陳飛祥?左沛全?韓艷

摘要：體育教育信息化是《教育信息化2.0行動計劃》以來，加速實現(xiàn)體育教育現(xiàn)代化的系統(tǒng)工程?！叭珒筛咭淮蟆弊鳛榻逃畔⒒陌l(fā)展目標，同樣對體育教育工作具有指導(dǎo)意義。研究通過文獻資料法、問卷調(diào)查法、邏輯分析法、質(zhì)性研究方法，分析體育教育信息化中數(shù)字教育資源開發(fā)與服務(wù)能力。信息化技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)體育教育管理的現(xiàn)代化，更好地滿足體育教育模式需要，促進國家教學(xué)標準與教學(xué)實踐結(jié)合，推動教師綜合素質(zhì)、信息化團隊水平以及創(chuàng)新能力的全面提升。

關(guān)鍵詞：體育教育信息化;信息技術(shù);信息化團隊

體育教育信息化是在先進的教育理念指引下，在體育教育與教學(xué)的各個領(lǐng)域，充分應(yīng)用信息技術(shù)、深入發(fā)掘信息資源的系統(tǒng)工程。領(lǐng)域覆蓋體育教育管理、體育教育教學(xué)和體育教育科研。全面深入地發(fā)展體育教育信息化技術(shù)的過程，其結(jié)果必然是以信息化技術(shù)促進體育教育的現(xiàn)代化。

一、體育教育管理信息化現(xiàn)狀

體育教育管理信息化是一個系統(tǒng)的工程，具有教育管理自動化、標準化和科學(xué)化的特點。通過體育教育管理系統(tǒng)可以進行教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施、教學(xué)評價、教學(xué)反饋和教學(xué)資源的信息化管理。利用信息技術(shù)將管理中所需要的各類資源進行關(guān)聯(lián)、分類、整理和回歸序列排序，可以為信息管理人員提供全面、準確并且實時的數(shù)據(jù)，提高管理者決策的科學(xué)性，實現(xiàn)管理標準化，同時又避免了信息管理人員因經(jīng)驗主義產(chǎn)生的失誤，使管理工作更加規(guī)范有序。體育教育信息管理系統(tǒng)具備自動處理數(shù)據(jù)的功能，并能夠從龐雜的大數(shù)據(jù)中得出科學(xué)的結(jié)論;而且自動化的管理系統(tǒng)簡化了管理的流程、降低了管理的成本、提高了管理的效率，使得體育教育的管理工作更加科學(xué)高效。

（一）基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的維護和管理

在體育教育管理的過程中會不斷產(chǎn)生大量的數(shù)據(jù)，使得體育數(shù)據(jù)必然要通過信息技術(shù)進行管理。而相較于傳統(tǒng)數(shù)據(jù)檔案管理，信息技術(shù)可以更好地完成教學(xué)各環(huán)節(jié)中數(shù)據(jù)的存檔、歸類、讀取，而且不受時間和空間的影響;另外，共享是大數(shù)據(jù)時代的基本特征，體育教育管理基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的共享，可以使各數(shù)據(jù)的使用或管理部門更好地展開合作，提升數(shù)據(jù)交流的效率;最后，信息基礎(chǔ)數(shù)據(jù)在滿足體育教育需求的同時，可以為體育政府部門提供制定政策的依據(jù)，更好地服務(wù)學(xué)校、服務(wù)社會。

（二）體育課程信息化管理

體育課程管理是教育管理的基礎(chǔ)，目前課程的信息化正在實現(xiàn)對課程體系、學(xué)時、學(xué)分、課程選擇、任課教師、用戶（或?qū)W生）信息、場地器材等方面的自動化規(guī)范管理。教師和用戶（或?qū)W生）利用信息技術(shù)對體育課程的開設(shè)、查詢、咨詢、調(diào)整、成績認定也正隨著信息技術(shù)的發(fā)展得到廣泛的應(yīng)用。

二、體育教學(xué)信息化分析

調(diào)查研究顯示，教育部通過在線開放課程的建設(shè)，以建、用、學(xué)、管共享為抓手，推進教學(xué)課程與信息技術(shù)的深度融合，促進教學(xué)模式與教學(xué)方法緊跟時代步伐。

“國家精品在線開放課程”建設(shè)中，申報課程數(shù)量2018年較2017年增長54.5%;認定課程數(shù)量增長63.5%;入選高校數(shù)量增長110.9%;課程所屬本科認定數(shù)量增長47.4%、高職認定數(shù)量增長404.5%;體育類數(shù)量增長66.7%。在推進教育教學(xué)課程與信息技術(shù)的深度融合的過程中，各級教育部門和高校都非常重視教育信息化工程的建設(shè)。這為體育教育信息化工程提供了良好的創(chuàng)新契機，為體育教育資源共享方面持續(xù)加碼。到2019年9月為止，國家認定的20個優(yōu)質(zhì)教育平臺開設(shè)有134門體育類在線開放課程，課程涵蓋體育理論課程、體育教學(xué)實踐課程、體育運動訓(xùn)練課程和大眾鍛煉課程等方面，極大地提高了體育教育信息化中數(shù)字教育資源的創(chuàng)新開發(fā)與服務(wù)能力。

