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        淺析初中地理教學(xué)中鄉(xiāng)土地理課程資源利用方法

        2020-09-10 11:53:53和玉珍
        新教育論壇 2020年10期

        和玉珍

        摘要:近些年來,新課改在不斷發(fā)展,學(xué)生的素質(zhì)教育也在全面開展,我國的教育事業(yè)在不斷的改進(jìn)。教育部門對初中地理教學(xué)方法進(jìn)行了一系列的研究發(fā)現(xiàn),利用鄉(xiāng)土地理資源可以讓課程更有趣,在實踐中的教學(xué)效果也是十分顯著,不僅有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,同時也保證了地理的教學(xué)質(zhì)量,受到了教育部門的一致好評。

        關(guān)鍵詞:初中地理教學(xué);鄉(xiāng)土地理課程;資源利用方法

        本文主要圍繞鄉(xiāng)土地理來展開,首先就是描述了鄉(xiāng)土地理教學(xué)的一些特點,在特點說明中也簡單道出了它們的獨特優(yōu)點。然后則是利用鄉(xiāng)土地理資源在教學(xué)中可以得到的好處,這些是衡量是否在教學(xué)中應(yīng)用的基礎(chǔ)。最后就是利用鄉(xiāng)土地理資源的一些途徑了。

        1鄉(xiāng)土地理課程教學(xué)的特點

        1.1開放性

        初中地理教學(xué)本身就具有了開放性的特點,它讓學(xué)生學(xué)習(xí)的空間變的無限大,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不再被局限于一個狹小的地方,而是給了學(xué)生一方天地讓他們來學(xué)習(xí)初中地理的內(nèi)容。鄉(xiāng)土地理教學(xué)本身就要求初中學(xué)生擺脫教室的束縛,需要學(xué)生走出課堂,走進(jìn)大自然,讓學(xué)生走進(jìn)實地里來學(xué)習(xí)地理,從而為學(xué)生創(chuàng)造更符合學(xué)習(xí)的真實環(huán)境。鄉(xiāng)土地理的開放性就體現(xiàn)在學(xué)生在學(xué)習(xí)上的地形選擇,讓他們在不同與教室的氛圍中學(xué)習(xí),會獲得意想不到的效果。開放性的特點也讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有了更自由的方式來進(jìn)行課堂學(xué)習(xí),通過實地考察讓學(xué)生對地理教學(xué)中的內(nèi)容了解的更清楚。

        1.2實踐性

        鄉(xiāng)土地理教學(xué)從名字上就可以看出這需要學(xué)生去實地實踐,因此,實踐性也是鄉(xiāng)土地理課程的一大重要特點。初中生的運動細(xì)胞比較發(fā)達(dá),精力充沛需要多運動才能保證不會因精力過剩而搗蛋,所以初中鄉(xiāng)土地理實踐性的特點就很好的解決了這個問題。鄉(xiāng)土地理教學(xué)需要學(xué)生去大自然里,多接觸大自然那樣才叫實踐,沒有了真實體驗的鄉(xiāng)土地理教學(xué)是沒有靈魂的,也不符合新課改對地理教學(xué)的要求。在農(nóng)村小學(xué)里反而更容易實現(xiàn)這一個特點,主要是農(nóng)村有現(xiàn)實的地理環(huán)境更符合鄉(xiāng)土地理教學(xué)的內(nèi)容,所以可以實現(xiàn)這個課程需要實踐的要求,但城市就需要多費精力來尋找合適地方讓初中學(xué)生來學(xué)習(xí)地理課程。實踐出真知,只有經(jīng)過了實踐學(xué)生才能更了解地理課程的具體內(nèi)容也更易對地理產(chǎn)生興趣從而去鉆研去學(xué)習(xí),以此來為祖國做貢獻(xiàn)。

        2利用鄉(xiāng)土地理資源的作用

        2.1讓課程內(nèi)容更易理解,加強(qiáng)對地理環(huán)境的認(rèn)識

        初中地理充分利用鄉(xiāng)土地理資源不僅可以讓學(xué)生對地理教學(xué)內(nèi)容有更深刻的理解也能讓學(xué)生可以了解鄉(xiāng)土的地形,對學(xué)生在日常生活中辨認(rèn)地理位置也是很有幫助的。鄉(xiāng)土地理資源是大自然對我們的饋贈,我們在利用的同時也要心懷感恩,不去破壞環(huán)境讓環(huán)境不受人類的影響自由生長。2007年,河南某初中實驗學(xué)校在地理課堂上主動走出校門將學(xué)生帶入到田野里讓學(xué)生在大自然中學(xué)習(xí)地理,取得了不菲的成就。學(xué)生自從這節(jié)課后對地理課的熱情的亞于體育課,每次在地理課程上都非常主動的去學(xué)習(xí),對大自然也有了更深的理解,在學(xué)習(xí)成績上也有了突破,在以往分?jǐn)?shù)了提高了一個檔次,由此可見,鄉(xiāng)土地理教學(xué)對初中學(xué)生學(xué)習(xí)地理有極大的好處。利用現(xiàn)有的鄉(xiāng)土地理資源不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也讓學(xué)生對大自然產(chǎn)生敬畏之心,從而真心的愛護(hù)我們共同的家。

