【摘要】 20世紀(jì)以來(lái)，語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)蓬勃發(fā)展。在外語(yǔ)教學(xué)中，語(yǔ)料庫(kù)的建設(shè)與應(yīng)用已成為一個(gè)有效的教學(xué)手段。其中小型語(yǔ)料庫(kù)的自建與應(yīng)用引起越來(lái)越多的關(guān)注和重視。然而，對(duì)于外語(yǔ)教師和科研工作者而言，在自建小型語(yǔ)料庫(kù)前應(yīng)該掌握一些必要的理論原則。本文探討了什么是語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)、小型語(yǔ)料庫(kù)的定義、代表性和存在意義，為今后自建小型語(yǔ)料庫(kù)做好充足的理論準(zhǔn)備。

【關(guān)鍵詞】 語(yǔ)料庫(kù);語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué);小型語(yǔ)料庫(kù);代表性;存在意義

【中圖分類(lèi)號(hào)】H319? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】2096-8264（2020）15-0089-02

一、前言

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，以電子形式保存語(yǔ)言材料而存在的語(yǔ)料庫(kù)應(yīng)用于語(yǔ)言研究和語(yǔ)言工程中用以揭示語(yǔ)言規(guī)律的方法，成為主流。大型語(yǔ)料庫(kù)在語(yǔ)言研究、語(yǔ)言教學(xué)、詞典編纂等方面取得顯著成果的同時(shí)，自建小型語(yǔ)料庫(kù)也逐漸興起，引起愈來(lái)愈多的關(guān)注。楊惠中教授在《語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)導(dǎo)論》一書(shū)中指出語(yǔ)料庫(kù)的設(shè)計(jì)和建設(shè)是在系統(tǒng)的理論語(yǔ)言學(xué)原則指導(dǎo)下進(jìn)行的。因此我們建設(shè)以教學(xué)為目的的小型語(yǔ)料庫(kù)時(shí)，首先要從理論原則上進(jìn)行梳理，采取科學(xué)審慎的態(tài)度。

二、語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)與語(yǔ)料庫(kù)

語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)是語(yǔ)言學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)和應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)邊緣的一門(mén)新的交叉學(xué)科，以真實(shí)的語(yǔ)言數(shù)據(jù)為依托，對(duì)大量的語(yǔ)言事實(shí)進(jìn)行宏觀分析，從而揭示語(yǔ)言使用的規(guī)律，已逐漸成為語(yǔ)言研究的主流。它從真實(shí)語(yǔ)言事實(shí)的角度揭示自然語(yǔ)言的復(fù)雜性。雖然對(duì)語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)的研究經(jīng)歷了不短的歷史，但至今還沒(méi)有一個(gè)公認(rèn)的定義。Corpus linguistics is not an end in itself but is one source of evidence for Improving descriptions of the structure and use of languages， and for various applications， including the processing of natural language by machine and understanding how to learn or teach a language.（何平安，2019：3引自Kennedy，2000）

在語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)定義中，圍繞著兩大核心元素展開(kāi)：語(yǔ)言學(xué)和語(yǔ)料庫(kù)。語(yǔ)言學(xué)是指研究各種語(yǔ)言的學(xué)科。語(yǔ)料庫(kù)的定義在不斷的發(fā)展中，至今沒(méi)有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。

“corpus”一詞來(lái)自拉丁語(yǔ)“corpus”英文表達(dá)為corpus，法文亦是corpus，譯為“文集”“匯總”之意。語(yǔ)料庫(kù)是自然發(fā)生的語(yǔ)言文本的集合，用來(lái)描述一種語(yǔ)言的狀態(tài)或變體。集合語(yǔ)料庫(kù)的全部目的是收集大量的數(shù)據(jù)。（A corpus is a cleection of naturally-occurring language textm chosen to characterize a state or variety of a language. The whole point of assembling a corpurs is to gather data in quantity.）（何平安，2019：2引自Sinclair，1991：171，1995：121）。眾多語(yǔ)言學(xué)家如赫努、里奇等都有各自的語(yǔ)料庫(kù)定義。我國(guó)語(yǔ)言學(xué)家楊惠中教授認(rèn)為語(yǔ)料庫(kù)是指按照一定的語(yǔ)言學(xué)原則，運(yùn)用隨機(jī)抽樣方法，收集自然出現(xiàn)的連續(xù)的語(yǔ)言運(yùn)用文本或話語(yǔ)片段而建成的具有一定容量的大型電子文庫(kù)（楊惠中，2002：33）。本文涉及的語(yǔ)料庫(kù)是指以電子文檔形式構(gòu)成的計(jì)算機(jī)語(yǔ)料庫(kù)。