三、體育教育信息化團隊建設(shè)分析

信息化的體育本質(zhì)是為體育教育服務(wù)，信息化的技術(shù)需要教師去運用，這就需要教師具備較高的信息化教學(xué)能力。從調(diào)查問卷統(tǒng)計結(jié)果來看，目前體育教師在教學(xué)過程中僅掌握一些簡單的信息技術(shù)手段，還未將高技術(shù)含量的信息技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)課程資源的開發(fā)上。教師無論是在信息化技術(shù)的運用能力，還是對信息化理念的認知上都落后于其他學(xué)科，還有部分教師認為體育是體能和技能主導(dǎo)的學(xué)科，沒有信息技術(shù)大顯身手的余地。僅有14.4%的教師能夠比較高效地將信息技術(shù)運用到教學(xué)之中，實現(xiàn)體育教育的信息化。86.7%的教師通過教育信息化團隊完成教學(xué)信息技術(shù)開發(fā)，這充分證明團隊是支撐體育教育信息化高效、可持續(xù)性發(fā)展的基礎(chǔ)，團隊能夠把各類知識、技能、手段和信息技術(shù)應(yīng)用到項目中，達到資源的合理配置。組建由項目管理與協(xié)調(diào)、教學(xué)團隊和技術(shù)團隊三部分組成的信息化教科研團隊，能夠清晰地劃分職權(quán)，減少一人多職的工作困難，信息化技術(shù)團隊的支撐為主講教師減輕了負擔(dān)，無疑將提高體育教育信息化成果的形成。

四、提升體育教育現(xiàn)代化的對策

（一）提高體育信息管理水平

制定和完善信息管理體系，加強管理人員專業(yè)水平、職業(yè)道德、信息安全意識培養(yǎng)，持續(xù)優(yōu)化、升級信息管理系統(tǒng)，著力提高管理的質(zhì)量和減小信息泄露的風(fēng)險。

（二）加快優(yōu)質(zhì)體育教育信息庫的建設(shè)

黨的十九大開啟了加快教育現(xiàn)代化、新時代教育信息化、建設(shè)教育強國的新征程。高校作為體育教育信息庫建設(shè)的主體，可以通過申報教育、科研主管部門的科研項目、橫向課題，為信息庫建設(shè)提供資金支持?？梢孕Ｐ：献鳌⑿Ｆ蠛献?，共同建設(shè)信息資源庫，集中優(yōu)勢力量打造優(yōu)質(zhì)資源，避免資金的浪費和資源的重復(fù)建設(shè)。最終實現(xiàn)學(xué)校教育資源與企業(yè)共建共享，用優(yōu)質(zhì)的體育教育資源服務(wù)學(xué)校和社會。

（三）構(gòu)筑新型的教學(xué)模式

體育教育信息化應(yīng)該以學(xué)生為中心，學(xué)習(xí)者是知識的主動構(gòu)建者和信息加工的主體，充分發(fā)揮其積極性和主動性;教師是學(xué)生主動獲取信息的提供者和指導(dǎo)者;體育教育信息化技術(shù)成為主動學(xué)習(xí)、查詢資料、技能探索、解決實際問題的認知應(yīng)用工具，強調(diào)利用體育教學(xué)信息資源來支持“學(xué)”。

（四）加強體育教育信息化團隊的建設(shè)

信息化團隊要制定對標一流與國際先進水平接軌的團隊建設(shè)方案，建立完善團隊管理制度，落實團隊工作職責(zé)。整合校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)技術(shù)和課程資源，組織團隊教師開展信息技術(shù)應(yīng)用、體育課程開發(fā)、教學(xué)標準開發(fā)、教學(xué)方法和教學(xué)評價等專項培訓(xùn)。提升教師模塊化教學(xué)設(shè)計實施能力、提高關(guān)鍵技能改進與創(chuàng)新能力，不斷推進團隊信息技術(shù)與體育教育的融合創(chuàng)新。

參考文獻：

[1]李尚濱，王德才，劉英爽等.基于物聯(lián)網(wǎng)的體育教學(xué)平臺設(shè)計[J].體育學(xué)刊，2015（01）：90-94.

[2]田烈，周浩，譚博.我國體育信息化研究的知識圖譜分析[J].體育文化導(dǎo)刊，2017（07）：184-189.

作者簡介：

陳飛祥，左沛全，韓艷，臨沂大學(xué)。