肖晶晶

董學(xué)文在《文學(xué)理論》中對小說中的人物作出了精辟的定位：“在小說中，人物是靈魂。只有扣緊靈魂才能制服小說龐大有力的文本，產(chǎn)生更為有效的解讀?！笨梢哉f，分析小說中的人物形象是讀懂小說的關(guān)鍵，而“身份分析法”就是幫助我們分析人物形象的有效方法。下面，筆者就談?wù)勅绾问褂谩吧矸莘治龇ā狈治鲂≌f中的人物形象。

一、抓住人物的多個(gè)身份

“身份分析法”，即通過確定人物的身份，立體地分析人物形象的一種方法。在小說中，人物的身份、社會地位，往往和他的人生經(jīng)歷、個(gè)人涵養(yǎng)、教養(yǎng)等密切相關(guān)，直接決定了人物的言行，影響著他的性格。人物和人物之間往往也有著千絲萬縷的關(guān)系，主要人物在不同的環(huán)境、不同的關(guān)系中扮演著不同的角色，如家庭角色、社會角色等。在閱讀小說的過程中，我們可以使用“身份分析法”更全面地了解人物形象的特點(diǎn)。

例如，2016年江蘇高考小說閱讀題選用的文章是沈從文的《會明》：

【主要情節(jié)】會明曾是三十三連的一名火夫，如今全連只剩下他一個(gè)人。他逢人就問什么時(shí)候開火，期待著戰(zhàn)爭。他一到村落里就和村民吹噓自己的功績。后來，有人送了他一只母雞。母雞意外地下了一窩小雞，會明就侍弄這些小雞，不知不覺中感到無比的幸福，漸漸地不再渴望戰(zhàn)爭了。

【真題再現(xiàn)】文中兩處畫線句分別表現(xiàn)了會明什么樣的精神狀態(tài)？請作簡要分析。

同學(xué)們可以使用“身份分析法”，從多角度進(jìn)行分析，概括出會明的形象特征，分析他的精神狀態(tài)。首先，他是舊軍閥部隊(duì)中的火夫（身份），內(nèi)心空虛，熱衷于戰(zhàn)斗;其次，他是受人尊敬的軍爺（身份），虛榮心強(qiáng)，喜歡炫耀;最后，他是那群活潑可愛的小雞的主人（身份），幸福充實(shí)，渴望和平。文中的兩個(gè)畫線句子是：1.“看，這是他送我們的，他說：‘嗨，勇敢點(diǎn)，插到那個(gè)地方去！’你明白到哪個(gè)地方去嗎？”2.“這完全是雞仔，它太懂事了，它太乖巧了。”通過畫線的句子，我們可以發(fā)現(xiàn)會明在不同的身份條件下有不同的心境。由此，我們可以得出答案：第一處，會明向別人吹噓過去的榮耀，以滿足自己的虛榮心，體現(xiàn)了他內(nèi)心的空虛;第二處，會明從喂雞中獲得滿足，體現(xiàn)了他內(nèi)心的充盈。

二、注意人物的隱藏身份

在閱讀小說的過程中，我們也要注意文章中各個(gè)段落和句子中的細(xì)節(jié)，切勿遺漏人物的隱藏身份。值得注意的是，小說的線索人物往往是見證者的身份。

例如，2020年江蘇常州聯(lián)考卷小說閱讀題選用的是愛麗絲·門羅的《親愛的生活》：

【主要情節(jié)】父親不滿足于他的生活方式，不打算繼承小農(nóng)場，想通過飼養(yǎng)銀狐和水貂致富。但因生意蕭條，父親得到的收入甚少，他的脾氣異常暴躁。后來母親患病，生活日益艱難，父親去做門衛(wèi)，做有挑戰(zhàn)性的危險(xiǎn)的事情。在絕望中，我們都沒有放棄自己，而是擁抱親愛的生活。

【考題再現(xiàn)】請簡要分析父親這一人物形象的特點(diǎn)。

通過閱讀，我們會發(fā)現(xiàn)父親不滿足于既定的生活路線，傾其所有辦飼養(yǎng)場，想到就干，由此我們知道他是一個(gè)追夢人（身份），他有夢想，也有追求夢想的勇氣。在母親告狀后，父親用他的腰帶揍了“我”一頓，他是“我”的父親（身份）。父親的脾氣日益暴躁，也反映了父親創(chuàng)業(yè)的艱辛，他心中有很大的壓力。生意失敗后，他坦然接受，改做門衛(wèi)（身份），表明父親性格堅(jiān)強(qiáng)，拿得起放得下，能屈能伸。為了掙錢，父親做了危險(xiǎn)的兼職，并喜歡上這個(gè)有挑戰(zhàn)性的工作，作為兼職者（身份），父親經(jīng)受磨難后依然保持對生活的熱情。這些身份都是非常明顯的。在閱讀的過程中，我們還要注意他的隱藏身份，即他是當(dāng)家人（身份），始終對家庭懷有責(zé)任心。由此，我們就可以得出答案：父親不滿足既定的生活，傾其所有辦飼養(yǎng)場，想到就干，表明父親有生活的夢想和追求夢想的勇氣;生意失敗后，他坦然接受失敗，改做門衛(wèi)，表明父親性格堅(jiān)強(qiáng)，拿得起放得下;為了多掙一點(diǎn)錢，父親做危險(xiǎn)的兼職，并喜歡上這份有挑戰(zhàn)性的工作，展現(xiàn)了父親對生活的熱情、對家庭的責(zé)任心。

分析小說中的人物形象，是我們讀懂小說的關(guān)鍵。以人物的身份為突破口，我們就可以更加立體、全面地了解各個(gè)人物形象的特點(diǎn)，理解作品的主題。希望同學(xué)們可以掌握“身份分析法”，在考試中取得理想的分?jǐn)?shù)。

（作者單位：江蘇省常州市田家炳高級中學(xué)）