張小妹

書店老板、大學(xué)老師、評(píng)彈人……一場(chǎng)疫情，這些原本不會(huì)和視頻主播搭邊的人，紛紛變成了主播?；蛑鲃?dòng)接觸新形式，或被迫成為主播，抑或被動(dòng)成為主播，這其中的故事，值得探尋，一起來聽聽這些主播和主播的粉絲是怎么說的。

慢下來，讀好書——鹿茸（蘇州慢書房創(chuàng)始人）

在不斷延長的假期里，很多人都在利用這段時(shí)間去尋找自己的興趣所在，這個(gè)時(shí)候有一個(gè)群體，他們變得異常艱難。這些人就是獨(dú)立書店的經(jīng)營者，疫情期間，人員聚集性的公共場(chǎng)所都暫停營業(yè)，這讓本來就難以經(jīng)營的書店“雪上加霜”。

在這期間，蘇州慢書房的創(chuàng)始人鹿茸做了兩件之前根本不想做的事。第一個(gè)是開設(shè)抖音賬號(hào)，第二就是開設(shè)線上沙龍。

最近，鹿茸在抖音上開設(shè)了“鹿茸讀書”的賬號(hào)，通過錄制視頻的方式一分鐘推薦一本書，新媒介的介入，讓薦書變得更加真誠有趣。于是，此前對(duì)抖音無動(dòng)于衷的他，也搖身一變成了別人眼中的“網(wǎng)紅”，不過，在他看來，所有能讓書店活得更好的正確方式，都值得一試。

“20年前，我看《海上鋼琴師》的電影，主人公1900說，城市太大，沒有盡頭，我沒有辦法掌控，但鋼琴只有88個(gè)鍵，我應(yīng)付得了，20年后，我也終日奔忙于城市之中，經(jīng)常會(huì)在夜深人靜繁華落盡的時(shí)候，我會(huì)問自己，我為什么會(huì)在這里，我為什么會(huì)每天那樣的忙碌，其實(shí)也沒有什么答案，所以再讀到這本《海上鋼琴師》的時(shí)候，心里就會(huì)特別的感慨……”在抖音上，鹿茸會(huì)分享自己對(duì)推薦的書籍的記憶，他看書時(shí)候的想法。

一直以來，慢書房的線下沙龍都頗受讀者歡迎，每一次的線下沙龍，都濟(jì)濟(jì)一堂。不過很多外地的書友，一直在呼吁慢書房開通線上沙龍。而這次的疫情，也側(cè)面促成了慢書房從實(shí)體空間到線上沙龍的被迫進(jìn)步。

跟線上沙龍同時(shí)衍生出的還有“慢基金”，最早，鹿茸想將對(duì)聽眾收取的聽課費(fèi)，交一半給平臺(tái)，另一半給授課老師。第一位在線上沙龍分享的老師是華東師范大學(xué)歷史系的唐小兵老師，他認(rèn)為這筆給老師的費(fèi)用，應(yīng)該成立一個(gè)基金，存著做一些對(duì)社會(huì)有意義的事情。于是，鹿茸跟他商議后最終敲定，每一位讀者來到慢書房的線上沙龍，都會(huì)收取一筆聽課費(fèi)，一次九塊九，一半打給平臺(tái)，一半打入基金。聚沙成塔，相信，“慢基金”未來會(huì)更好。

與此同時(shí)，2月14日，慢書房首個(gè)原創(chuàng)音頻欄目“羊毛說話”也在微信端上線，“撫慰人心的圖畫書”音頻系列，羊毛甄選與成年人共情的50本圖畫書，每周二、五，與聽眾分享書里書外的故事與思考，一同尋找內(nèi)心深處的珍貴記憶?！白屛覀?cè)陲w逝的時(shí)光中，遇見溫暖與愛。”余生渺渺，難得簡(jiǎn)單。

一聽說慢書房開設(shè)了抖音賬號(hào)，不少鐵桿粉絲慕名而來，我們精選了一些粉絲的留言。

@白雨山：為了支持你，我會(huì)去下載抖音，去關(guān)注鹿茸讀書。一切付費(fèi)的項(xiàng)目我都愿意，我什么都愿意為你，要是你死了，我也活不好，還有千千萬萬個(gè)被微光照亮過的小光點(diǎn)，都會(huì)難過死的。加油啊，慢書房，你一定能挺過去的，一定！

@金煜海棠：現(xiàn)在知道了，慢書房為什么活得如此精彩！那是因?yàn)槁龓煾祩円稽c(diǎn)都不慢，勤快，好學(xué)，執(zhí)著;那是因?yàn)槁龝烤邆漕B強(qiáng)的生命力，不甘之心！那是因?yàn)椋郎蠠o難事，只怕有心人。慢書房不僅僅是有心，而是用心。用一份匠心做好一個(gè)書店，沒有不精彩的道理。

