摘要：總書記2019年9月18日，在鄭州主持召開黃河流域生態(tài)保護(hù)和高質(zhì)量發(fā)展座談會(huì)并發(fā)表重要講話，《講話》指出黃河文化是中華文明的重要組成部分，是中華民族的根和魂。要深入挖掘黃河文化蘊(yùn)含的時(shí)代價(jià)值，講好“黃河故事”，延續(xù)歷史文脈，堅(jiān)定文化自信，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)凝聚精神力量。2019年6月，教育部制定頒發(fā)的《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》指出課程思政建設(shè)目標(biāo)要求和內(nèi)容重點(diǎn)，其中加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育是課程思政的一個(gè)重要內(nèi)容。講好黃河故事，弘揚(yáng)中原文化成為課程思政的重要元素。文章從要發(fā)揮課堂主渠道作用、搭建社會(huì)實(shí)踐教育平臺(tái)、借助網(wǎng)絡(luò)主陣地三個(gè)方面探討了課程思政視角下講好黃河故事弘揚(yáng)中原文化的途徑。

關(guān)鍵詞：課程思政;黃河故事;中原文化

為深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和全國教育大會(huì)精神，貫徹落實(shí)中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》，把思想政治教育貫穿人才培養(yǎng)體系，全面推進(jìn)高校課程思政建設(shè)，發(fā)揮好每門課程的育人作用，提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量，教育部制定了《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》?！毒V要》明確指出課程思政建設(shè)目標(biāo)要求和內(nèi)容重點(diǎn)，其中加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育就是課程思政的一個(gè)重要內(nèi)容。大力弘揚(yáng)以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，教育引導(dǎo)學(xué)生深刻理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同的思想精華和時(shí)代價(jià)值，教育引導(dǎo)學(xué)生傳承中華文脈，富有中國心、飽含中國情、充滿中國味。

2019年9月18日，中共中央總書記在鄭州主持召開黃河流域生態(tài)保護(hù)和高質(zhì)量發(fā)展座談會(huì)并發(fā)表重要講話?！吨v話》指出在我國5000多年文明史上，黃河流域有3000多年是全國政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心，孕育了河湟文化、河洛文化、關(guān)中文化、齊魯文化等，分布有鄭州、西安、洛陽、開封等古都，誕生了“四大發(fā)明”和《詩經(jīng)》、《老子》、《史記》等經(jīng)典著作。九曲黃河，奔騰向前，以百折不撓的磅礴氣勢(shì)塑造了中華民族自強(qiáng)不息的民族品格，是中華民族堅(jiān)定文化自信的重要根基。同時(shí)要保護(hù)、傳承、弘揚(yáng)黃河文化。黃河文化是中華文明的重要組成部分，是中華民族的根和魂。要推進(jìn)黃河文化遺產(chǎn)的系統(tǒng)保護(hù)，守好老祖宗留給我們的寶貴遺產(chǎn)。要深入挖掘黃河文化蘊(yùn)含的時(shí)代價(jià)值，講好“黃河故事”，延續(xù)歷史文脈，堅(jiān)定文化自信，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)凝聚精神力量。

基于上述《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》和習(xí)近平在黃河流域生態(tài)保護(hù)和高質(zhì)量發(fā)展座談會(huì)上的講話，我們以河南焦作為例，探討如何在課程思政的背景下講好黃河故事弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。

在教育領(lǐng)域，以河南焦作為例，講好黃河故事，弘揚(yáng)中原文化一是要發(fā)揮課堂主渠道作用。課程思政建設(shè)要在課堂教學(xué)中真正落地落實(shí)，要把課程思政融入課堂教學(xué)建設(shè)的全過程。學(xué)生是課堂的主體，要使中原文化真正融入學(xué)生血脈之中，必須發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，將承載著黃河故事的教學(xué)資源融入課堂教學(xué)內(nèi)容之中。走進(jìn)焦作，黃河文化基因深深浸潤(rùn)著這片土地。焦作市位于河南省西北部，北依太行、南臨黃河，與省會(huì)鄭州隔河相望，是黃河流域重要節(jié)點(diǎn)城市之一?！包S河流域廣泛，河南處于黃河中下游地區(qū)，黃河流經(jīng)省內(nèi)三門峽、洛陽、濟(jì)源、焦作、鄭州、新鄉(xiāng)、開封、濮陽8個(gè)省轄（管）市，我們講黃河文化，就是要講人類社會(huì)發(fā)展史在黃河流域形成的生活方式、思維方式、價(jià)值觀念、行為規(guī)范、文學(xué)藝術(shù)、科學(xué)技術(shù)等。”河南理工大學(xué)副校長(zhǎng)、太行發(fā)展研究院常務(wù)副院長(zhǎng)張錕道出了黃河文化的豐富內(nèi)涵。這些講述不完的黃河故事中，蘊(yùn)含著豐富的中原文化，如何讓黃河故事傳遍世界，如何讓中原文化走向世界，途徑可謂是多種多樣。

