劉克彥

閱讀題一直是高考試題中的重點，涉及文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀等。文章種類較多，分值也高。其中，論述類文本是最讓同學(xué)們感到頭疼的。接下來，筆者就介紹一下解答論述類文本的技巧，希望能給同學(xué)們一定的幫助。

一、整體閱讀，理清思路

論述類文本主要是指評論、雜文、論文，其具有鮮明的觀點，各段落、語句均是為中心觀點服務(wù)的，考試題目主要是圍繞中心論點展開的，包括觀點判斷題、作用分析題等。在解答這類閱讀題時，同學(xué)們要先閱讀整篇文章，理清文本的思路，明確文章的中心論點，進而依據(jù)原文來判斷各個選項。在解答論述類文本閱讀題時，筆者不建議同學(xué)們先觀察選項，因為這些選項容易擾亂大家的思路。

例如，2019年全國Ⅱ卷選用的是葉嘉瑩的《輪渡復(fù)七律直言進及其承先啟后之成就》，第二道題是這樣的：

下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（）

A，文章用先總論后分論的結(jié)構(gòu)，論證健全才性是杜甫取得集大成成就的重要因素。

B，文章從體式風(fēng)格和內(nèi)容兩方面，來論證杜甫詩歌創(chuàng)作的汲取之博與途徑之正。

c，文章在論證詩人對待悲苦的態(tài)度時，將杜甫和陶淵明、屈原等詩人作了對比。

D，文章論證了杜甫所以對時代苦難有擔(dān)荷力量，是因為他廣泛汲取了前人傳統(tǒng)。

此題要求考生分別對文章結(jié)構(gòu)、風(fēng)格、內(nèi)容、論證方式等進行綜合判斷，選出不正確的一項。要解答此類題目，應(yīng)該先閱讀整篇文章，梳理文章的內(nèi)容，圈出每段的中心句，把握文章的觀點、論據(jù)，分析文章的思路、中心論點和分論點，找到論點和論據(jù)之間的關(guān)系、論證方法的類型。D項，“因為他廣泛汲取了前人傳統(tǒng)”強加因果，原文第三段說的是“使其有如此強大的擔(dān)荷之力量的，則端賴他所有的一份幽默與欣賞的余裕”。所以此題選D選項。

二、根據(jù)題干，提取信息

論文類文本閱讀題特色鮮明，同學(xué)們要掌握一定的解題技巧，在做題的時候根據(jù)題干，提取原文中的關(guān)鍵信息，找到正確答案。歷年來論述類文本閱讀題的提問形式主要為“……句采用了什么論述方法？有什么作用”“下面哪個選項符合……觀點”等，形式相對比較固定。當(dāng)同學(xué)們看到“方法”“觀點”“作用”等詞語時，就需要立即調(diào)動腦海中的相關(guān)知識，結(jié)合已獲取的信息來答題。

例如，2018年全國I卷選用的是楊國榮的《歷史視域中的諸子學(xué)》，第二道題是這樣的：

下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）

A，廣義上的諸子之學(xué)始于先秦，貫穿于此后中國思想史，也是當(dāng)代思想的組成部分。

B，“照著講”主要指對經(jīng)典的整理和實證研究，并發(fā)掘歷史上思想家的思想內(nèi)涵。

C，“接著講”主要指接續(xù)諸子注重思想創(chuàng)造的傳統(tǒng)，在新條件下形成創(chuàng)造性的思想。

D，不同于以往諸子之學(xué)，“新子學(xué)”受西方思想影響，脫離了既有思想演講的過程。

A選項的信息源于第一段：諸子之學(xué)，興起于先秦，當(dāng)時一大批富有創(chuàng)見的思想家噴涌而出，蔚為思想史之奇觀。在狹義上，諸子之學(xué)與先秦時代相聯(lián)系;在廣義上，諸子之學(xué)則不限于先秦而綿延于此后中國思想發(fā)展的整個過程，這一過程至今仍沒有終結(jié)。B選項的信息源于第二段：一般而言，“照著講”，主要是從歷史角度對以往經(jīng)典作具體的實證性研究，諸如訓(xùn)詁、?？薄⑽墨I編纂，等等。這方面的研究涉及對以往思想的回顧，反思，既應(yīng)把握歷史上的思想家實際說了些什么，也應(yīng)總結(jié)其中具有創(chuàng)造性和生命力的內(nèi)容，從而為今天的思考提供重要的思想資源。c選項可從第三段得出，“接著講”接近于諸子之學(xué)所具有的思想突破性的內(nèi)在品格，它意味著延續(xù)諸子注重思想創(chuàng)造的傳統(tǒng)……D選項可依據(jù)第三段的“‘接著講’無法回避中西思想之間的關(guān)系。在中西之學(xué)已相遇的‘接著講’同時展開為中西之學(xué)的交融”和第四段的“從邏輯上說，任何新思想的形成，都不能從‘無’開始，它總是基于既有的思想演講過程，并需要對既有思想范圍進行反思批判”，所以D選項中的“脫離了既有思想演講的過程”不正確。此題的答案為D選項。

綜上所述，在解答論述類文本閱讀題時，同學(xué)們一定理清答題思路，掌握答題技巧，結(jié)合原文來分析判斷，進而提高自己的正確率。

（作者單位：江蘇省阜寧中學(xué)）