@青葙：一直對(duì)書店很有關(guān)注，上次去了蘇州，穿過很窄的巷子，偷偷地在書店駐足許久，很喜歡書店的一切。一個(gè)蘇州，我記得的只有寒山寺和慢書房了。之前的沙龍一直有關(guān)注，但是因?yàn)椴辉谝粋€(gè)城市一直沒有參加。現(xiàn)在推出線上沙龍，甚是歡喜?；蛟S，不一樣的境遇有可能帶來的是轉(zhuǎn)折而不是毀滅。

@睿睿老師：支持！我也是個(gè)沒有抖音不看抖音的人，但是因著您也要下載一個(gè)了！另外期待平臺(tái)的上線！一定支持的！哈爾濱的書店陸續(xù)沒了很多，說實(shí)話僅存的幾家書店不是以咖啡館為經(jīng)營模式就是主要賣文具。

@天際：喜歡慢書房，喜歡一件事“讀書閱讀”，支持共鳴，讀書沙龍好，慢慢的靠近書，靠近書里的歷史和人文，深深淺淺的體會(huì)，人的生命可長可短，意義在于你的思想有多遠(yuǎn)見卓識(shí)。

借助直播軟件，評(píng)彈能否成功“出圈”？——凌吉（聆韻社創(chuàng)始人）

近年來，不少評(píng)彈作品出現(xiàn)在熱門影視劇中，讓更多人知道這門來自江南蘇州的傳統(tǒng)曲藝，來蘇州旅游時(shí)，也有不少人開始尋覓街巷中婉轉(zhuǎn)的樂聲。在蘇州觀前街，觀前公園門口，一個(gè)名叫聆韻社的茶社，經(jīng)常有不少演出，吸引了不少來蘇州旅游的年輕人來聽評(píng)彈。

不過，因?yàn)樾鹿谝咔榈脑?，跟大多?shù)茶社一樣，聆韻社已經(jīng)歇業(yè)了一段時(shí)間。創(chuàng)始人凌吉告訴記者，雖然聆韻社暫停營業(yè)，但是他在抖音上的賬號(hào)卻非常火爆，收獲了近百萬的點(diǎn)贊量，粉絲也已經(jīng)近13萬人。

疫情期間，一個(gè)個(gè)短視頻被放到網(wǎng)絡(luò)上，給宅著的大多數(shù)人送去了精神食糧，也讓凌吉帶著評(píng)彈這門小眾藝術(shù)成功“出圈”。他說：“以前沒玩抖音之前，知道我的人都是評(píng)彈圈子里的人，玩了抖音之后，更多的圈外人會(huì)認(rèn)識(shí)我，繼而了解評(píng)彈?！?/p>

要知道，在蘇州，聽評(píng)彈最多的就是老聽客，他們會(huì)定期去書場(chǎng)聽評(píng)彈，比如光裕書場(chǎng)。而像聆韻社這樣的茶館，更多的是面向游客，年齡層相對(duì)比較年輕。目前，聆韻社有三家分店，另外兩家在同樣游人如織的平江路。

不過，在凌吉看來，老聽客們是個(gè)很局限的圈子，如果能夠讓更多“圈外”的人了解評(píng)彈，也許這就是傳統(tǒng)文化推廣的最大意義?！凹幢阋惠呑釉跁鴪?chǎng)演出，我們?cè)u(píng)彈演員接觸到的老聽客數(shù)量，也不如網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上發(fā)出去的一個(gè)視頻瀏覽量大。在抖音上，一個(gè)好的作品甚至有幾百萬的瀏覽量，這對(duì)推廣評(píng)彈有一定幫助?！绷杓f。

早在2018年圣誕節(jié)，凌吉就開設(shè)了抖音賬號(hào)，對(duì)一些線下的演出活動(dòng)進(jìn)行直播。剛開始他只是把一些評(píng)彈演出的作品拍攝好了放到抖音平臺(tái)上，之后才慢慢開了直播。而最近，因?yàn)橐咔橐恢贝诩依铮_直播也變得頻繁了。

真正做這件事，他才發(fā)現(xiàn)，直播評(píng)彈確實(shí)很難，由于評(píng)彈需要用蘇州方言來說唱，極具地方屬性，而抖音更多的是快餐文化，如果粉絲連聽懂都很難，要真正理解評(píng)彈這門藝術(shù)就更難了。而且，與老聽客們不同的是，抖音上的受眾更年輕化，要抓住他們的胃口還需要一些努力。

