【摘要】英語在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中有很重要的作用，隨著新課改的推行，合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中有很大的意義。合作學(xué)習(xí)能夠充分地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，通過小組合作可以提高學(xué)生的思考能力和綜合學(xué)習(xí)能力。雖然小組合作在英語教育教學(xué)中的應(yīng)用并不廣泛，但并不能肯定地說合作學(xué)習(xí)不適合用英語。本文主要是為了探討合作學(xué)習(xí)在初中英語教育教學(xué)中的應(yīng)用，并分析利弊。

【關(guān)鍵字】合作學(xué)習(xí)?初中英語教學(xué)?學(xué)生

【正文】合作學(xué)習(xí)主要是以小組為整體，包括分配任務(wù)、合作探究、交流思考、匯總等多個步驟。這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力還可以增加師生之間的互動，并進(jìn)一步提高課堂效率。只有有序地分配學(xué)生的任務(wù)，讓他們有分工性的展開學(xué)習(xí)探討，才能謀求達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果。合作探討非常重要，教師們不能僅僅拘泥于課本的內(nèi)容，不懂得去創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式。

一、合作學(xué)習(xí)在初中英語課堂的地位

1.1自主能力培養(yǎng)的依據(jù)

合作學(xué)習(xí)，在小組討論中可以鍛煉學(xué)生們的自主思考能力，鍛煉學(xué)生與他人交流的能力。合作學(xué)習(xí)的最終目的就在于使每個學(xué)生都能更加主動的發(fā)展自己、完善自己，成為一個自主能力強(qiáng)的人。合作學(xué)習(xí)主要是通過學(xué)生與學(xué)生以及學(xué)生與老師之間的互動與交流。合作學(xué)習(xí)最終是促進(jìn)全體學(xué)生的需要，并且會在學(xué)生需要幫助時給予一定的幫助。合作學(xué)習(xí)對學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力有很大的幫助，作為教師更應(yīng)該積極主動地去引導(dǎo)學(xué)生加以利用合作學(xué)習(xí)的契機(jī)，培養(yǎng)自主能力。

1.2提升學(xué)生自信的契機(jī)

合作學(xué)習(xí)可以增強(qiáng)學(xué)生們的自信心，讓學(xué)生們?yōu)樽约旱谋憩F(xiàn)感到自豪。在小組學(xué)習(xí)中可以積極發(fā)表自己的意見，和小組成員積極討論問題。合作學(xué)習(xí)利大于弊，它不僅可以提升學(xué)生的自我能力，還可以升華課堂氛圍，為學(xué)生們創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生們都融入其中。合作學(xué)習(xí)有利于提升課堂教育的效率，能讓學(xué)生們更好地理解課堂教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生們都融入其中。合作學(xué)習(xí)集中體現(xiàn)了教師在課堂教育中的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。有利于教師不斷地對英語課堂的合作學(xué)習(xí)小組加以改善。

二、合作學(xué)習(xí)在英語教學(xué)教育中的優(yōu)勢

在課堂中，過去老師們都是以自己講解知識為主，但這樣的教育缺少了學(xué)生自己的想法，不利于學(xué)生對自主能力的培養(yǎng)，。也可以說這種思想是陳舊的，，這種教育方法不利于對學(xué)生能力的培養(yǎng)。這種教育教學(xué)方式僅僅是站在教師的角度去思考問題，而學(xué)生的水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及教師的，難免會有許多的問題考慮不到。而在現(xiàn)在的英語課堂中，教師們都提倡學(xué)生們分成若干個小組進(jìn)行學(xué)習(xí)討論，培養(yǎng)自己的主觀能動性和自主思考能力。這種合作學(xué)習(xí)的方法，將老師的主動權(quán)放在學(xué)生手里，使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。這便是合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)教育應(yīng)用中的優(yōu)勢。教師們要去學(xué)會利用這種優(yōu)勢進(jìn)行學(xué)生自主能力的培養(yǎng)。

三、合作學(xué)習(xí)中應(yīng)該注意的問題

3.1重視每個學(xué)習(xí)成員的發(fā)展問題

每組成員的自主學(xué)習(xí)能力不統(tǒng)一，有的人自主學(xué)習(xí)能力極強(qiáng)，但有的人卻極不擅長自主學(xué)習(xí)。因此，對于這種情況應(yīng)該引起教師的及其重視。從多個方面去培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在合作學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)該認(rèn)真地分析小組合作的利弊，只有這樣才能對合作學(xué)習(xí)進(jìn)行更好的利用。

例如：在學(xué)習(xí)《school life》這篇文章時，教師將本班學(xué)生分為三個學(xué)習(xí)小組，這三個組的學(xué)生要一起合作學(xué)習(xí)，并對課文的內(nèi)容進(jìn)行探討。教師還留了相應(yīng)的問題，讓學(xué)生們?nèi)ヒ黄鹩懻?，總結(jié)答案。在下一節(jié)課時，教師會依次讓各組學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)部問題討論進(jìn)行展示，并且展示的作業(yè)較好的組別會得到相應(yīng)的獎勵。在展示過后，教師要積極地對學(xué)生們進(jìn)行表揚(yáng)，同時也要對有問題的同學(xué)進(jìn)行矯正，避免下次錯誤的發(fā)生。注重學(xué)習(xí)小組中每個成員的發(fā)展問題至關(guān)重要，需要老師們和同學(xué)們的不懈努力。在不斷努力下，一定會對學(xué)生的自主能力有進(jìn)一步的改善和提升。

3.2教師在合作學(xué)習(xí)中要作為一個引導(dǎo)者

在教師組建的學(xué)習(xí)小組中，教師占很重要的位置，他們是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，學(xué)生的進(jìn)步他們功不可沒。

例如：在初中英語課本《ancient stories》這一單元中，教師安排每個學(xué)習(xí)小組對此單元內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，并在小組內(nèi)部進(jìn)行討論。對于許多的學(xué)生來說，盡管進(jìn)行了課下的小組討論，但還是有許多的疑難問題小組內(nèi)部并沒有解決。而這些問題就需要教師來進(jìn)行解決，在課上教師們就需要對學(xué)生們的疑難問題進(jìn)行更加細(xì)致的分析，進(jìn)而解決學(xué)生們的麻煩。這便是教師們的引導(dǎo)作用。教師在課堂中的作用是及其重要的，學(xué)習(xí)合作小組只是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的一部分，還有一部分需要老師們的精心教授。

【結(jié)束語】合作學(xué)習(xí)這種方式在英語教學(xué)中已經(jīng)被廣泛的應(yīng)用，它對學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力有了很大的改善，并且提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)了學(xué)生自主思考的能力。教師們在選擇這種方式去活躍課堂氣氛的同時，更要注意到學(xué)習(xí)小組的優(yōu)勢和劣勢，不要盲目的去分配學(xué)習(xí)小組。善于去利用學(xué)習(xí)合作的優(yōu)點(diǎn)，摒棄學(xué)習(xí)合作的缺點(diǎn)，并及時地進(jìn)行彌補(bǔ)。

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