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        VR技術(shù)在學校體育教學中的應用研究

        2020-09-10 11:31:39朱美芳
        科技尚品 2020年11期
        關(guān)鍵詞:技術(shù)特點VR技術(shù)應用價值

        朱美芳

        摘 要:信息化是我國學校教育未來發(fā)展的重要趨勢。在這樣的背景下,虛擬仿真教學項目也得到了前所未有的重視和關(guān)注,教育部據(jù)此組織了一系列的專項課題研究。文章針對VR技術(shù)在學校體育教學中的應用進行了研究。文章首先闡述了VR技術(shù)的概念與交互性、沉浸性以及多感知性等特點,又基于此進一步分析了VR技術(shù)在學校體育教學中的應用價值(有助于提高教學沉浸感,激發(fā)學生學習興趣;有助于預防運動損傷,強化教學安全性;有助于學生自主學練,提高學習成效),并綜合VR技術(shù)的特點和學校體育教學實際,對VR技術(shù)在學校體育教學中的未來應用進行了展望,以期能夠借此為學校體育教學的信息化發(fā)展提供參考。

        關(guān)鍵詞:VR技術(shù);體育教學;技術(shù)特點;應用價值;應用展望

        中圖分類號:G807.4;G434 文獻標識碼:A 文章編號:1674-1064(2020)11-061-02

        DOI:10.12310/j.issn.1674-1064.2020.11.028

        近些年隨著國家《教育信息化2.0行動計劃》的推進,信息化已經(jīng)成為我國學校教育未來發(fā)展的重要趨勢。在這樣的背景下,虛擬仿真教學項目也得到了前所未有的重視和關(guān)注,教育部據(jù)此組織了一系列的專項課題研究。那么,VR技術(shù)作為能夠?qū)崿F(xiàn)多媒體三維立體交互場景的虛擬現(xiàn)實技術(shù),其是否適用于學校體育教學?為了厘清這一問題,文章針對VR技術(shù)在學校體育教學中的應用進行了研究,以期能夠借此為學校體育教學的信息化發(fā)展提供參考。

        1 VR技術(shù)的概念與特點

        VR(Virtual Reality)技術(shù),通常又稱為虛擬現(xiàn)實技術(shù),是一種借助計算機硬件設備、軟件設備以及其他外部設備,模擬仿真三維空間環(huán)境和人類感覺系統(tǒng),構(gòu)建出三維立體交互場景的技術(shù)[1]。在利用VR技術(shù)構(gòu)建出的三維立體交互場景中,周圍場景會隨著人所在位置的變化而改變,進而帶給人一種身臨其境的感受。目前,VR技術(shù)在游戲、遠程醫(yī)療、企業(yè)宣傳以及教育等多個領(lǐng)域均已有所應用,但還沒有得到大范圍的推廣和普及[2]。

        VR技術(shù)在教育領(lǐng)域中的應用呈現(xiàn)出了交互性、沉浸性以及多感知性等一系列的特點,其呈現(xiàn)和應用的過程則可以概括總結(jié)為如下幾個步驟:

        由學生自行選擇所需要學習的內(nèi)容模塊。計算機會根據(jù)學生的選擇實時生成動態(tài)的三維立體交互場景[3-4];學生佩戴好VR設備,進入所生成的虛擬交互場景之中;進入生成的虛擬交互場景之后,來學習與體驗對應的內(nèi)容。在這個環(huán)節(jié),交互場景中所呈現(xiàn)出的學習內(nèi)容,會通過視覺、聽覺、觸覺等多種方式讓學生去感受和體驗,具備典型的多感知性;系統(tǒng)基于學生的學習情況產(chǎn)生有針對性的學習數(shù)據(jù),并進行反饋。而學生可以借助反饋分析自己學習中的不足之處,教師也可以借助反饋了解和掌握學生的學習效果。