所以，很多時(shí)候，凌吉都會(huì)在抖音上用蘇州話唱流行歌曲，網(wǎng)友覺得旋律很好聽，進(jìn)而會(huì)到他主頁上了解更多的評(píng)彈相關(guān)內(nèi)容?！拔业姆劢z群里面，有不少粉絲就是這樣循序漸進(jìn)地了解評(píng)彈，到現(xiàn)在他們一聽就知道先生唱的評(píng)彈是什么流派?！?/p>

“一般，在線下演出的時(shí)候，評(píng)彈演員很少會(huì)跟觀眾互動(dòng)。而直播的時(shí)候，我們更像是脫口秀演員，需要與粉絲進(jìn)行互動(dòng)，有時(shí)候粉絲還會(huì)點(diǎn)曲，需要臨場(chǎng)反應(yīng)，這對(duì)自身也是一種鍛煉?！绷杓谷辉u(píng)彈直播是一種鍛煉。

凌吉16歲就開始學(xué)習(xí)評(píng)彈，之后評(píng)彈藝術(shù)伴隨了他整個(gè)從業(yè)生涯，傳統(tǒng)文化能夠通過新媒體形式宣傳推廣出去，這是他玩抖音的初衷也是目標(biāo)?！捌鋵?shí)，對(duì)我來說，我自己在抖音上也認(rèn)識(shí)了一些以前從來沒有接觸過的戲曲劇種，比如溫州鼓詞和河南曲劇，我接觸過之后才發(fā)現(xiàn)這些小眾劇種也很有趣?！?/p>

近年來，大環(huán)境在變化，傳統(tǒng)文化復(fù)興，更多年輕人有機(jī)會(huì)去了解傳統(tǒng)藝術(shù)，當(dāng)年輕人聽評(píng)彈也變成了一件“時(shí)尚”的事情，評(píng)彈就算是成功“出圈”了。

@荔枝不吃魚：一聽這聲兒，我的茶壺就端起來了，二郎腿也翹起來了，腳腕還開始跟著節(jié)奏點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

@無言：我才19啊，整天幻想以后躺在搖椅上聽曲兒。

@柳十九：每次不管聽不聽的懂，聽到江南調(diào)和三弦，琵琶的音色就會(huì)有韻味的感覺。

@May～逗花：蘇州評(píng)彈好好聽啊～雖然聽不懂唱的啥但唱腔可真好聽。

@請(qǐng)管好你自己：我明白蘇大強(qiáng)的快樂了！

@如沐春風(fēng)：去蘇杭印象最深的就是早上出門溜達(dá)，看見公園有人唱這個(gè)，一句也聽不懂，但是就覺得很好聽，很有味道。

業(yè)余愛好，成了拿手好戲——小可（常熟理工學(xué)院外國語學(xué)院老師）

疫情影響了正常開學(xué)，老師紛紛變身主播，為同學(xué)們上起了網(wǎng)課。不少老師在網(wǎng)上表示：“作為一名萌新主播，做PPT+備課+講課+批改作業(yè)，好累，真的想不到，幾個(gè)月前的老師，如今會(huì)變成‘來，各位同學(xué)們，做完這道題目的請(qǐng)扣一波666……’”

常熟理工學(xué)院外國語學(xué)院的老師小可就是這樣一個(gè)被迫營業(yè)的主播，不過小可跟其他老師不同的是，對(duì)于錄視頻以及直播，她一點(diǎn)也不陌生。“我大學(xué)時(shí)期做過一段時(shí)間的網(wǎng)絡(luò)主播，那時(shí)候還叫作NJ，我就主要主持音樂類直播節(jié)目，其實(shí)跟電臺(tái)的DJ差不多。”

做了一段時(shí)間音樂主播后，小可轉(zhuǎn)而錄播音樂節(jié)目，錄播可以剪輯、重錄、后期，節(jié)目質(zhì)量也會(huì)相對(duì)提高。在她看來，直播的優(yōu)勢(shì)在于可以和聽眾進(jìn)行互動(dòng)，錄播對(duì)視頻內(nèi)容要求會(huì)更高。小可算得上是伴隨著自媒體一路成長而來，她見證了自媒體的不斷發(fā)展：“當(dāng)時(shí)網(wǎng)絡(luò)主播和現(xiàn)在的主播，感覺概念不同了，而且當(dāng)時(shí)我讀大學(xué)那會(huì)兒，自媒體屬于小眾新興行業(yè)，沒想到現(xiàn)在自媒體發(fā)展得那么迅速。”

