寇博 鄒孝聽

“為了保障學生和校園安全，西浦將于2月底啟動線上開學。盡管是不得不做，但西浦的在線教育絕非權宜之計，也不單純是實體教育的替代方案?！比涨?，西交利物浦大學執(zhí)行校長席酉民在接受采訪時表示，受新冠肺炎疫情影響，西浦已于2月24日全面開啟在線教育，90%以上的課程將采用在線方式進行。

記者了解到，屆時西浦將在線開設超過450門課程?；谏鲜鲇媱濋_設課程所需流量測算，由西浦信息與知識中心和西浦教育技術團隊協同搭建的西浦自有在線教學平臺可滿足6000-8000人同時在線學習的需求。

“在短短一個月時間里，我們就完成了在線教育平臺的完善和升級。這也是為了將疫情對正常教學工作的影響降至最低，各部門團結協作，克服巨大困難的結果?！毕厦裉寡?，如果沒有這次事件，西浦可能需要一到兩年來完成如此大規(guī)模的基礎設施和技術升級。

在線教育并非實體教育替代品

“突發(fā)事件，不僅加速了西浦在線教育布局的進程，訓練了老師和團隊，也給予西浦學生一次難得的機會，即在抗疫的實戰(zhàn)中，不僅提高他們面對危機的責任意識，還進一步鍛煉和提升他們原本比較強的利用網絡資源學習的能力。”

席酉民告訴記者，最大的挑戰(zhàn)即在全面開展在線教學的過程中，如何充分實現西浦的教育理念和追求?！拔覀円煤眠@次契機，探索如何通過線上線下教育的結合，讓每一個學習者獲得最大限度的提升，而不是僅將其作為實體教育的一個替代品;另外，加速西浦在線教育布局和未來大學探索進程?！?/p>

據介紹，2月10日，西浦上線為期兩周的“世界公民素養(yǎng)”短期網絡課程，1400余人注冊報名。該通識課程原計劃于2020年9月面向學生推出，此番雖不是為線上教育專門設計，但提前推出亦可視為接下來全面線上開學的前奏。

負責開發(fā)該課程的西交利物浦大學博士、講師沈鞠明介紹道：“為引導學生開展研究導向型學習，我們倡導學生自愿報名、自由組隊、鼓勵小組合作模式;同時為學生提供多模態(tài)的、充分的學習資源，并采取導師制，給予學生指導?！?/p>

融合式發(fā)展，在線教育的作用正在逐步轉型

多年來，西浦一直重視在線教育的發(fā)展，并保有持續(xù)性的投入。席酉民稱，按照西浦在線教育戰(zhàn)略的三階段，在線教育的作用正在逐步轉型。

前十年，西浦的在線教育可以總結為“線下為主，線上為輔”，且主要著眼于提升西浦學生的學習體驗。例如：西浦投入大量資金持續(xù)升級信息技術基礎設施、在全球范圍內大量采購與教學相關的在線教育資源、升級校園和教室的相關硬件設施，以及由西浦主導開發(fā)的ICE虛擬學習平臺、e-Bridge，推廣多種教育技術工具，建設西浦數字資源實驗室等，都是在線教育的重要組成部分，主要功能是利用網絡資源和線上線下結合支持校內實體教育更有效地開展。

“之所以沒有選擇對外開放線上教育，是因為如果做公益線上教育，我們沒有國家投入;做營利性線上教育，我們雖然有實體校園支撐，但缺乏市場資源和靈活性。所以，只專注于利用網絡技術和線上資源支持內部教育?！?/p>

席酉民表示，在基于西浦1.0發(fā)展基礎開啟其2.0探索之際，西浦在線教育戰(zhàn)略將轉向新的階段，而此次突發(fā)性的疫情加快了西浦轉型的進程。

西浦的“線上線下融合”強調其整體性。席酉民進一步解釋說：“兩者的融合將進一步提升西浦對內和對外教育的支持能力。對內部的支持主要體現為，利用在線資源和技術放大實體教育環(huán)境的價值;對外部的支持體現在，整合全球在線教育資源、結合西浦的實體教育環(huán)境優(yōu)勢，放大在線教育的價值?！?/p>

為使該戰(zhàn)略有效實施，西浦將在蘇州校園持續(xù)深化其專業(yè)精英教育特色，在太倉校區(qū)建設適宜于行業(yè)精英的融合型培養(yǎng)環(huán)境，并投資建設西浦學習超市（Learning Mall）。據介紹，學習超市將在世界范圍內征集優(yōu)質的在線教育資源，引進外部教育品牌和研究資源，目前已經有不少國內外一流教育資源提供商或機構簽約。

“這不僅利于西浦學生校園學習的體驗，也可以服務于社會上的各種各樣的學習者，從而實現真正‘線上線下融合’的新型教育模式，也展現大學作為開放式的服務于未來社會終生學習、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)學術共同體的新形態(tài)，更好地承載西浦社會服務的職能?！毕厦袢缡钦f。

探索教育生態(tài)，幫助實現創(chuàng)意創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生活方式

“西浦在線教育從1.0升級到2.0，大學的教育使命和發(fā)展目標會升級，西浦在強化培養(yǎng)專業(yè)精英的基礎上，主動前瞻人工智能時代對新行業(yè)人才的需求，積極探索培養(yǎng)具有行業(yè)整合能力和創(chuàng)新精神的行業(yè)精英，而這種模式必然要求與行業(yè)和社會更為緊密的結合，在線教育在這種分布式的協同中扮演著獨特的角色?！?/p>

席酉民說：“西浦在線教育戰(zhàn)略的轉型，源于西浦對技術發(fā)展趨勢和未來教育形態(tài)的積極思考和敏銳洞察。未來會有大量的行業(yè)在職人員，加入到我們的教育中來，在線教育能夠給他們提供很多便利的條件?！?/p>

在他看來，利用實體校園優(yōu)勢，可以形成對線上教育的升級，同時整合外部線上教育資源，以提升教育隨時隨地廉價的便捷性和，充分放大網絡數字智能時代教育的價值?？紤]到這種發(fā)展趨勢，大學的形態(tài)也會更開放和分布式，以自己的教育理念和哲學形成品牌，以自己的專長和企業(yè)及社會合作，形成一些分布于需求地的有特色的卓越中心，以線上線下融合方式整合全球優(yōu)質資源，從而形成一個龐大的學習生態(tài)，這是西浦3.0的雛形，而該理念實現和這種教育生態(tài)運行的線上支持系統(tǒng)，即是西浦線上教育戰(zhàn)略的第三階段。

“我們期望西浦的教育布局，能推動未來教育的探索和教育生態(tài)的形成，以支持人們依據興趣進行終身學習、實現創(chuàng)意創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的生活方式?！毕厦裾f。