語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)的發(fā)展將語(yǔ)料庫(kù)廣泛應(yīng)用于語(yǔ)言研究、語(yǔ)言教學(xué)、語(yǔ)言工程等各種領(lǐng)域。語(yǔ)料庫(kù)方法不僅代表著一種新的研究方法，也代表著新的思維方法、一種全新的事業(yè)（楊惠中，2002：35 引自Rundell 1996：2）。語(yǔ)料庫(kù)必將在未來(lái)的語(yǔ)言教學(xué)中發(fā)揮不可磨滅的作用，沒(méi)有語(yǔ)料庫(kù)數(shù)據(jù)支撐的語(yǔ)言教學(xué)是不完整的。

三、小型語(yǔ)料庫(kù)

語(yǔ)料庫(kù)的類(lèi)型從語(yǔ)言種類(lèi)劃分有單語(yǔ)、雙語(yǔ)和多語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)，從應(yīng)用層面劃分有通用和專用語(yǔ)料庫(kù)，從語(yǔ)料信道劃分為書(shū)面語(yǔ)和口語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)等等。但是什么是小型語(yǔ)料庫(kù)，從哪一層面進(jìn)行劃分呢？小型的對(duì)立面是大型或超大型語(yǔ)料庫(kù)。語(yǔ)料庫(kù)建設(shè)初期，有一百萬(wàn)詞的計(jì)算機(jī)語(yǔ)料庫(kù)就被視為大型語(yǔ)料庫(kù)，而現(xiàn)如今隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，這樣大型的語(yǔ)料庫(kù)已淪為小型語(yǔ)料庫(kù)。什么是大什么是小，至今語(yǔ)言學(xué)界仍沒(méi)有統(tǒng)一定論。從語(yǔ)料庫(kù)規(guī)模上來(lái)看，劃分大小的依據(jù)模棱兩可。辛克萊Sinclair（1991）建議，1000-2000萬(wàn)詞次可以構(gòu)成一個(gè)有用的、小型的一般語(yǔ)料庫(kù)。辛克萊著重強(qiáng)調(diào)了一般普通語(yǔ)料庫(kù)，而小型語(yǔ)料庫(kù)多屬于專用語(yǔ)料庫(kù)。Susan Hunston （2006）指出世界上存在成千上萬(wàn)的，為了特殊研究目的而建成的，僅含有幾千個(gè)詞條的語(yǔ)料庫(kù)。

語(yǔ)料庫(kù)的大小取決于語(yǔ)料庫(kù)的設(shè)計(jì)原則和研究需求，以及建庫(kù)過(guò)程中語(yǔ)料資源的獲取難度及其他因素（楊惠中 2002：37）。本文涉及自建的語(yǔ)料庫(kù)是專門(mén)用于《基礎(chǔ)法語(yǔ)》課程中語(yǔ)法教學(xué)專用語(yǔ)料庫(kù)，旨在幫助低年級(jí)法語(yǔ)專業(yè)學(xué)生提供重點(diǎn)詞匯的應(yīng)用信息，提高法語(yǔ)專業(yè)四級(jí)的通過(guò)率。因此，本語(yǔ)料庫(kù)是小型專用語(yǔ)料庫(kù)。