第二，搭建社會(huì)實(shí)踐教育平臺(tái)。充分利用高校所在地愛國主義教育基地的文化資源，找到與思政課程內(nèi)容最佳契合點(diǎn)，用鮮活的具有個(gè)性魅力的素材豐富課堂教學(xué)，真正實(shí)現(xiàn)中原文化資源與思政課教學(xué)的緊密銜接，促使學(xué)生形成強(qiáng)烈的情感認(rèn)同?！罢f到黃河文化的核心，我比較贊同黃河文化的核心在治水，以水潤(rùn)物、以水利人、以水興業(yè)。人民勝利渠是黃河下游興建的第一個(gè)大型引黃自流灌溉工程，有效解決了泥沙淤積渠道的問題，創(chuàng)造了半個(gè)多世紀(jì)渠系不沖不淤的奇跡?？梢砸匀嗣駝倮诪橹行模蛟靽鴥?nèi)第一個(gè)以中華治水文化為主題，以文旅康養(yǎng)為主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)形態(tài)的特色小鎮(zhèn)，且人民勝利渠渠首要賦予新的時(shí)代內(nèi)涵，我建議我們打造一個(gè)渠首紀(jì)念館，可以叫渠首閣。”河南理工大學(xué)副校長(zhǎng)、太行發(fā)展研究院常務(wù)副院長(zhǎng)張錕建議。高?？梢跃徒刚?qǐng)愛國主義教育基地的研究人員和宣傳人員作為思政課兼職教師，定期為學(xué)生開展專題報(bào)告和講座。通過設(shè)置特定的情景，將講解、感受、體驗(yàn)結(jié)合起來，讓他們?cè)诩t色實(shí)踐中體驗(yàn)紅色精神，既可吸引學(xué)生的眼睛，又可喚醒學(xué)生的心靈，激活他們的紅色基因，在心里埋下紅色種子。在潛移默化之中，自覺成為紅色基因的傳承者和傳播者。

三是要借助網(wǎng)絡(luò)主陣地。要在大學(xué)生群體中講好黃河故事，弘揚(yáng)中原文化必須主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)主陣地，借助網(wǎng)絡(luò)的強(qiáng)大傳播優(yōu)勢(shì)，擴(kuò)大傳播中原文化的覆蓋面。黃河是中華民族的母親河，千百年來，奔騰不息的黃河哺育著中華民族，孕育了燦爛悠長(zhǎng)的中華文明，形成了獨(dú)具特色、厚重?zé)o比的黃河文化，以豐沛的水量和蕩氣迴腸的胸襟為我國北方地區(qū)構(gòu)筑起萬里生態(tài)廊道。黃河文化是中華文明的重要組成部分，是中華民族的根和魂，需要保護(hù)、傳承和弘揚(yáng)。黃河在河南流經(jīng)三門峽、洛陽、焦作、鄭州、新鄉(xiāng)、開封、濮陽等市，留下三門峽大壩、小浪底大壩、嘉應(yīng)觀、人民勝利渠、陳家溝太極拳、韓愈紀(jì)念館、少林寺、相國寺等眾多文化遺存，形成治水文化、太極文化、少林文化、農(nóng)耕文化、名人文化、紅色文化、移民文化等具有中原特色和符號(hào)的文化，是黃河文化的重要構(gòu)成部分。省政協(xié)委員侯運(yùn)華提出可以充分利用現(xiàn)代傳媒傳播黃河文化?！半娨暋⒕W(wǎng)絡(luò)、智能手機(jī)等現(xiàn)代傳播平臺(tái)的存在為高速、廣泛傳播黃河文化提供了可能性。”侯運(yùn)華說，這有可能促進(jìn)河南省建構(gòu)黃河文化核心區(qū)。利用現(xiàn)代傳媒傳播黃河文化，比如懸河、水庫大壩、水渠、黃河鐵犀、黃河特色民居建筑、名人視察黃河紀(jì)念亭等地面文化遺存，應(yīng)完善周邊環(huán)境，建立視頻資料庫;對(duì)黃河水患故事、黃河神話傳說、河灘文化風(fēng)俗等，進(jìn)行音像視頻錄制、保存;對(duì)黃河題材的文學(xué)作品及其影視改編，如李準(zhǔn)的《黃河?xùn)|流去》及電視劇《大河奔流》《嗩吶情話》等，建立專項(xiàng)資料室;

以此為基礎(chǔ)，利用新媒體平臺(tái)，依托高校新聞傳播學(xué)院的人才，引入動(dòng)漫制作、電影拍攝、“微電影”創(chuàng)意大賽等年輕人容易接受的傳播方式，宣傳黃河文化。

作者簡(jiǎn)介：

張鳳梅，女，漢族，焦作師范高等?？茖W(xué)校，文學(xué)碩士，副教授，研究方向：地域文化與文學(xué)。