王艷杰

隊伍建設(shè)直接關(guān)系到學(xué)校管理活動的成敗、辦學(xué)水平的高低、教育教學(xué)的效果、教師個人的發(fā)展、學(xué)生成長的方方面面。加強團隊建設(shè)，是干部教師專業(yè)化發(fā)展的需要，是深化教育綜合改革現(xiàn)實的需要，更是學(xué)校管理永恒的話題。對團隊建設(shè)有如下幾點認識：

一、文化引領(lǐng)，形成團隊的凝聚力

毛主席說，“決定戰(zhàn)爭勝負的不是武器，而是人心”。也有人說，管理是人心的藝術(shù)。那么，怎么能讓干部、教職工心往一處想，勁兒往一處使，激勵教職工的工作積極性呢？靠校長的人格魅力？靠一次次團隊建設(shè)活動？靠獎勵性績效工資？這些方法也許管用，但不是根本。要形成團隊的凝聚力靠的是學(xué)校文化，學(xué)校文化是學(xué)校發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，也是學(xué)校的核心競爭力。蘇霍姆林斯基說，“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)。”讓師生秉承著什么樣的價值理念？讓師生過怎樣的校園生活？厘清思路，統(tǒng)一思想，才能收獲團隊，促進學(xué)校發(fā)展。核心價值和共同愿景是學(xué)校文化的魂，指導(dǎo)著師生的教育教學(xué)行為。拿我校來說，我們的辦學(xué)理念是：“一切為了學(xué)生，讓每個學(xué)生都體驗到成功的喜悅！”核心價值觀是：“讓自信的陽光灑滿校園?！蹦敲?，在這樣的理念下，我們倡導(dǎo)做陽光教師、做自信少年。我們的核心價值觀是陽光、自信。我們要建設(shè)怎樣的團隊？育什么樣的人呢？我們的答案是要以陽光之心育自信之人。擁有陽光之心的教師團隊是什么樣子的？我說，應(yīng)該是在工作中愛生、負責(zé)、善教、求實;在生活中胸襟寬闊、成人之美，有修養(yǎng)、有境界、有追求、有品位。只有成為這樣的人才能教育出陽光自信、人格健全的學(xué)生。如果這樣的價值追求滲透每一名干部教師的骨髓，那么，我們的干部教師團隊將是不可超越的。凝聚力、向心力，聚到哪里？向到哪里？就應(yīng)該聚到學(xué)校的核心價值觀上，聚到我們的育人目標上。這樣的團隊凝聚力和向心力才是牢固的，堅不可摧的。形成了這樣的價值觀，擁有秉承著這樣的價值觀的干部教師隊伍，我們的團隊將是彼此關(guān)照、彼此喝彩、共同成長的團隊。

二、活動促進，形成團隊的行動力

有人說，管理就是激發(fā)教師的干勁兒。團隊建設(shè)有了校園文化的積淀，如何進一步激發(fā)教職工的工作積極性，形成持久動力呢？活動是凝聚隊伍的有效載體。沒有活動，就沒有教育?；顒幽軌蚪y(tǒng)一思想，凝聚力量;活動能夠增進了解，相互溝通，增進友誼;活動能夠搭建平臺，展示干部教師才能;活動能夠放松身心，釋放壓力。學(xué)校要通過一系列有組織、有目的的活動凝聚人心，激發(fā)動力。教師的積極性調(diào)動起來，才能形成想干事，能干事，具有執(zhí)行力和行動力的團隊。比如，學(xué)校開展的團隊精神拓展活動，拉進了教師間的距離，增進了相互的理解，凝聚了團隊力量。學(xué)校組織的各項大型活動，考驗干部的組織策劃能力，更考驗教師的智慧。工會的文娛活動更是使教師們感受到學(xué)校的人文關(guān)懷，感受到單位帶給自己的幸福。今年四月底，我校與手拉手學(xué)校佛子莊小學(xué)合開運動會。兩所學(xué)校開幕式聯(lián)排、秩序冊聯(lián)排、運動員比賽聯(lián)排。佛子莊小學(xué)二百多名師生來到我校，我們是東道主。雖是一次常規(guī)的運動會。但兩所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教師們都非常重視。此次運動會即是相互學(xué)習(xí)、促進友誼的平臺，又是展示兩所學(xué)校師生風(fēng)貌的無聲的戰(zhàn)場。在緊張、忙碌的準備過程中，一種責(zé)任感、使命感、榮譽感深刻的體現(xiàn)在干部教師的工作中。干部教師克服困難、從運動會的入場式訓(xùn)練、到運動會的會前準備、再到運動會中師生的表現(xiàn)，我們能夠深深地感受到一股強大的凝聚力和因活動而產(chǎn)生的團隊的行動力。運動會圓滿成功凝聚了干部教師強大的集體榮譽感、凝聚了聰明才智，更體現(xiàn)了每一個人在團隊中的價值。累并快樂著，在這樣的團隊活動中，身心愉悅，以校為家，以校為榮，工作中，行動力自然提升。

三、專業(yè)提升，形成團隊的戰(zhàn)斗力

專業(yè)的教師隊伍是提升教育教學(xué)質(zhì)量的根本保證。解決了學(xué)校文化問題，解決了教師思想動力問題，教師內(nèi)在素質(zhì)的提升是團隊建設(shè)的核心。我認為，教師的專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)能力體現(xiàn)在綜合方面：個人修養(yǎng)、職業(yè)道德、（“忠誠、敬業(yè)、廉潔、負責(zé)、熱忱等”）、理論水平、學(xué)科素養(yǎng)等等。要培養(yǎng)什么樣的教師，就要為其設(shè)計什么樣的生活。在培養(yǎng)陽光教師過程中，我們開展“用心做教育、做心中有人的教育”系列活動，主題課例式教研活動、身邊教師的經(jīng)驗分享、教育專家的專業(yè)引領(lǐng)，都讓我們的教師在學(xué)中思，在思中悟，悟中行。比如，為提高教師專業(yè)能力，在開展自主課堂建設(shè)過程中，我們請來北京教育學(xué)院白永蕭教授每月兩次跟蹤式為老師聽課把脈、互動交流、講座指導(dǎo)。在大師指引過程中，教師們不斷感受教育的真諦和課堂的魅力，在看到自己教學(xué)不足的同時，理論得到提升，方法得到指導(dǎo)，課堂實效性更強，教師的自信心也更強了。北京第一實驗小學(xué)顏鳳岑在談到師資建設(shè)中說：“要讓教師過有文化的專業(yè)生活、情感生活、精神生活”。在“生活教人、文化育人”的課程體系下，實驗一小組織教師編寫課程綱要、成立學(xué)習(xí)型組織——愿景小組、運用“團隊+名師的培養(yǎng)模式”培養(yǎng)教師，讓教師走進經(jīng)典，讓教師欣賞詩詞名句，讓教師與教育名家對話，讓教師自編自演文藝節(jié)目等等，這些做法和我校的師資培訓(xùn)的做法不謀而合。用專業(yè)的思想培養(yǎng)專業(yè)的教師。有滋有味的的專業(yè)生活，有滋有味的精神生活，使教師因?qū)W習(xí)而快樂，因工作而幸福。這樣的教師用自己的一言一行去影響學(xué)生，自信陽光少年的育人目標自然水到渠成。

總之，好的團隊一定要有好的校園文化做積淀，一定會開展各種各樣具有生命力的團隊活動，一定要千方百計的提升教師的素質(zhì)。此三點是團隊建設(shè)的根本。