葉荃

語言的魅力無處不在，讓我們或生氣，或歡樂，或鼓舞……為什么我們能為之牽動？因為說話之人是我們的重要他人。

夢瑤說：

我今天特別生氣。先是數(shù)學(xué)卷子發(fā)下來了，我考得很不好，比平時差了一大截。正難過著呢，前座的于虞回過頭，笑嘻嘻地說：“我比你多5分?！边@話真讓我生氣。快上第二節(jié)課的時候，她又回頭說：“借我一支筆?！比缓笾苯訌奈业墓P袋中選了一支就拿走了。這一下，把我氣得肺都要炸了！

小宇：所以，你們友誼的小船說翻就翻了？！

珍珍：我數(shù)學(xué)也沒有考好，今天也很生氣。對自己生氣。

夢瑤：但珍珍你的考分也比我多。我其實不是因為數(shù)學(xué)成績生氣的，那只不過是一次課堂測試。我是對于虞說話的方式生氣。她平時都沒有我考得好，就這么一次分數(shù)比我多。她說話時特別有一種炫耀和幸災(zāi)樂禍的意味。然后，她還沒事人兒一樣，還好意思理直氣壯地從我這里拿東西。真氣人??！

小宇：其實我也比你多5分呢。

夢瑤：一邊兒去吧。

小宇：其實不是說的話有問題，而是說話的人有問題。如果珍珍直接拿走你一支筆，你一定不會生氣的。

夢瑤：珍珍從來不會這樣做的。珍珍會說“今天筆芯沒水了，借我一支筆”，然后等我給她拿的。

小宇：珍珍總是啰啰唆唆地說話。

珍珍：小宇一邊兒去吧。

夢瑤：謝謝小宇，讓我不生氣了。

小宇：我做了什么？我在哪？我是誰？

大表哥：語言是需要襯語境的。珍珍啰啰唆唆地說話——說話時說出前因后果，表明說話人謹慎、謙卑的態(tài)度。以這樣的方式跟人借東西，是很恰當(dāng)?shù)摹?/p>

大表哥：怎么沒有人應(yīng)聲呢？噢！大概都睡著了……

一鳴說：

本不想說，但好東西要與好朋友分享，我就跟大家說一說?？吹搅税?？！這（右圖）是李老師今天給我的作文評語，是不是特別棒？！

評語：文章條理清晰，有理有據(jù)，從中能看出你的思考、你的成長。

方墨：?。±蠋熣f得太好了。你的作文寫的是上次發(fā)生的事吧。你再把作文拍全。

佳佳：也不一定是好的東西才可以分享？！

一鳴：（上圖，略）

林林：作文寫得很好啊，還加上了自己的想法。我也是這樣想的，英雄所見略同。老師雖然只寫了幾行字，但特別有肯定的力量，好像我也受到了鼓舞。

方墨：這就是語言的魅力?。?/p>

一鳴：這就是老師的語言的魅力！

林林：嗯，少年們思維很有深刻性嘛！

方墨：你學(xué)老班說話。

林林：我好愛你們啊，分享歡樂的朋友！

子涵：佳佳附體了。（上圖，略）看瑩瑩表姐對我說的話?，摤摫斫銓ξ姨貏e好，時刻傾聽我的各種嘮叨，也對我各種嘮叨。

佳佳：我愛瑩瑩姐姐！你們都不聽我的話，就知道笑我。

一鳴：我聽你的話，不好的東西也來分享……

鏈接——師姐的話：語言時刻散發(fā)魅力

我的師姐是一個熱心又健談的人，她碩士畢業(yè)后從事教育研究工作，小編一直與她保持著聯(lián)系。最近她說看了一本書，書上說，多項研究發(fā)現(xiàn)，成年人平均每天花6～12個小時交談，而且交談的內(nèi)容很大一部分是關(guān)于具體的、認識的人（包括自己）。這個數(shù)據(jù)真讓人吃驚。關(guān)于語言的魅力，師姐想對小師弟小師妹們說——

語言的魅力時刻存在。

老師贊揚的話是最有魅力的語言，鼓勵我們的進步與成長。

同齡伙伴最富魅力的話就是“一起……”，一起去廁所……一起去食堂……一起叫外賣……一起考研……

但語言也是一把雙刃劍。我們既能受到語言的鼓舞，也時常能感到語言的傷害。為什么會這樣呢？因為說話的人是我們的重要他人。同樣的，我們也是別人的重要他人。那種直接說出別人痛點的話要盡量避免，也要注意說話的場合和方式。

學(xué)做一個“會”說話的人，最直接的學(xué)習(xí)方式就是運用感同身受。你希望別人如何對你說話，你就知道應(yīng)該如何對別人說話了。