四、小型語(yǔ)料庫(kù)的代表性

筆者此文中談及的小型語(yǔ)料庫(kù)是外語(yǔ)（法語(yǔ)）教學(xué)專業(yè)語(yǔ)料庫(kù)，是一種專門(mén)語(yǔ)料庫(kù)（corpus spécialisé）。本語(yǔ)料庫(kù)的設(shè)計(jì)和建設(shè)是按照明確的語(yǔ)言學(xué)原則指導(dǎo)下進(jìn)行的，采用隨機(jī)抽樣方法收集語(yǔ)料，并不是簡(jiǎn)單的語(yǔ)料堆積，不是大型文檔。決定語(yǔ)料代表性的主要因素不外乎樣本抽樣的過(guò)程和語(yǔ)料量的大小（楊惠中2002：36）。我們采用隨機(jī)抽樣法，抽樣的范圍是我?！痘A(chǔ)法語(yǔ)》課程所涵蓋的全部教程和習(xí)題，包括外研社出版的馬曉宏《法語(yǔ)1、2、3、4》和即將更換的新教材《En route》，習(xí)題主要是圍繞法語(yǔ)專業(yè)四級(jí)考試所應(yīng)用的習(xí)題教程，還包括2010年-2019年的法語(yǔ)專業(yè)四級(jí)考試的真題。然后再確定語(yǔ)料的分層結(jié)構(gòu)如書(shū)面語(yǔ)和口語(yǔ)對(duì)話，新聞報(bào)道、小說(shuō)、詩(shī)歌等。我們通過(guò)控制抽樣過(guò)程和縮小語(yǔ)料比例關(guān)系偏差，來(lái)增強(qiáng)小型語(yǔ)料庫(kù)的代表性。

對(duì)于一些語(yǔ)料庫(kù)研究者來(lái)說(shuō)，語(yǔ)料庫(kù)的容量越大，語(yǔ)料庫(kù)的代表性越強(qiáng)?？梢?jiàn)小型語(yǔ)料庫(kù)因?yàn)槠湓~容量有限，其代表性受到質(zhì)疑?！皣@某些可識(shí)別的文類(lèi)與各種語(yǔ)體標(biāo)準(zhǔn)所提供的語(yǔ)料庫(kù)材料，其構(gòu)成應(yīng)以用戶需要為基礎(chǔ)，即用戶能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)和研究需要，通過(guò)匯集（語(yǔ)料庫(kù)材料）或把語(yǔ)料庫(kù)重新切割成各個(gè)微型語(yǔ)料庫(kù)，獲得自己的平衡和代表性”（楊惠中2002：45 引自Murison-Bowie 1993：50）。也就是說(shuō)考慮到語(yǔ)料庫(kù)的研究目的和具體用途，語(yǔ)料取樣保持良好的平衡，即使是小型語(yǔ)料庫(kù)，其代表性也是不容置疑的。

何平安教授也指出在建立小型教學(xué)語(yǔ)料庫(kù)過(guò)程中要注意語(yǔ)料的語(yǔ)域定位、語(yǔ)料的典型性和實(shí)用性、語(yǔ)料的時(shí)代性、語(yǔ)料的規(guī)模大小和語(yǔ)料的難度五大問(wèn)題。那么在系統(tǒng)的理論語(yǔ)言學(xué)原則指導(dǎo)下建設(shè)的小型語(yǔ)料庫(kù)，其代表性不會(huì)降低反而會(huì)增強(qiáng)。小型語(yǔ)料庫(kù)的代表性雖有質(zhì)疑，但也可以在某種特殊目標(biāo)性建庫(kù)中凸顯，發(fā)揮此語(yǔ)料庫(kù)的功用。

五、小型語(yǔ)料庫(kù)存在的意義

語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)的蓬勃發(fā)展反映了人類(lèi)對(duì)知識(shí)的渴望、對(duì)語(yǔ)言使用的需求和對(duì)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的推動(dòng)力。國(guó)外比較著名的語(yǔ)料庫(kù)有美國(guó)英語(yǔ)版的BROWN和英國(guó)英語(yǔ)版的LOB筆語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)、美國(guó)密歇根大學(xué)的MICASE、歐盟投資建設(shè)的七國(guó)青少年外語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)Sacodey1、BNC英國(guó)國(guó)家語(yǔ)料庫(kù)、RWC日語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)等等。

