趙倫兵

摘要：隨著新課改的實施，各個學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容都發(fā)生了巨大改變，其中要求教師針對教材書的學(xué)科目標(biāo)合理的設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，同時加強(qiáng)德育滲透。

關(guān)鍵詞：高中;物理;德育

引言：

對于高中物理學(xué)科而言，物理實驗以及物理現(xiàn)象可以陶冶學(xué)生，因為物理是有趣的，是變化莫測的，它能夠影響學(xué)生、能夠吸引學(xué)生。在物理教學(xué)中，教師應(yīng)加強(qiáng)德育滲透，將德育滲透到物理教學(xué)各個方面。

一、在教師的課堂講授、身體力行中滲透

為了能夠在高中物理教學(xué)過程中加強(qiáng)德育的滲透。要求教師在授課時，一定要做好代表作用，在自己的言行舉止中滲透教育，要將物理教材中蘊(yùn)含的關(guān)于德育的部分深刻挖掘出來，將德育教育貫穿于整個物理知識中。為了能夠讓學(xué)生充分了解物理的來源，教師可以將物理的發(fā)展史精心、簡要的分享，不斷加大學(xué)生的知識面，讓學(xué)生體驗到物理的樂趣，讓學(xué)生了解到唯物主義辯證的方法、科學(xué)道德觀以及相應(yīng)的人生觀。這樣學(xué)生在教學(xué)中通過自己的人格魅力給學(xué)生示范，在身體力行中滲透德育教學(xué)，可以潛移默化的影響學(xué)生，讓學(xué)生得到良好的教育。

例如，在開展《光的折射》的教學(xué)過程中，為了加強(qiáng)德育的滲透，在光的折射教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生初步感受折射現(xiàn)象，增強(qiáng)熱愛自然的情感和尊重科學(xué)，培養(yǎng)他們實事求是的態(tài)度。同時，在物理教學(xué)中，通過教師的課堂講授以及身體力行中讓學(xué)生感受到教師個人的科學(xué)道德觀以及相應(yīng)的人生觀，潛移默化的影響學(xué)生，讓他們樹立正確的三觀。另外，在日常或者課間活動，教師也可以和學(xué)生聊聊天，給學(xué)生講講物理的發(fā)展史，或者講著自己當(dāng)年為什么選擇當(dāng)物理教師，通過自己的一言一行讓他們感受到教師本人的道德素養(yǎng)，從而不斷加強(qiáng)德育的滲透，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識的同時加強(qiáng)他們的素質(zhì)教育，同時在講解光的折射時教師要培養(yǎng)學(xué)生實事求是的精神，讓他們明確實事求是的重要性，知道做任何事情都不能做假，從而不斷樹立他們正確的三觀。

二、在課堂訓(xùn)練、作業(yè)試題中滲透

教師在課堂的訓(xùn)練中以及課后作業(yè)的練習(xí)中都要滲透相關(guān)的德育，通過德育加深學(xué)生對物理知識的理解。同時，在課堂訓(xùn)練、作業(yè)試題中滲透德育，其實就是為了教會學(xué)生了解自然現(xiàn)象的本質(zhì)，了解自然現(xiàn)象發(fā)生的過程。因此，教師在選擇課外作業(yè)以及練習(xí)題時一定要充分重視，充分分析這些題目以及作業(yè)是否能夠給學(xué)生帶來教育，讓學(xué)生通過做練習(xí)題感受到德育教育。另外，學(xué)習(xí)是為了更好地服務(wù)生活，讓自己生活的更好。在物理教學(xué)中，教師將學(xué)生所學(xué)的知識應(yīng)用于社會實踐中，這是教學(xué)的本質(zhì)，讓學(xué)生在社會實踐中能夠運用所學(xué)過的物理知識去了解事物的本質(zhì)去熱愛生命，同時教師也可以選擇時事熱點來設(shè)計訓(xùn)練以及作業(yè)，這樣做的優(yōu)勢在于能夠加強(qiáng)德育教育，讓學(xué)生在教師的潛移默化之下?lián)碛辛己玫牡掠瘛＠?，在開展高中物理第一章《3動量守恒定律》的教學(xué)過程中，為了加強(qiáng)德育的滲透，教師可以在課堂訓(xùn)練中或者課后作業(yè)中滲透德育，讓學(xué)生充分重視物理素養(yǎng)以及德育，在學(xué)習(xí)過程中明確道德素養(yǎng)的重要性。其中，教師要讓學(xué)生知道動量守恒定律是什么？即：一個系統(tǒng)不受外力或所受外力之和為零，這個系統(tǒng)的總動量保持不變，這個結(jié)論叫做動量守恒定律。然后教師需要對動量守恒定律的內(nèi)容進(jìn)行分析，讓學(xué)生充分理解其的含義，在講解完本節(jié)課內(nèi)文之后，教師可以讓學(xué)生通過做題訓(xùn)練他們的學(xué)習(xí)成果。如：讓他們做相關(guān)的實際應(yīng)用題，問他們動量守恒定律，對國家的發(fā)展有什么幫助？它在科技領(lǐng)域有什么應(yīng)用？讓他們明確學(xué)習(xí)好這方面知識對他們的未來以及物理素養(yǎng)的幫助，從而在做題時給他們滲透德育。

