摘要：新時(shí)代的出現(xiàn)，對(duì)小學(xué)的教學(xué)提出了更高的要求。我國(guó)目前正在對(duì)其教育制度進(jìn)行全面改革。素質(zhì)教育已成為未來(lái)基礎(chǔ)教育的關(guān)鍵。有必要結(jié)合當(dāng)前的情況，對(duì)小學(xué)生的德育進(jìn)行改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)全面的德育教育程度。分析研究表明，目前我國(guó)小學(xué)德育工作還存在著總體實(shí)踐性低，德育發(fā)展不暢等問(wèn)題。為了充分提高我國(guó)小學(xué)德育水平，有必要根據(jù)實(shí)際情況，總結(jié)分析存在的問(wèn)題，了解在不同地區(qū)的應(yīng)用有針對(duì)性的措施，以更好地發(fā)揮德育在小學(xué)中的作用。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;小學(xué)德育;研究

中國(guó)共產(chǎn)黨第十八次全國(guó)代表大會(huì)的報(bào)告強(qiáng)調(diào)，“把立德樹(shù)人作為教育的首要任務(wù)，對(duì)社會(huì)主義創(chuàng)造者和繼承者進(jìn)行教育，以充分發(fā)展道德、才智、體美和勞動(dòng)”。教育部已經(jīng)公布了中小學(xué)德育的科學(xué)性質(zhì)和有效性，以便為中小學(xué)德育的實(shí)施提供詳細(xì)指導(dǎo)。在這種背景下，學(xué)校要適應(yīng)新時(shí)期德育管理的要求，不斷提高德育管理水平，確立“育德育人”的主要目標(biāo)，把德育內(nèi)容滲透到學(xué)生管理中，并指導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立真實(shí)的人生價(jià)值觀。它是學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，也是滿(mǎn)足時(shí)代發(fā)展要求的高素質(zhì)人才發(fā)展的重要保證。

一、小學(xué)德育的問(wèn)題與不足

（一）家長(zhǎng)和老師應(yīng)該改變觀念，提高德育的重要性

當(dāng)前小學(xué)德育工作并不十分樂(lè)觀。在家庭教育方面，父母忙于工作，沒(méi)有時(shí)間照顧學(xué)生的教育，對(duì)子女的道德教育也沒(méi)有給予足夠的重視。學(xué)校雖然做過(guò)與德育有關(guān)的工作，但一些老師并沒(méi)有認(rèn)真對(duì)待，德育工作成為一種形式，尚未能夠有效實(shí)施。所有這些迫使德育不能發(fā)揮真正的作用。因此，一方面，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者在改變教師對(duì)道德教育的態(tài)度方面可以發(fā)揮作用，另一方面，教師還必須鼓勵(lì)學(xué)生家長(zhǎng)，為發(fā)展孩子的道德素質(zhì)投入一些精力。只有學(xué)校和家庭共同作用，并讓學(xué)生了解德育對(duì)培養(yǎng)良好品德的重要性。

（二）在教學(xué)過(guò)程中仍然存在著強(qiáng)調(diào)道德與智慧的教學(xué)環(huán)境

盡管許多學(xué)校為小學(xué)生的德育工作投入了足夠的時(shí)間，但逐步引入了將德育融入教學(xué)的教學(xué)理念，德育在一定程度上得到了發(fā)展。但是，在實(shí)際教學(xué)中，一些教師仍無(wú)法擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)思想，仍在努力發(fā)展學(xué)生的應(yīng)試技能，僅側(cè)重于學(xué)生對(duì)課本和學(xué)習(xí)成績(jī)的認(rèn)識(shí)。德育仍與教學(xué)相適應(yīng)，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中占有一席之地的德育現(xiàn)象仍然存在。一些老師將所有精力都投入到學(xué)生的學(xué)業(yè)表現(xiàn)中，但對(duì)道德教育并不十分關(guān)注。此外，學(xué)生評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)僅評(píng)估學(xué)習(xí)成績(jī)，并未關(guān)注學(xué)生的思想和道德因素。