20世紀(jì)80年代，我國(guó)的語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)開(kāi)始起步，上海交通大學(xué)建立了國(guó)內(nèi)首個(gè)百萬(wàn)詞的科技英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)JDEST（何平安2019，10引自Yang，1986）。何平安教授指出國(guó)內(nèi)語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)自21世紀(jì)以來(lái)逐步推開(kāi)，其中特點(diǎn)之一語(yǔ)料庫(kù)應(yīng)用在外語(yǔ)教學(xué)中其作用和價(jià)值不斷凸顯，語(yǔ)料庫(kù)的用戶群體也不斷增長(zhǎng)，外語(yǔ)教師、學(xué)生等嘗試設(shè)計(jì)建立自己的語(yǔ)料庫(kù)。小型語(yǔ)料庫(kù)數(shù)量激增。

將語(yǔ)料庫(kù)應(yīng)用于語(yǔ)言教學(xué)已不再是一種創(chuàng)新的方法（Natalie Kübler，2014）。

為什么在教學(xué)過(guò)程中不使用現(xiàn)成的、標(biāo)注的大型語(yǔ)料庫(kù)呢？原因一是網(wǎng)絡(luò)上現(xiàn)成的大型語(yǔ)料庫(kù)價(jià)格昂貴，對(duì)教師而言可及性不高。原因二是大型語(yǔ)料庫(kù)多是標(biāo)注型熟語(yǔ)料庫(kù)，需要使用者具有良好的技能知識(shí)才能使用。對(duì)教師來(lái)說(shuō)負(fù)擔(dān)過(guò)重。原因三是大型語(yǔ)料庫(kù)提供的數(shù)據(jù)冗余。例如在法蘭西庫(kù)（Frantext）中搜索動(dòng)詞conna?tre的搭配，顯示上千條詞例，這對(duì)于教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)而言，詞例過(guò)多反而不易掌握該詞的教學(xué)目標(biāo)。

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，語(yǔ)料庫(kù)索引軟件大量涌現(xiàn)。而且很多軟件不是為某一語(yǔ)料庫(kù)單獨(dú)設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的，而是可以應(yīng)用于不同類(lèi)型不同語(yǔ)種的語(yǔ)料庫(kù)，有些甚至是免費(fèi)的如AntConc、Wordsmith Tools等等。借助先進(jìn)的語(yǔ)料庫(kù)軟件，基于合理的語(yǔ)言學(xué)理論建立的小型語(yǔ)料庫(kù)，應(yīng)用于外語(yǔ)教學(xué)和學(xué)習(xí)中，勢(shì)必使我們的外語(yǔ)學(xué)習(xí)事半功倍。

自建小型語(yǔ)料庫(kù)的優(yōu)勢(shì)是可以根據(jù)自己的目標(biāo)選擇特定的語(yǔ)料，可以更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)（Natalie Kübler，2014）。外語(yǔ)教師在自建小型語(yǔ)料庫(kù)的過(guò)程中并將語(yǔ)料庫(kù)應(yīng)用于教學(xué)，不僅僅結(jié)合了自身的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)和語(yǔ)言直覺(jué)而且利用先進(jìn)的技術(shù)，基于數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)原則，真正體現(xiàn)了外語(yǔ)教學(xué)的科技性和先進(jìn)性。

六、結(jié)語(yǔ)

計(jì)算機(jī)技術(shù)飛速發(fā)展，勢(shì)必促進(jìn)語(yǔ)料庫(kù)資源的普及。建立小型教學(xué)專用語(yǔ)料庫(kù)，不僅操作相對(duì)簡(jiǎn)單，還可以加深廣大外語(yǔ)教師對(duì)語(yǔ)言的認(rèn)識(shí)，方便他們的教學(xué)與研究。語(yǔ)料庫(kù)終將成為外語(yǔ)教師教學(xué)中常用的工具。但小型語(yǔ)料庫(kù)的建設(shè)仍存在很多不確定的問(wèn)題。因此在自建小型語(yǔ)料庫(kù)前要先進(jìn)行理論方面的探索。

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作者簡(jiǎn)介：

宋元元，女，滿族，遼寧鳳城人，碩士，研究方向：外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)。