        2 VR技術(shù)在學校體育教學中的應用價值

        綜合VR技術(shù)的特點和學校體育教學的實際情況,VR技術(shù)在學校體育教學中的應用價值,主要可以概括總結(jié)如下。

        2.1 提高教學沉浸感,激發(fā)學生學習興趣

        由于VR技術(shù)能夠利用計算機軟、硬件設備和其他外部設備虛擬學生體育學習所需要的場景環(huán)境,并借助全景視頻技術(shù)讓學生“身臨其境”,從多個角度去觀察和體驗所需要學習和掌握的知識與技能[5],所以,其在學校體育教學中的應用,能夠極大提高教學沉浸感,促進學生對所學知識和技能的理解。在這樣交互性、沉浸性的場景中進行學習時,很多體育學習中的難點問題,如各種瞬間性技術(shù)動作的教學,很多抽象概念的理解掌握等,都會迎刃而解。與此同時,完全不同于傳統(tǒng)體育教學的展現(xiàn)方式,VR技術(shù)營造出的各種氛圍濃厚的體育運動場景還有助于激發(fā)學生的體育學習興趣,促使學生更好地參與、融入到體育教學活動之中。

        2.2 預防運動損傷,強化教學安全性

        體育運動的競爭性、對抗性和激烈性,使得運動損傷成為學校體育教學的一大障礙。部分學校出于運動安全方面考慮,甚至將一些運動安全隱患較大的體育運動項目,直接排除在學校體育教學的內(nèi)容體系之外。以散打為例,散打是在我國民族歷史長河中發(fā)展起來的一項極具民族特色的體育運動項目,同時也具有諸多教育價值。通過散打?qū)W習和訓練,既能夠提高學生的身體素質(zhì)、弘揚傳統(tǒng)文化,同時還能夠培養(yǎng)學生勇敢、果斷等優(yōu)秀的意志品質(zhì)。再加上很多青少年學生受我國傳統(tǒng)文化的熏陶和感染,也對散打抱有極大的學習熱情,其無疑是學校體育教學的良好選擇。然而,由于散打是一項對抗性體育運動項目,運動損傷發(fā)生率較高,所以很多學校出于安全考慮,并沒有將其納入學校體育教學的內(nèi)容體系之中,有些學校雖然開展了散打教學訓練,為了避免運動損傷事故發(fā)生,也很少開展實戰(zhàn)練習,只是簡單教授一些基本的套路,很難充分發(fā)揮散打教學訓練應有的作用與價值。而VR技術(shù)在教學中的應用,則是解決上述問題的有效途徑。由于利用VR技術(shù)能夠真實模擬散打運動中的實戰(zhàn)對抗場景,同時又排除了學生與學生之間進行實戰(zhàn)時可能存在的安全風險,所以學生既能夠隨心所欲地練習和運用自己所學到的各種散打戰(zhàn)術(shù),同時又排除了可能出現(xiàn)的各種安全隱患,進一步強化了學校體育教學的安全性。

        2.3 學生自主學練,提高學習成效

        要掌握一項體育運動技能,僅僅依靠課堂教學是不夠的,還需要大量的課外練習作為輔助。但是在傳統(tǒng)的學校體育教學中,多數(shù)都是依靠教師的講解和示范,下課之后,學生通常很難獲得精確指導,從而影響了學生課外時間進行自主學練的質(zhì)量和積極性。而如果能夠?qū)R技術(shù)引入學校體育教學之中,VR技術(shù)就可以在學生的課外自主學練中充當一部分教師的職能,如利用VR技術(shù)能夠記錄本次教學中所需要學習和掌握的各項技術(shù)動作,同時還能夠捕捉學生在課外練習中所做出的各項技術(shù)動作,并通過所記錄的正確技術(shù)動作與捕捉的學生練習動作之間的對比,檢測學生技術(shù)動作練習的規(guī)范性,并適時給出反饋和指導,進而提高學生的自主學練質(zhì)量,保護學生的自主學練積極性。

        3 VR技術(shù)在學校體育教學中的應用展望

        通過前文分析可知,VR技術(shù)在學校體育教學中的應用,能夠解決傳統(tǒng)體育教學模式下的很多難點問題,使學校體育教學更便捷、更有趣,更具實效性。但是,綜觀當前學校體育教學的現(xiàn)狀,VR技術(shù)在學校體育教學中的應用并不廣泛,只有少數(shù)學校開展了關(guān)于VR技術(shù)在體育教學中的應用實踐和應用探索。根據(jù)分析,之所以會出現(xiàn)這種情況,主要是因為:

