛(ài)，而且可以有效突出知識(shí)特點(diǎn)。將其引入數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，一方面能讓學(xué)生在體驗(yàn)中獲得快樂(lè)，另一方面可以直接提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握能力和理解能力。因此，教師可以根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，利用信息技術(shù)中的資源，豐富學(xué)生的探究體驗(yàn)。

（三）構(gòu)建教學(xué)平臺(tái)

以往教師在教學(xué)時(shí)，只是依靠教科書向?qū)W生講解知識(shí)，這樣就使得教學(xué)較為單一。在信息化的時(shí)代中，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)獲取資源，如教師可以在課堂中構(gòu)建資源庫(kù)，讓學(xué)生通過(guò)資源庫(kù)來(lái)查找學(xué)習(xí)的資料。教師也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)觀看名師的視頻，從這些視頻中挖掘教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)自身的教學(xué)能力。還可以搭建師生交流的平臺(tái)，因?yàn)樵趥鹘y(tǒng)的課堂教學(xué)上，師生之間缺少溝通，利用信息技術(shù)可以改變這一局面，讓學(xué)生隨時(shí)隨地向教師請(qǐng)教，同時(shí)教師也可以檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，將課上教學(xué)延伸到課下，讓學(xué)生能夠?qū)χR(shí)進(jìn)行鞏固。教師也可以錄制微課，將一節(jié)課的重難點(diǎn)知識(shí)通過(guò)微課展示出來(lái)，因?yàn)樾W(xué)生年紀(jì)較小，他們很難一直集中注意力，而微課的時(shí)間一般比較短，學(xué)生通過(guò)微課能夠更好地理解本節(jié)課的內(nèi)容，這也有利于學(xué)生鞏固知識(shí)。

（四）結(jié)合信息化，合理創(chuàng)設(shè)有效情境

在小學(xué)階段，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)大多是具備充分的連貫性，而為了幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)的效率，同時(shí)降低新課程的教學(xué)難度，教師需要充分做好對(duì)課程的導(dǎo)入工作。同時(shí)，導(dǎo)入工作的成效高低也直接意義上決定了學(xué)生對(duì)課程的學(xué)習(xí)興趣。由此可見(jiàn)，教師需要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)具備教育價(jià)值同時(shí)又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)情境，才能更好地提升教學(xué)效率。此時(shí)，教師即可考慮引入信息化技術(shù)，來(lái)輔助課程情境創(chuàng)設(shè)的相關(guān)任務(wù)。當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)具備資源量大，內(nèi)容豐富且高度共享的特征，教師要結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好，在互聯(lián)網(wǎng)資源中找尋有課程引入作用的資源和內(nèi)容，用以創(chuàng)建更為有趣的教學(xué)情境。通過(guò)生動(dòng)形象的教學(xué)情境，能夠盡快激發(fā)學(xué)生的好奇心，產(chǎn)生對(duì)知識(shí)的疑問(wèn)，后續(xù)的引入工作即可水到渠成。

（五）及時(shí)回放錄像，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺

俗話說(shuō)：“人無(wú)完人?！痹賰?yōu)秀的人也會(huì)有出錯(cuò)的時(shí)候，何況是正處于學(xué)習(xí)階段的小學(xué)生。因此，在教學(xué)中教師必須做好學(xué)生出現(xiàn)困惑問(wèn)題的心理準(zhǔn)備。但由于班級(jí)人數(shù)眾多，教師無(wú)法顧及每個(gè)學(xué)生。因此，教師不妨利用信息技術(shù)的錄像功能與回放功能，將先前的課堂重新呈現(xiàn)在學(xué)生的面前。這樣可以幫助學(xué)生開(kāi)展反思活動(dòng)，從而達(dá)到查漏補(bǔ)缺的教學(xué)效果。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，信息化背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)能夠提高學(xué)生的邏輯思維能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)。還能夠改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，以學(xué)生為中心，發(fā)揮他們的主體作用，讓他們有探究數(shù)學(xué)知識(shí)的意愿。但還應(yīng)注意避免學(xué)生對(duì)多媒體課件的教學(xué)形式產(chǎn)生依賴，教師也不能完全改變教學(xué)方式，要將信息技術(shù)與傳統(tǒng)的教學(xué)方式結(jié)合在一起。

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