二、新時(shí)代背景下小學(xué)教育中德育管理的重要性

德育在學(xué)校教育領(lǐng)域占據(jù)重要的位置，是學(xué)生個(gè)性的發(fā)展的主導(dǎo)因素，這在培養(yǎng)學(xué)生的德行、智力、體育文化和藝術(shù)方面起著關(guān)鍵作用。在新時(shí)代的背景下，社會(huì)環(huán)境發(fā)生了革命性的變化。小學(xué)生思維活躍，獲取信息的能力很強(qiáng)，但學(xué)生的身心發(fā)展仍處于嬰兒期。學(xué)生無(wú)法區(qū)分是非，容易遭受不良信息的侵蝕。在開(kāi)放和多樣化的社交環(huán)境中，學(xué)生收到的信息類(lèi)型混亂且復(fù)雜，這對(duì)學(xué)生的身心健康具有重大影響。此外，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平的迅速提高，現(xiàn)代小學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境也越來(lái)越好。學(xué)生變得不想忍受困難，不能容忍困難，很少照顧別人，也不進(jìn)行自我反省，降低了自信心和管理能力和致使意志力薄弱。因此，從現(xiàn)實(shí)的角度出發(fā)，在新時(shí)期加強(qiáng)小學(xué)德育的治理是非常重要和必要的。

在新時(shí)代，教育管理者應(yīng)重視德育觀念在小學(xué)生管理中的深入滲透，加強(qiáng)小學(xué)生的道德操守、意志、理想和信念的發(fā)展，不斷提高小學(xué)教育水平。管理學(xué)校德育，使德育可以最大程度地促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。這是確保小學(xué)生獲得最佳教育，確保初等教育的有效性，徹底實(shí)施立德，并伴隨小學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展的唯一途徑。可以看出，在新時(shí)代的背景下，小學(xué)德育管理的重要性不容忽視。

三、新時(shí)代背景下小學(xué)教育德育管理的發(fā)展策略

（一）建立德育網(wǎng)絡(luò)體系，以提高德育管理效率

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)極大地改變了教育和培訓(xùn)方式。通過(guò)建立德育網(wǎng)絡(luò)體系，學(xué)校可以深化和豐富德育的內(nèi)容，擴(kuò)大德育管理的范圍，豐富德育管理的形式，加強(qiáng)德育管理的深度融合，從而有效地加深了德育治理的影響。例如，在新學(xué)期開(kāi)始時(shí)，學(xué)校可以組織學(xué)生觀看“學(xué)校第一堂課”中的安全教育部分，以提高學(xué)生的安全教育意識(shí)，建立學(xué)生的安全性并自覺(jué)遵循與學(xué)校相關(guān)的知識(shí)、問(wèn)題和技能，并運(yùn)用子啊學(xué)校所學(xué)到的知識(shí)，來(lái)使教育切實(shí)可行和有效。同時(shí)，可以利用互聯(lián)網(wǎng)建立德育部門(mén)和愛(ài)國(guó)主義教育部門(mén)，以形成一個(gè)靈活的德育網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，從而有利于學(xué)校德育管理的發(fā)展，確保德育管理效果的深化。

（二）加強(qiáng)對(duì)德育的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)教師育人的責(zé)任感

我國(guó)以前的教育模式，主要集中在學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)上，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的管理強(qiáng)調(diào)日常管理。因此，在以前的教育模式下，學(xué)生的日常學(xué)習(xí)壓力很大，必須充分重視知識(shí)的學(xué)習(xí)。隨著整個(gè)教育部門(mén)的疏忽，許多學(xué)生的道德教育成為一種空洞的語(yǔ)言。隨著學(xué)生的不斷成長(zhǎng)，對(duì)與錯(cuò)的認(rèn)識(shí)也在不斷提高，但是由于缺乏生活經(jīng)驗(yàn)和許多因素的影響，道德教育并不理想。無(wú)法達(dá)到全面的道德教育水平。

為了逐步提高德育水平，有必要從提高德育意識(shí)開(kāi)始，增強(qiáng)教師對(duì)德育的重視，了解德育的多方面的發(fā)展，讓學(xué)生從心理學(xué)的角度出發(fā)和逐步改善德育工作。在日常教學(xué)中，學(xué)校需要集中精力重塑教師的道德教育觀念，通過(guò)負(fù)責(zé)任的教學(xué)，更好地改善學(xué)生的整體道德教育活動(dòng)以及不斷提高水平，確保教師具有強(qiáng)烈的道德教育意識(shí)。

簡(jiǎn)而言之，在新時(shí)代，學(xué)校需要發(fā)展良好的校園文化，注重德育管理人員隊(duì)伍的形成，并通過(guò)制定完善的德育管理計(jì)劃來(lái)實(shí)現(xiàn)有效的德育管理。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳宗寶.新時(shí)代如何做好小學(xué)德育工作[J].西部素質(zhì)教育，2019，5（22）：71-72.

[2]蘇仁楚.新時(shí)代下小學(xué)德育教育教學(xué)策略探究[J].當(dāng)代家庭教育，2019（29）：165.

黑龍江省齊齊哈爾市克山縣第二小學(xué)校 韓喜榮