單秀麗

如今的中考題在保證考查基礎(chǔ)知識的前提下，更突出題目情境創(chuàng)設(shè)的新穎性，試題常常將教材中的知識巧妙地融入到某個具體的情境中，考查同學們的分析能力、信息提取和處理能力。

下面這道題以智能手機解鎖圖形為情景，將金屬、碳及其氧化物、酸、堿、鹽的性質(zhì)用途的考查有機地整合在一起。

例（2019·湖北·孝感）小倩同學將媽媽的智能手機屏幕解鎖圖形設(shè)置為如圖1所示，圓圈內(nèi)每個數(shù)字分別代表初中化學常見的一種物質(zhì)。（“—”表示相連兩物質(zhì)能發(fā)生化學反應(yīng)，反應(yīng)條件省略）其中1為碳粉，7可用于工業(yè)上玻璃、造紙、紡織、洗滌劑的生產(chǎn)等，1、2、3、5、7分別為不同類別的物質(zhì)。請完成下列問題：

（1）7代表的物質(zhì)化學式為 ;

（2）1和2發(fā)生的化學反應(yīng)類型 ? （填“一定”或“不一定”）是置換反應(yīng);

（3）5和7發(fā)生反應(yīng)的化學方程式可能為

（任寫一個）;

（4）小茹認為小倩設(shè)置的解鎖圖形太簡單，重新設(shè)置了如圖2所示的解鎖圖。若8為氯化鋇，則6代表的物質(zhì)類別為 （填字母）。

A. 單質(zhì)或酸

B. 單質(zhì)或氧化物或酸

C. 單質(zhì)或氧化物或酸或堿

D. 單質(zhì)或氧化物或酸或堿或鹽

解析：（1）根據(jù)題意對7的用途描述，可確定7為Na2CO3;（2）由1是碳粉，1、2、3、5、7所屬物質(zhì)類別不同，結(jié)合碳的化學性質(zhì)——可燃性、還原性，知2可能是CO2或CuO（也可能是其他金屬氧化物）之一，所以1、2之間的反應(yīng)不一定是置換反應(yīng);（3）符合要求的連線物質(zhì)可依次推斷為：C—CuO—HCl—Ca（OH）2—Na2CO3或C—CO2—Ca（OH）2—HCl—Na2CO3，由此可知5與7發(fā)生的反應(yīng)可能有兩種;（4）與物質(zhì)8氯化鋇反應(yīng)的9可以為硫酸、可溶性硫酸鹽、可溶性碳酸鹽、硝酸銀，根據(jù)酸、鹽的化學性質(zhì)，與9反應(yīng)的6可以為單質(zhì)、金屬氧化物、酸、堿、鹽。

此題屬于推斷題的一種，情境雖新，但其實是對已學物質(zhì)性質(zhì)的考查，答對本題的前提和關(guān)鍵都是對金屬、碳及其氧化物、酸、堿、鹽化學性質(zhì)的熟練掌握。