三、在課堂教學(xué)的延伸活動中滲透

在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革之后，教學(xué)提倡將課內(nèi)知識轉(zhuǎn)向到課外學(xué)習(xí)，讓學(xué)生既可以動眼、動腦、動嘴，又可以動腿、動手，讓他們在實踐活動中學(xué)習(xí)更多豐富的知識。其中，在高中物理教學(xué)過程中，教師在對學(xué)生進(jìn)行德育滲透時，要將德育滲透延伸到課外的實踐活動中，采用豐富多彩的課外活動來豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，讓學(xué)生通過課外的實踐生活來獲得更多的知識，讓學(xué)生的個性得到延伸。與此同時，還要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)，擁有健康的生活情趣，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀，讓學(xué)生在實踐過程中獲得相關(guān)的實踐能力以及創(chuàng)新能力。

四、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，隨堂適度滲透

教師是知識的傳授者，教師的言行舉止對學(xué)生來說有著很大的影響力。一般而言，對學(xué)生進(jìn)行政治思想教育以及道德品質(zhì)培養(yǎng)是極其重要的，但是這是一個長期且漫長的過程，這就需要教師在教學(xué)中花費大量的精力以及耐心對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。教師在進(jìn)行教學(xué)時，一定要改善以往呆板的教學(xué)，一定要做好課前準(zhǔn)備工作，一定要將教材內(nèi)容中的知識點與德育融為一體，這樣就能夠在給學(xué)生傳授物理知識的同時，讓學(xué)生接受德育教育，讓學(xué)生感受到相關(guān)的愛國主義以及辯證唯物主義的熏陶。

五、利用實踐活動，鞏固提高德育效果

物理是指研究物質(zhì)一般運動規(guī)律以及物質(zhì)基本結(jié)構(gòu)的學(xué)科。物理作為自然界學(xué)科的領(lǐng)頭學(xué)科，物理的研究十分廣泛，它可以大到宇宙、小到最基本的粒子。所以說，物理是一門以實驗為基本的學(xué)科，它的實驗性以及真實性非常強(qiáng)。因此，教師在對學(xué)生進(jìn)行物理教學(xué)時，一定要教會學(xué)生如何動手操作，用實踐去檢驗真理、感受真理。教師要讓學(xué)生在活動中學(xué)會思考、觀察，并樂于合作。在學(xué)習(xí)中不斷創(chuàng)新養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，擁有用實踐檢驗真理的精神。其中，在高中物理教學(xué)過程中，教師可以利用實踐活動，加強(qiáng)德育滲透，讓學(xué)生充分感受物理的魅力，物理的作用，因為物理對世界的發(fā)展有重大幫助。

六、良好品德、行為習(xí)慣在教學(xué)中的滲透

在高中物理教學(xué)中，為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的品德習(xí)慣及行為習(xí)慣，要求教師起好帶頭作用，因為教師是學(xué)生常接觸的對象，教師的言行舉止對學(xué)生來說有著致命的影響力，教師不僅僅是知識的傳授者，更重要的是他會幫助學(xué)生答疑解惑。教師在學(xué)生的眼中往往是正確的代表，學(xué)生會崇拜自己的老師，往往會出現(xiàn)模仿教師為人處事的風(fēng)格。因此，要求教師一定要對自己的言行舉止有嚴(yán)格的要求，充分運用自己的言行舉止來將學(xué)生帶領(lǐng)到正確的道路上。教師在教學(xué)中一定要充分發(fā)揮一個物理教師的作用，對事物的研究要充滿激情，用自己的激情去帶領(lǐng)學(xué)生將熱情激發(fā)在知識的研究中，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的態(tài)度。為此，在教學(xué)中教師可以通過自己的品德以及行為習(xí)慣去給學(xué)生滲透德育，通過該方面加強(qiáng)德育的滲透，從而讓學(xué)生知道德育的重要性，不斷去發(fā)揚(yáng)它。

結(jié)束語：

總的來說，在高中物理教學(xué)中如何進(jìn)行德育滲透成為了研究的熱點。這個熱點值得所有物理教師去尋找最佳的方法來將德育教育滲透到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中來，確保學(xué)生在獲得知識的同時，學(xué)生的道德素養(yǎng)也能夠得到加強(qiáng)。對于教師來說，只有當(dāng)教師充分了解到德育教育中的價值時，才會花費自己的精力去想方設(shè)法來將它實現(xiàn)。因此，在教學(xué)中要求全體物理教師去深刻挖掘德育教育的內(nèi)涵以及它所包含的意義，讓全體物理教師在教學(xué)時將德育教育滲透到物理教學(xué)中來對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生成為真正意義上的學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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