編者按：《要領(lǐng)》一書是由斯坦福大學(xué)前校長約翰·漢尼斯著作，清華經(jīng)管領(lǐng)導(dǎo)力研究中心主任楊斌先生領(lǐng)銜翻譯，湛廬出版，站在21世紀(jì)視角下，揭示“不雞湯、不理論、不套路的領(lǐng)導(dǎo)十得”，下面讓我們跟著《要領(lǐng)》譯者楊斌先生一起感受“算法替代不了的要領(lǐng)”。

我深信，我畢生的閱讀習(xí)慣，尤其是閱讀成功領(lǐng)導(dǎo)者故事的習(xí)慣，塑造了作為斯坦福大學(xué)校長的我。

——約翰·漢尼斯

無謙遜，不領(lǐng)導(dǎo)。我們中國的老話叫“三人行必有我?guī)煛保鴮τ谥袊x者來說，我們要理解，不謙遜，則無法學(xué)習(xí);而不學(xué)習(xí)，則無法發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力，而發(fā)揮不了領(lǐng)導(dǎo)力，一個(gè)組織的創(chuàng)新和社會(huì)的未來就無從談起。

——楊斌

涉獵通識

成為一個(gè)更加全面、更有智慧的人

楊斌先生坦言，漢尼斯在擔(dān)任教授和工學(xué)院院長時(shí)，他的閱讀相對比較同質(zhì)化，而在成為大學(xué)的教務(wù)長以及之后又成為大學(xué)校長時(shí)，他一下子就深刻意識到這方面亟須調(diào)整與補(bǔ)足。他列在《要領(lǐng)》一書中的書單，有個(gè)很重要的出發(fā)點(diǎn)，那就是，當(dāng)你作為一個(gè)面向世界引領(lǐng)未來的組織的領(lǐng)導(dǎo)者時(shí)，你不僅要學(xué)習(xí)與你的角色以及與你的行業(yè)直接相關(guān)的主題，更要涉獵那些能幫助你成為一個(gè)更加全面、更有智慧的人的通識。

作為一個(gè)拔尖的科學(xué)家，漢尼斯遇到的最大挑戰(zhàn)之一是重要的人文基礎(chǔ)。他毫不諱言，缺失人文基礎(chǔ)會(huì)產(chǎn)生出“跛腳領(lǐng)導(dǎo)”，更不利于“讀懂”自己扮演的領(lǐng)導(dǎo)角色。于是，他系統(tǒng)性地自我補(bǔ)課，尤其是在通過閱讀與偉大領(lǐng)導(dǎo)者進(jìn)行“對話”來尋求安慰與支持，獲得智慧與啟迪。漢尼斯驚喜地發(fā)現(xiàn)，“幾個(gè)世紀(jì)以來，人類的核心要旨竟然保持著一致性—在動(dòng)機(jī)、行動(dòng)和決策方面的一致性”?。

從文學(xué)、傳記和歷史中

學(xué)習(xí)重要的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)

漢尼斯熱愛讀文學(xué)、傳記和歷史。楊斌先生表示，漢尼斯很重視從美國的開國者、變革者、創(chuàng)新者身上汲取智慧與力量，也涉獵了不少世界其他國家領(lǐng)導(dǎo)人，政治家、創(chuàng)業(yè)者、探險(xiǎn)家的故事。

書單里都是大部頭，很少是小薄本;既有偉大而艱難的成功，也有對失敗痛定后的復(fù)盤;既有發(fā)達(dá)國家從古代到當(dāng)代發(fā)展的重要讀物，更有新興經(jīng)濟(jì)體的幾本重要的歷史讀物和人物傳記。

“文學(xué)、傳記和歷史—它們就像實(shí)驗(yàn)室，我們可以測試和學(xué)習(xí)重要的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，而無須將自己置身于艱難險(xiǎn)阻中去?！?/p>

術(shù)業(yè)有專攻

向領(lǐng)域翹楚提問，幫助自己塑造看法

閱讀是一門學(xué)問。楊斌先生解釋說，你需要對科學(xué)、數(shù)學(xué)、科技乃至于學(xué)科史，建立起一些基本的概念體系。不要怕自己只是業(yè)余水平，“接受現(xiàn)狀，你現(xiàn)在的專業(yè)是領(lǐng)導(dǎo)力”，你的目標(biāo)是“能夠向在那些領(lǐng)域里的人提出有獨(dú)特見解的問題，來了解它們是如何塑造你對世界的看法或你對組織的看法”。

術(shù)業(yè)有專攻，總是有在某個(gè)具體領(lǐng)域的翹楚而成為一個(gè)組織的管理者、領(lǐng)頭人，漢尼斯在分享著一個(gè)非常實(shí)用的取舍拿捏的領(lǐng)導(dǎo)心得。

價(jià)值觀因素是領(lǐng)導(dǎo)力的根本

楊斌先生表示，在漢尼斯點(diǎn)評他自己的書庫時(shí)，也可以看出他對于領(lǐng)導(dǎo)力中價(jià)值觀因素的特殊看重，他視之為領(lǐng)導(dǎo)力的根本。例如，他對于承擔(dān)失敗的責(zé)任，作為領(lǐng)導(dǎo)者的基本職責(zé)，感受至深。

他在《要領(lǐng)》中坦誠剖析自己為什么會(huì)在新建紐約校區(qū)工作中遭遇失敗，為什么嘗試擴(kuò)大本科招生卻鎩羽而歸，又是怎么作為一個(gè)創(chuàng)業(yè)者失去了控制權(quán)而影響到公司的長足發(fā)展，這個(gè)過程中，他不歸罪于外，不過責(zé)同伴，才真正收獲了教訓(xùn)，得到了成長。這不是“熟練而能成”的，這些本領(lǐng)、本事的本質(zhì)，不是取巧，不是技能，而是本色、本正的價(jià)值觀。

成為領(lǐng)導(dǎo)者

學(xué)會(huì)主動(dòng)擔(dān)當(dāng)、推動(dòng)變革、促成進(jìn)步

楊斌先生在《要領(lǐng)》的譯者序中寫到，“這是一本寫給‘有為者’而非‘有位者’的書”。領(lǐng)導(dǎo)力體現(xiàn)在“有為者”身上的意思是，每個(gè)人都有可能是不同情境下的領(lǐng)導(dǎo)者，即使一個(gè)人并不居要職高位，只要主動(dòng)擔(dān)當(dāng)，推動(dòng)變革，促成進(jìn)步，就是領(lǐng)導(dǎo)者，就是在展現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)力。

很多各行各業(yè)的“有為領(lǐng)導(dǎo)”（未見得是“有位領(lǐng)導(dǎo)”），不是因?yàn)榇髮W(xué)期間或是工作后上了領(lǐng)導(dǎo)力的培訓(xùn)課程，而是在生活、集體、實(shí)踐中鍛煉出來了功夫。