        2.2培養(yǎng)出學(xué)生正確的價值觀

        在鄉(xiāng)土地理資源中學(xué)習(xí)地理可以讓學(xué)生有更大的發(fā)展空間,不讓學(xué)生的思想被拘束,讓他們的想象力遨游四海,讓精神得到充足的糧食。初中學(xué)生在利用鄉(xiāng)土地理資源時也可以讓自己的道德素質(zhì)一點一點的上升,同時,老師也在主動去引導(dǎo)學(xué)生的人生觀,價值觀向正確的道路上發(fā)展,學(xué)生可以在學(xué)習(xí)中也能讓自己的素質(zhì)意識隨著時間的流逝也在逐步上升。正確的價值觀需要在不斷的生活習(xí)慣積累中來對其進(jìn)行教導(dǎo)。初中是一個比較尷尬的時期,學(xué)生不小正處于叛逆期也不好管理,老師在對初中學(xué)生的管理方面也是特別頭疼,但是初中老師無疑是引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)正確價值觀的最好代表。初中學(xué)生在校時間長,與老師接觸時間也是最多的,老師的一舉一動都在無形中影響學(xué)生的行為,老師要以身作則來為學(xué)生樹立一個好榜樣,在鄉(xiāng)土地理教學(xué)中也要時刻注意自己的行為會不會對學(xué)生造成負(fù)面影響。

        2.3提高學(xué)生的動手能力,加強(qiáng)了學(xué)生的身體鍛煉

        老師在課堂上充分利用鄉(xiāng)土地理資源不僅可以提高學(xué)生在戶外的動手能力,也在無形中鍛煉的學(xué)生的身體,讓學(xué)生的身體素質(zhì)越來越好身體更強(qiáng)壯。在鄉(xiāng)土地理教學(xué)課程中需要初中學(xué)生走出校園,這樣就算是開始了體育鍛煉而且學(xué)生的熱情也被激發(fā)了出來,對課堂的接受度會更高,在學(xué)習(xí)上的興趣就會更容易被挖掘出來,學(xué)生對學(xué)習(xí)有興趣才會學(xué)習(xí)的更好。自古以來,沒有學(xué)習(xí)欲望的人是不能再學(xué)習(xí)上找到樂趣的,學(xué)習(xí)帶給他們的只有痛苦,所以老師要充分利用資源來培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的樂趣讓他們可以快樂的學(xué)習(xí)。鄉(xiāng)土地理資源的利用讓學(xué)生在天地間找到了可以邊學(xué)習(xí)邊玩的時刻,所以鄉(xiāng)土地理教學(xué)在實踐中會讓學(xué)生更喜歡去學(xué)習(xí)。

        3鄉(xiāng)土地理資源的利用途徑

        3.1實地考察

        鄉(xiāng)土地理資源自然不會被帶到教室中,需要初中學(xué)生去鄉(xiāng)間實地考察,在考察過程中出現(xiàn)的疑問也就是學(xué)生產(chǎn)生興趣的前兆,會讓學(xué)生更有學(xué)習(xí)的欲望,主動去查閱資料來解答自己遇到的困惑。在對鄉(xiāng)土地理資源利用前,初中老師應(yīng)該聯(lián)合相關(guān)的老師一起去觀察課堂所要利用的地理環(huán)境確保給學(xué)生一個安全的環(huán)境來學(xué)習(xí)鄉(xiāng)土地理,學(xué)生的安全始終放在第一位,不能確定的地形老師一定不能帶學(xué)生去。實地考察不僅是學(xué)生的學(xué)習(xí)時間也可以調(diào)節(jié)學(xué)生的休閑時間,讓初中學(xué)生在繁雜的學(xué)習(xí)內(nèi)可以有時間去感受大自然的美麗,讓學(xué)生對生活充滿希望,從而快樂的繼續(xù)學(xué)習(xí)。

        3.2多媒體演示

        鄉(xiāng)土地理資源利用首先最重要的是資源,大城市的學(xué)生無法像農(nóng)村學(xué)生那樣直接去田野時感受大自然的地形,所以可以利用多媒體來讓學(xué)生感受鄉(xiāng)土地理資源中的內(nèi)容,這樣學(xué)生也可以從多媒體中認(rèn)識到地理的美好,給予他們一些美好的憧憬,讓他們對地理課程有更大的興趣,這樣得到的效果也是不容小覷的。多媒體在現(xiàn)代初中學(xué)校是很普遍的,基本每個教室都會利用它來播放一些教學(xué)視頻來讓學(xué)生學(xué)習(xí),所以我們也能讓學(xué)生在多媒體上來感受鄉(xiāng)土地理的美好,老師可以找符合現(xiàn)實的視頻來讓學(xué)生觀看學(xué)習(xí)。

        4結(jié)語

        鄉(xiāng)土地理資源中有很多的地理知識等待著學(xué)生去發(fā)掘,充分利用鄉(xiāng)土地理資源可以讓學(xué)生在地理學(xué)習(xí)中有更高的學(xué)習(xí)興趣,從而來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,讓學(xué)生有更好的未來。

        參考文獻(xiàn):

        [1]張碧秋.初中地理教學(xué)中鄉(xiāng)土地理課程資源利用研究[J].東北師范大學(xué)學(xué)報,2011(10):228.

        [2]焦洪霞.高中地理教學(xué)中鄉(xiāng)土地理課程資源開發(fā)利用研究[J].東北師范大學(xué)學(xué)報.2013(7):152-156.

        [3]宋文.濟(jì)寧市鄉(xiāng)土地理課程資源開發(fā)研究[J].山東曲阜師范大學(xué),2012(02):30-32.

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