        支持VR技術(shù)在學校體育教學中應用的設備不夠完善。VR技術(shù)在學校體育教學中的應用,需要多種軟件設備和硬件設備做支持,如用于全身動作捕捉的kinect體感交互設備、基于計算機視覺的手勢輸入設備等,而這些軟件設備和硬件設備,是影響數(shù)據(jù)處理速度、處理準確性、運算速度和運算準確性的關(guān)鍵[6],相應地也就從根本上決定了VR技術(shù)在教學中應用的質(zhì)量和應用效果。但是,由于目前市面還沒有支持VR技術(shù)的標準化技術(shù)硬件,再加上當前已經(jīng)開發(fā)出的與VR技術(shù)配套的設備普遍存在體積大、價格昂貴等問題,所以也很少有學校進行完善的配備,成為影響VR技術(shù)在學校體育教學中應用推廣的一個障礙性因素。

        部分體育教育工作者對VR技術(shù)的認識不夠全面。VR技術(shù)是近些年興起的一項新技術(shù),雖然發(fā)展速度非常快,但由于起步時間晚,目前仍處于摸索完善的階段。很多人對于VR技術(shù)的認知也存在偏差,如部分體育教育工作者就認為VR技術(shù)是運用于游戲娛樂、網(wǎng)絡購物等方面的一項新興技術(shù),與體育教學工作毫不相干,在觀念上就將VR技術(shù)排除在學校體育教學之外,影響了VR技術(shù)在學校體育教學中的應用與推廣。

        那么,上述問題是否能夠克服?VR技術(shù)在學校體育教學中的應用前景如何?是否會得到廣泛的應用與推廣?通過對VR技術(shù)特點和學校體育教學的改革發(fā)展需求進行綜合分析之后,筆者認為,雖然現(xiàn)階段VR技術(shù)在學校體育教學中的應用仍存在一定的弊端和困難,但是隨著科技的發(fā)展、技術(shù)水平的提高,各種用于支持VR技術(shù)的設備必然會隨之更新完善、成本會下降、應用門檻也會越來越低,無論是在操作便利性層面,還是在成本價格層面,VR技術(shù)在學校體育教學中的應用都會被越來越多的人所接受,VR技術(shù)在學校體育教學中的應用價值和應用優(yōu)勢也會得以發(fā)揮、得到關(guān)注。所以,作為學校體育教育工作者,要清楚隨著未來科技的飛速發(fā)展,虛擬現(xiàn)實技術(shù)在學校教育中的應用不會只停留在理論層面,能夠用于體育教學的虛擬現(xiàn)實教育產(chǎn)品會越來越多,學校體育教學也會隨著虛擬現(xiàn)實技術(shù)的實踐應用呈現(xiàn)出更為精彩紛呈的一面。關(guān)注新技術(shù)的發(fā)展更新、關(guān)注新技術(shù)在教學中的應用方法、探索新技術(shù)在教學中的應用經(jīng)驗,是學校體育教學工作的應有之義。

        參考文獻

        [1] 程倩.基于VR技術(shù)的歷史教育游戲設計與開發(fā)——以七年級“大一統(tǒng)的漢朝”為例[D].南昌:江西科技師范大學,2019.

        [2] 甘甜.VR技術(shù)在教育應用過程中的功用、實踐維度與教師角色的轉(zhuǎn)向[J].赤峰學院學報(自然科學版),2019,35(07):18-21.

        [3] 馬丁.VR技術(shù)應用于教育教學中的思考——評《VR虛擬現(xiàn)實與AR增強現(xiàn)實的技術(shù)原理與商業(yè)應用》[J].中國教育學刊,2019(11):34-36.

        [4] 陳清奎,何芹,李學東,等.VR技術(shù)與傳統(tǒng)教育深度融合——“VR+”教學模式創(chuàng)新與實踐[J].中國信息技術(shù)教育,2018(23):15-18.

        [5] 陳思昆,伍毅.VR技術(shù)在教育場景中的優(yōu)勢與改變:體驗、可視化與建構(gòu)主義[J].中國傳媒科技,2020(04):36-38.

        [6] 張帥,曲校辰,崔文超,等.VR技術(shù)在創(chuàng)新教育背景下的探索與實踐[J].山西青年,2020(05):8-11.

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