有主播經(jīng)驗(yàn)的小可，還有不少專業(yè)錄制設(shè)備，拿起來就用?！罢鏇]想到，我用來錄節(jié)目錄廣播劇的那支麥克風(fēng)，塵封了許久這次還能大派用場(chǎng)。”不過，這真正上網(wǎng)課，對(duì)她來說還是頭一遭。她告訴記者：“可能相比較其他老師而言，我這個(gè)角色轉(zhuǎn)換的相對(duì)比較簡(jiǎn)單，差別就在于，以前錄播的和直播的都是和音樂相關(guān)的，這次是真正的教學(xué)?！?/p>

跟在學(xué)校和同學(xué)們面對(duì)面上課一樣，在家上網(wǎng)課也需要按照學(xué)校規(guī)定的課表上課，每天到點(diǎn)，小可就會(huì)打開騰訊課堂，開始直播上課。不過，不需要每節(jié)課都直播，經(jīng)常直播和錄播穿插著進(jìn)行，雙管齊下。直播之余，小可也會(huì)提前錄好下一個(gè)上課要用的微課視頻。

一開始，小可也會(huì)擔(dān)心學(xué)生們對(duì)于網(wǎng)課的接受度沒有真實(shí)課堂來的好，因?yàn)槔蠋熞矡o法實(shí)實(shí)在在地去互動(dòng)和接收到學(xué)生當(dāng)場(chǎng)的反饋信息。不過也許正是因?yàn)樵粕险n的方式比較新奇，大部分學(xué)生聽課還是非常認(rèn)真的?！岸椅視?huì)在云班課當(dāng)中放入各種資料布置作業(yè)、發(fā)布頭腦風(fēng)暴、討論等，反而讓學(xué)生跳脫出課堂教學(xué)的方框，在云班課里隨時(shí)彼此互動(dòng)?！?/p>

面對(duì)面上課的時(shí)候，有些學(xué)生會(huì)害羞，總是怕回答錯(cuò)問題，直播上課反而激發(fā)了他們的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)積極性。小可經(jīng)?？吹剑谥辈サ挠懻搮^(qū)里，有一個(gè)學(xué)生提出了疑問，還沒等她解答，就已經(jīng)有其他的同學(xué)幫著給他解答了，學(xué)生們還會(huì)經(jīng)常在直播界面給老師送花，增強(qiáng)趣味互動(dòng)性。

“對(duì)于其他老師來說，可能新鮮感更強(qiáng)烈，我看到學(xué)校有些老師還為了這次的轉(zhuǎn)型，特意買了麥克風(fēng)，配了專業(yè)化設(shè)備?！边@一次疫情期間引發(fā)的網(wǎng)課大戰(zhàn)，也許會(huì)推動(dòng)行業(yè)全面轉(zhuǎn)型升級(jí)也不一定。

@董昕怡：不同于線下一位老師教一個(gè)班的方式，線上我們更能感受到教學(xué)的多元化。因?yàn)橐曨l的錄制和直播回放的功能，對(duì)于一些有疑問的地方可以反復(fù)觀看。平時(shí)課堂學(xué)習(xí)中有些問題可能不好意思問出口，在線上反而能暢所欲言，激發(fā)起大家討論的熱情和學(xué)習(xí)的興趣。

@肖逸：線上教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)在于方便每個(gè)人把握自己的節(jié)奏和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。尤其是錄播形式的課程，學(xué)生可以在不明白的地方暫?；蛘叩雇酥乜村e(cuò)過的地方，不同水平的學(xué)生可以調(diào)節(jié)適合自己的視頻倍速，比較靈活，而線下教學(xué)就不得不使全班進(jìn)度統(tǒng)一。通過線上平臺(tái)進(jìn)行的練習(xí)題，可以依靠計(jì)算機(jī)統(tǒng)計(jì)各學(xué)生正確率及趨勢(shì)，一目了然，省去了人工統(tǒng)計(jì)繁瑣的程序。

@取經(jīng)路上滾動(dòng)的少年：網(wǎng)課視頻可以暫停回放，就意味著我們接受的不再是一次性課堂，學(xué)生也可根據(jù)個(gè)人情況控制課堂進(jìn)度。資源共享，信息透明，作業(yè)互評(píng)，意味著可以直觀感受到學(xué)習(xí)上的差距。輕直播里大家討論答疑的熱情也比平時(shí)高。

@胡希如：就我而言，其實(shí)一些朗讀的口頭作業(yè)，如果放在線下課的課后，未必能真正做到保質(zhì)保量地去完成，但是線上課需要發(fā)布音頻完成學(xué)習(xí)任務(wù)獲取經(jīng)驗(yàn)值，這就使得我不得不去認(rèn)真地反復(fù)聽音頻，反復(fù)朗讀，錄音，檢查錄音，最終上傳完成任務(wù)。這對(duì)于學(xué)習(xí)語言的我們，不失為一種不錯(cuò)的教學(xué)方式。